成都市現代物流專業職教集團校企合作實踐與探索

張錦惠，潘 妮

（成都市現代物流專業職教集團，四川 成都 610218）

成都市現代物流專業職教集團校企合作實踐與探索

張錦惠，潘 妮

（成都市現代物流專業職教集團，四川 成都 610218）

介紹了成都市現代物流專業職教集團的組成和成立背景以及其實施機制，之后介紹了集團創立以來所取得的突出成績和效果，最后分析其不足之處并提出了可能的改善方向。

集團化辦學；校企合作；資源共享；現代物流專業

1 引言

成都市現代物流專業職教集團（以下簡稱“集團”）實行理事會制度，設理事會、常務理事會和秘書處。目前共有34家理事單位，包括14家企業、1家行業協會、1所科研機構、1家法律事務所和17所院校。17所院校主要來自成都市，近年來也吸引了四川省其他地市州乃至省外的學校加入，包括省內其他市州的學校3所，云南省學校1所。集團內共有教師187名，學生5 257名。

《集團章程》由集團理事會制定，明確了集團的性質、宗旨、目標，集團的組織機構與管理辦法以及權力和義務。秘書處負責集團日常事務處理，下設四個工作委員會分工負責集團各項建設工作。

2 政策背景介紹

為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《印發關于促進我國現代物流業發展的意見的通知》、《成都市人民政府關于加快推進現代物流業發展的意見》和《成都市人民政府職業教育攻堅決定》等文件精神，教育部大力推進集團化辦學，堅持面向市場與社會需求，深入推進校企合作、工學交替、頂崗實習，推動我市職業教育走規?；?、集約化、連鎖化的辦學道路，提高職業學校辦學的社會效益，成都市教育局于2009年組建了一批以專業為紐帶的職業教育集團。通過組建職教集團，建立由重點職業學?；蚋呗殞W院牽頭，相關類型的職業學校及企事業單位參與，以專業為紐帶，以校企合作為重點，以提高學生培養質量為目的，實現優勢互補的職業教育發展的新機制。

成都市現代物流專業職業教育集團（以下簡稱“集團”）正是其中之一，集團在成都市教育局的領導下，緊緊圍繞《成都市職業教育促進條例》、《成都市教育局關于推進名校集團發展的意見》精神，按照《成都市教育局統籌城鄉職業教育“3+N”集團化辦學實施方案》要求，始終堅持深入推進校企深度合作，堅持以物流專業為紐帶，努力吸納行業、企業的產業優勢，在人才培養標準制定、課程建設與實施、師資隊伍建設、學生實習實訓等方面不斷推進“校企合作”與“校政合作”，實現學校教育和企業發展、學校教育與區域產業發展“互利共贏”，進一步激發成都市的區域經濟活力。

3 實施過程

3.1 企業積極參與，集合資源辦學

目前集團共有企業成員14家，包括中外運—敦豪國際航空快件有限公司、申通快遞有限公司、四川金橋物流有限公司、錦海捷亞國際貨運有限公司成都分公司等知名企業。其中中外運—敦豪國際航空快件有限公司為世界500強企業，其他13家企業均為規模以上企業。

集團成立7年來，成員學校與企業之間通過多樣化的合作方式，在人才培養模式改革、師資隊伍建設、專業課程建設、校企優質資源共建共享、提升社會服務能力等方面進行了探索與實踐，共同開創互利互贏共成長的新局面。

3.2 健全組織機構，完善運行機制

（1）建立“一會一處四工作委員會”的集團組織機構。集團在成都市教育局的指導和監督下開展工作，實行會員理事會制，凡自愿遵守集團理事會制定的章程，恪守集團宗旨，具有獨立法人資格的職業院校、物流企業、行業協會、科研院所等，經自愿申請，常務理事會討論通過，均可成為集團成員單位。集團設立了“一會一處四工作委員會”的組織機構，即理事會、秘書處和四個工作委員會。理事會是集團最高權力機構；秘書處設在理事長單位：成都工業職業技術學院，是集團的常設機構，具體負責集團的日常工作事務；秘書處下設四個工作委員會，即人才培養培訓工作委員會、專業建設工作委員會、產學研合作工作委員會和信息工作委員會，分工負責集團各項建設工作。

