加強(qiáng)校企融合探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)之路

昆明學(xué)院校長 何 華

加強(qiáng)校企融合探索應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)之路

昆明學(xué)院校長 何 華

昆明學(xué)院校長 何 華

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)新驅(qū)動等發(fā)展戰(zhàn)略的實施，人才供給與需求關(guān)系也發(fā)生了深刻變化，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、部分高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。2015年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》進(jìn)一步明確了應(yīng)用型高校的定位，指明了應(yīng)用型高校發(fā)展的路徑和任務(wù)，給應(yīng)用型高校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。

作為2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的全日制普通高等學(xué)校，昆明學(xué)院在“十二五”期間就確立了地方性綜合性應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位，致力于為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)“思想品德優(yōu)，理論基礎(chǔ)實，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”、“上手快，后勁足，能創(chuàng)新”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，把特色發(fā)展作為學(xué)校的基本戰(zhàn)略選擇，深化教育教學(xué)改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，探索產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)路徑。

結(jié)合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，立足地方經(jīng)濟(jì)社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的需求，昆明學(xué)院對深化應(yīng)用型本科高校辦學(xué)有了一些新的探索與思考。一是立足大學(xué)之本，固牢應(yīng)用型高校定位。應(yīng)用型高校不能簡單地理解為開展技能培訓(xùn)，而是要讓學(xué)生在大學(xué)期間感受大學(xué)精神、大學(xué)文化的熏陶，培養(yǎng)理想、自由、求真、創(chuàng)新的精神。二是瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)群。緊抓國家、省、市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，在加強(qiáng)和改造傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)所需的新專業(yè)，培養(yǎng)同一專業(yè)不同技能特色的復(fù)合型應(yīng)用型人才。三是開門辦學(xué)，建立二級學(xué)院理事會制度。通過學(xué)習(xí)和融合，讓學(xué)校具有開放的理念和國際化發(fā)展的視野，吸引社會各界乃至全球優(yōu)秀校企參與合作辦學(xué)、合作治理；鼓勵二級學(xué)院面向社會開放辦學(xué)，建立二級學(xué)院理事會制度，讓理事單位直接向相關(guān)學(xué)院或?qū)I(yè)有針對性的投入資金、資產(chǎn)、人才等教育資源，直接參與學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作與科技成果轉(zhuǎn)化。四是定位校企融合，重塑理論、實踐、創(chuàng)新教育融合教學(xué)體系。積極構(gòu)建“體系＋平臺”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)；通過與企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，把知識傳授為主的學(xué)校教育與一線生產(chǎn)實踐、科技創(chuàng)新、管理服務(wù)緊密結(jié)合，構(gòu)建校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。五是創(chuàng)新工作模式，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，從人才培養(yǎng)觀念大討論入手，修訂人才培養(yǎng)方案完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，完善資金支持和政策保障體系等7項工作積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。六是基地+智庫+平臺，直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會。主動對接地方政府，瞄準(zhǔn)一線勞動者技術(shù)提升、技能深化、職業(yè)轉(zhuǎn)化、特別是農(nóng)村剩余勞動力融入城市急需技術(shù)技能培訓(xùn)需求，建成地方政府、行業(yè)企業(yè)信賴的一線技術(shù)技能人才的繼續(xù)教育基地、應(yīng)用型智庫和高新科技成果轉(zhuǎn)化平臺，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等國家戰(zhàn)略實施的大背景下，在國家及地方政府相繼出臺的配套政策和社會各方的大力支持下，應(yīng)用型辦學(xué)必將迎來了蓬勃發(fā)展的春天。