淺析體育在社會化的進程中對人所產生的影響

李為柏 朱 帥

河南大學體育學院體育教育專業(yè)

淺析體育在社會化的進程中對人所產生的影響

李為柏 朱 帥

河南大學體育學院體育教育專業(yè)

本文運用文獻法、訪談法和觀察法，以及搜集體育在社會化的過程中對人所產生的影響的資料，運用運動生理及解刨學同時結合社會學的相關知識，詳細的分析了體育在四大方面對人類所產生的影響。通過體育在社會化過程對人類所產生的影響進行具體的分析，從而為不同年齡段人們進行日常體育鍛煉提供了一個具體的理論方向指導。

社會化；運動；健康；規(guī)范

一、體育的社會化功能是一個逐漸演化的過程

個體社會化是指人的社會化，社會是由社會成員組成，而作為社會成員必須具備一定的條件，發(fā)展人格和自我，這要經歷一定的社會化過程才能實現(xiàn)，而社會化是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐漸適應社會生活的過程。社會化對每個人都是必須經歷的。許多人并不是自覺的以社會化為目的而從事體育運動的，而是在體育運動中加速或實現(xiàn)了自己的社會化過程。體育的社會化功能也引起了廣泛的重視。可見，在體育運動中可以實現(xiàn)很多人社會化的目標。

二、體育的社會化功能在社會演進的過程中所表現(xiàn)的具體形式

(一)從身體教育和運動教育的過程中感受體育的社會化

身體教育，運動教育可傳授生活技術和技能。新生兒沒有生存能力，從嬰兒開始，成人就要對之進行生活的基本知識和技能的教育。以后他還需要在學校里學得系統(tǒng)的科學知識和技術，到了成年之后，也必須經常進行學習，以適應就業(yè)的需要和社會發(fā)展的需要。

在嬰幼兒時期，家長用體育練習的方式向他們傳授坐，爬，站，走，跑等基本身體活動技能。根據(jù)2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國地區(qū)有早期教育機構12450家。早教的進行很大一部分著力點放在嬰幼兒的體能教育上，嬰兒早教游泳館更是一時火熱。在嬰幼兒時期的體育練習為孩子們的生活技術和技能奠定了一個良好的基礎。

在兒童少年的時期，游戲拓展了孩子們的跑，跳，投擲等基本活動技能，例如丟沙包，老鷹捉小雞等兒童少年時期所玩的游戲，他們在游戲中無形的在發(fā)展自己身體的機能，同時也發(fā)展了自己的生活技能。對他們來說，運動的好處就是可以促進骨骼長長、變粗，增加骨密度，增加骨重量。愛做運動的孩子們，運動讓他們的肌纖維得到了生長，增加了肌肉的力量和耐久力。在青年時期，他們參加各種運動，發(fā)展了身體素質，培養(yǎng)了運動技術和技能，這也是他們接觸正式體育運動的開始。例如通過運動形象、想像、模仿和直覺思維及空間判斷活動，提高右腦的機能。通過視覺的快速搜索(球和同伴的位置)、準去預測(球的落點)等可以提高心理的敏捷性。

老年時期，進行適量的健身活動可以推遲和延緩身體衰老的出現(xiàn)，保持較好的健康水平和身體活動能力。適量的運動可以改善老年人的心血管機能，改善脂代謝，保持機體自由基的生成與清除的動態(tài)平衡，提高機體的新陳代謝和抗氧化能力。現(xiàn)在廣場舞越來越受到人們的關注，廣場舞的主導人群便是老年人。通過有節(jié)奏的音樂，集體在一起所營造的和諧氣氛，簡單大方的舞蹈動作，從而達到了健身，健美，健腦，降脂的功能。

(二)社會角色的習得更容易讓人們體會體育的社會功能

體育運動有利于社會角色的習得。社會角色，指有著特定的權利，義務和行為規(guī)范的人，在社會結構中，需要有各司其職的多種社會角色。社會化的內容之一就是教育社會的各種角色按其應享的權利和應盡的義務，去規(guī)范自己的行為，自覺地為社會做貢獻。而體育運動場合能為人們學習社會角色提供優(yōu)越的社會與適宜的條件。

體育教學中的運動角色很多，如運動員、教練員、裁判員等，這些角色和現(xiàn)實中的一些社會角色比較相似。如運動員類似于社會上的各種競爭者;教練員類似于專家、領袖;裁判員類似于法官、警察。因此，學生可以在體育活動的過程中學習和體會現(xiàn)實社會中的各種角色，獲得豐富的情感體驗，從而在角色學習、角色扮演、角色沖突的過程中加強人際交往，提高社會適應能力。教師可以為每一個學生提供扮演不同角色的機會。無論是足球項目中的前鋒與后衛(wèi)，或是排球項目中的主攻與二傳等位置，都能使學生在嘗試不同運動角色的過程中獲得豐富的情感體驗.

(三)體育社會化教導人們的社會規(guī)范

體育運動教導社會行為規(guī)范。社會規(guī)范是維持社會秩序的有力工具，社會成員必須遵守社會規(guī)范，用社會規(guī)范調整人與人，人與集體之間關系，才能適應在社會環(huán)境中的生存。

體育運動是一種特殊的社會文化活動，強烈的自身參與，激烈的競爭和頻繁的人際交往，是這一文化活動的鮮明特征。在這一領域中，必須確立明確的各種行為規(guī)范，如奧林匹克精神，奧林匹克原則，體育道德等，并通過裁判，大眾傳媒等進行監(jiān)督和實施。

最后體育運動還有利于社會價值觀念的形成。每一個人都有一定的生活目標。這些目標包括對學業(yè)，職業(yè)，物質和精神生活等方面的追求。生活目標的核心是價值觀和生活態(tài)度。在這方面，家庭和群體起著不同的作用。家庭往往幫助子女從個人和家庭方面選擇生活目標，而社會組織則強調的是社會的利益和社會的需要。

三、體育是一個塑造價值觀念體系的過程

少年兒童體育目標的確立有助于他們今后職業(yè)的選擇，積極人生態(tài)度的培養(yǎng)。這是因為體育過程能將孩子們培養(yǎng)的具有更高的意志品質，從而形成與社會相一致的價值觀念體系。意志品質是現(xiàn)代人不可缺少的一項重要心理素質。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的意志品質的要求也越來越高。一個意志薄弱的人，很難在競爭如此激烈的社會中立足，更難在事業(yè)上有所作為。在體育中中長跑運動有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質；游泳、極限運動有利于培養(yǎng)不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的頑強意志品質；器械體操、球類等集體項目有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作、拼搏進取。

[1]《社會理論與現(xiàn)代性》尼格爾.多德

[2]《現(xiàn)代社會學理論》馬爾科姆.沃特斯

[3]《體育社會學》盧元鎮(zhèn)

[4]《現(xiàn)代西方社會學理論》喬納森.特納

李為柏(1993-)，男，漢族，河南信陽人，河南大學體育學院，2013級本科生，體育教育專業(yè)。