（2）初步形成“1+2+N”工作運行機制。歷經7年的實踐和積累，集團初步形成了“1+2+N”工作機制，即每年召開一次理事大會暨集團年會，審議新成員加入、聘請客座教授等事宜，理事長做年度工作報告、部署下一年的工作；每年上半年和下半年分別召開一次常務理事會暨集團工作會，安排落實當前各項重點工作和日常工作；每年圍繞專業建設、師資培養、同課異構、技能大賽、課程改革等主題，開展相關的公開課暨研討會教研活動及專題講座。

3.3 校企資源共享，共同搭建平臺

（1）校企人員互聘、互派交流。建立了校企人員互聘互派的交流機制，教師到集團內企業掛職鍛煉，建立了由集團企業高管及專業技術人員組成的“客座教授資源庫”，定期到學校擔任兼職教師。幾年來，專業教師在集團內企業實踐時間達到平均每年一個月以上，從企業聘任的教師占集團專任教師的25%左右，客座教授定期面向師生開展物流專題知識、物流行業職業生涯規劃等講座。

（2）校企優質資源共建共享。校企共建校內外物流實訓基地，為學生提供充足的頂崗實習崗位，成都市公共物流實訓基地為中職學校學生實訓和教師實踐基地、企業員工培訓基地、技術信息服務基地、企業產品開發基地、企業產品展示基地、用戶技術服務基地，14家集團企業作為學生校外實踐基地，每年接受集團學生進行頂崗輪訓，讓學生能走進生產一線、參與到生產過程，真正實現“理論實踐一體化、學生員工一體化”教學。

（3）行業主導信息化建設。2010年底集團開通了集團網站，及時提供行業、企業最新動態，設置了新聞資訊、認證考試、專業教育、專家博客、就業招聘、會員風采和集團介紹八大欄目，網站由信息工作委員會成都市物流協會負責信息上傳與更新，最大程度上加強了集團各成員單位與社會的聯系和互動，擴大了集團的社會效應。

2014年集團開通了微信公眾平臺，實現了集團成員信息查詢、最新物流資訊發布、校企合作信息查詢與發布、問卷調研等功能，為校企溝通、校校交流、家?；犹峁┝烁鼮樾滦捅憬輰嵱玫那溃瑸榧瘓F成員之間增進交流、加強互動提供快速有效通道。

4 特色創新及運行成效

4.1 校企聯手協作，共制教學標準

集團籌集資金，成立了由學校教師和企業專家共同組成的項目組，立項開展了《面向行業標準的物流專業教學標準體系建設研究》，將物流行業標準引入專業教學標準，開發制定了成都市中職物流專業教學標準，在集團學校推廣和應用，這不僅進一步規范、統一了成都市各中職學校物流專業課程體系建設，還使物流職業教育更加貼近企業需求，推動專業與產業需求緊密對接，實現學生“零距離上崗”。在此基礎上，集團制定了成都市中職物流專業抽考標準與抽考方案，促使物流專業教學質量和人才培養質量的提升。

4.2 整合優質資源，打造優質師資

應學校教師培訓需求，成員企業北京絡捷斯特科技發展有限公司積極投身集團師資隊伍建設工作，先后開展了3期長風講師培訓，培訓教師37人；物流師（二級）培訓班3期累計達96人；西南地區實訓室運用培訓3期，累計培訓集團內外教師114人；先后完成成都市教師微課能力培訓2期共102人；集團組織了1期沿海發達地區物流企業考察培訓、1期赴臺灣物流職業能力提升培訓，為專業建設、課程改革積累經驗和素材；由成都市教育局主辦，物流職教集團承辦，先后開展了5期雙師型教師培訓，143名教師進入物流企業、真正走上生產一線，學習企業管理經驗和實際生產操作流程，教師個人專業素養和教研能力得到實質性提升。

4.3 產教深度融合，校企合作共贏

（1）工學相互交替，共創三贏局面。為培育出滿足企業需求的物流專業人才，集團積極落實“學生員工一體化”的教學實踐探索，集團每年10月上旬到12月底不間斷地安排學生到申通快遞有限公司、成都申通快遞實業有限公司、圓通快遞、韻達快遞、蘇寧配送中心（新都、青白江）等成員企業進行為期三個月的跟崗實習，將學生跟崗與支援企業“雙11”、“雙12”臨時用工需求緊密結合，有效地緩解了企業的臨時性用工難題，滿足了學校大批量學生實訓的要求，也給學生提供了生產一線實踐的機會，實現企業、學校、學生三方共贏的新局面。

（2）企業進駐校園，品牌資源集合。集團與圓通快遞、百世匯通簽訂合作協議，在成都市工業職業技術學校設立“成功速遞”快遞點，采取在教師指導下的學生自主營運模式；與唯品會簽訂合作協議，在四川省雙流縣建設職業技術學校設立“快優達速遞雙流建?！豹毩I業點，由學校教師參與管理，學生參與運營。快遞點的設立既為學生創造了真實的企業實踐機會，又為學校師生提供了便捷的快遞收派件服務，校企深度融合、合作共贏的機制初步形成。

4.4 校企深度合作，共育物流精英

（1）校企合作的冠名“訂單”培養模式。集團充分利用企業的物質資源和智力資源，創新人才培養模式改革，實行校企合作的冠名“訂單”培養模式，校企雙方共同制定和實施專業人才培養方案。以“申通快遞”、“DHL”、“螞蟻物流”、“溢美佳”、“京東”、“瑋創”等為代表的訂單班源源不斷地為我集團成員企業輸送對接性滿足企業需求的物流專業合格人才。

（2）共辦技能大賽，搭建技能展示舞臺。全國各級各類技能大賽的裁判均來自全國各大知名的物流企業、行業的專家，集團充分抓住技能大賽的契機，積極組織學生參與技能大賽，搭建學生、教師與企業專家進行面對面的交流平臺，有效提高學生和教師的專業技能。

2010年4月，集團承辦首屆“四川省職業院校物流技能競賽”，囊括全部項目的一等獎；2010年—2012年，集團學生連續3年代表四川省參加“龍工杯”全國物流技能大賽，總成績名列前茅。集團2014年、2015年，舉辦首屆和第二屆成都市中職物流技能大賽，來自集團135名選手參賽、展示。

（3）政校企共合作，共建公共實訓基地。集團對市政府投入1 400萬元的成都市公共物流實訓基地實行開放共享制度，積極推進集團學生實訓的統一制定模塊化培訓菜單，組織實訓指導教師團隊，讓各學校有針對性地選擇實訓模塊和項目進行技能訓練，截至目前累計完成了1 000余名師生的實訓任務，為實現集團內實訓的統一奠定了基礎。

同時14家成員企業作為集團的校外實訓基地，長期接受集團學生進行頂崗輪訓，讓學生能走進生產一線、參與到生產過程，真正實現“理論實踐一體化、學生員工一體化”教學。

（4）聘請“客座教授”，企業文化進校園。集團建立了“客座教授資源庫”，聘請來自國內知名物流企業的專家和行業協會專家擔任兼職教師，行業、企業專家們走進校園，以專題講座的形式，定期面向師生開展物流專題知識、物流行業職業生涯規劃等講座，與師生面對面、近距離交流，為成都市中職物流教育奠定了良好的基礎，為培養適應企業需要的高素質技能人才提供了有力保障。

4.5 校企齊心協力，提升社會服務能力

（1）面向社會提供生產、咨詢和技術服務。2014年，集團牽頭學校成都市工業職業技術學校承擔了西南油氣田公司采氣工程研究院倉庫規劃與管理咨詢項目，設計方案已初步完成，得到企業的認可。成員學校四川交通運輸職業技術學校完成了“基于城市實時GIS-T的物流運輸管理系統”的開發，該系統的建設主要是為了實現各城市物流運輸研究目的的同時為學生提供教學實踐平臺。

集團聘請了2名物流行業高管、1名物流咨詢公司技術總監，組成專家小組，指導由成都市政府牽頭組建的中小企業技術服務公共平臺。該平臺通過整合物流職教集團內中職學校和物流咨詢企業的資源，為中小物流企業提供企業臨時性人力需求、企業員工在職繼續培訓、企業生產實踐中的決策和咨詢、企業設備改造和工藝流程再造等服務。

（2）面向集團內外開展物流師技能鑒定工作。集團設立了技能鑒定站，經中國物流與采購聯合會批準授權，面向集團內外學生開展物流員技能鑒定工作，鑒定站教師積極落實集團內外學生取證的各項工作，鑒定站成立至今，每年畢業生“雙證書”的取證率均達90%以上。

（3）利用企業優質資源，面向社會開展各類培訓。成都市工業職業技術學校在2011年就被中國物流與采購聯合會授予首批“全國物流職業教育人才培養基地”稱號，2012年又被教育部批準成為“全國重點建設職教師資培養培訓基地”，承擔著為行業企業培養輸送技能人才和為職業院校培訓職教師資的社會責任。自2009年5月集團成立至今，已經為物流行業企業輸送人才4 000余人，為全國20個省市培訓了的62名物流專業骨干教師。

北京絡捷斯特科技發展有限公司面向西南地區開展了3期長風講師培訓、3期西南地區實訓室運用培訓，對成都市乃至整個西南地區教師的專業技能提升起著不可替代的作用，進一步擴大了集團的社會影響力。

4.6 企業愛心捐資，筑夢物流學子

為幫助貧困學生順利完成學業，并鼓勵優秀學生努力鉆研、立志成才，集團成員企業—申通快遞有限公司2010年為集團捐贈100萬元人民幣，設立“申通快遞貧困學生助(獎)學金”，在5年時間里，累計支付662份助學金和96份獎學金；2015年中外運敦豪（DHL）全國作業共享服務中心為集團10名家庭貧困且品學兼優的同學頒發9 800元獎助學金，公司方經理表示成都中心現在正在向德國總部申請更大的資金支持，對口援助集團更多品學兼優的貧困生順利完成學業。

申通快遞貧和DHL貧困學生助（獎）學金的設立，不僅圓了物流貧困學子的夢想，更讓社會和學生們看到了申通快遞有限公司和中外運敦豪（DHL）樂于承擔社會責任的良好品質，從而贏得了眾多優秀畢業生的親睞。

5 發展展望

以專業為紐帶建立的職教集團，將舉辦了該專業的職業學校、行業企業緊密聯系在一起，因為有著共同的專業背景，明顯的行業優勢，明確的辦學方向，大部分成員之間互相依托、資源共享、合作共贏，彼此的聯系十分緊密。但是在實際運作工程中，這種“松散型”辦學組織，成員單位在行政上沒有隸屬關系、產權相互獨立、僅靠集團章程來約束成員的行為，在校企合作方面還存在企業深度參與集團化辦學的意愿不強、積極性不高等問題。

為了深入推進產教融合、校企合作，進一步增強職業教育集團化辦學的活力和服務能力，促進優質資源開放共享，就職教集團校企合作工作有如下思考與展望：

（1）希望政府部門加強引導和規劃，教育主管部門與行業主管部門統籌協調、達成共識，從機制和政策上鼓勵企業加入職教集團，深度參與集團人才培養。

（2）不斷完善集團管理體制和運行機制，提升集團自身的吸引力，通過建立校企雙贏的利益鏈，來吸引企業深度參與集團化辦學，真正做到資源共享、責任共擔、利益共享。

（3）積極探索職教集團實體化運作模式。引入市場機制，調動企業參與人才培養和實訓基地建設，成為辦學主體，使辦學效益直接與企業經濟利益相連，與社會發展相連，于民生建設相連，從而有效發揮企業辦學的主體作用。

Practice and Exploration of School-Enterprise Cooperation by Chengdu Vocational Education Group of Modern Logistics

Zhang Jinhui,Pan Ni
(Chengdu Vocational Education Group of Modern Logistics,Chengdu 610218,China)

In this paper,we explained the composition,founding background and working system of the Chengdu Vocational Education Group of Modern Logistics,then introduced its outstanding achievement and at the end,analyzed its shortcomings and the possible directions for improvement.

group-led education;school-enterprise cooperation;resources sharing;modern logistics specialty

G717

A

1005-152X(2016)11-0189-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.11.041

2016-10-03

張錦惠（1974-），女，物流工程碩士，副教授，高級物流師，成都工業職業技術學院物流工程學院院長，成都市特級教師，研究方向：交通運輸與物流管理；潘妮（1986-），女，成都工業職業技術學院教師，成都市現代物流專業職教集團秘書處干事。