中考物理復習策略談

胡荻華

初中物理總復習是學生對整個初中物理知識進行系統、全面認識和升華的過程，是進一步理解、運用規律的重要階段。同學們在中考物理復習時要把握如下的策略，這是提升自身學習成績的法寶。

策略一：把握復習的節奏

畢業班的同學們一定要按照本地本校老師制定的復習方案，有步驟地去復習。一般而言，中考物理復習分為三個階段。

第一階段為系統復習，時間為初三新課結束到4月中下旬。這個階段主要進行單元過關復習，主要目標是全面把握考點，消滅知識“盲區”，并且掌握一些基本題型的解題思路和技巧。復習方法和策略是：①在教師指引下，通讀課本，構建知識框架。對每個單元涉及的概念、規律按照構建的知識框架去理解，對重要知識點的類型題的解題方法形成一套自己的模式。②關注學習過程，強化動手操作能力。對課標規定的學生必做的20個實驗力爭到實驗室親自動手操作一遍，寫好每個實驗的基本要求和注意事項。對其他的實驗也要充分理解。

第二階段為專題訓練，從4月中下旬開始，到5月下旬結束。這個階段是熟練解決物理問題的階段。主要目標是把握整體知識體系，按照聲、光、力、熱、電等知識體系進行專題復習。熟練掌握定理公式和解題技巧，形成良好的思維習慣。 復習方法和策略是：對中考命題的重點、難點和熱點問題進行專題復習；突破自己遇到的易混淆、易丟分以及畏懼的知識難點。在概念與規律、圖像與信息、實驗與探究、綜合與計算以及社會熱點問題方面下大力氣、用大功夫，緊密結合老師的指點去攻克難關。

第三階段為模擬訓練，時間為5月下旬到6月上旬。這個階段是驗收檢測階段。希望同學們認真對待每一次模擬考試，要認真上好每一次老師對試卷的講評課。主要目標是增加信心，進行臨場訓練，增強臨場應變的能力，切實提高解題的準確性和規范性，提高分數。

策略二：掌握知識梳理的方法

抓住教材資源，確保復習資料的指向正確。在單元復習中，要以教材為本，認真梳理教材，補全教材中有而平時學習時遺漏的部分。在迎考的最后階段，還要重拾課本，再次熟悉教材，這樣也有利于提高對基礎試題的熟悉程度，穩定考試心理。在閱讀教材時注意以下四個問題：①各單元內容涉及的基本概念和幾個基本規律的形成過程。 ②各個實驗的原理、器材、步驟。③定義概念和形成規律的過程中采用的科學方法。④重視教材中的實例分析（包括各類插圖、生活及有關科技發展的實例等），搞清其立意。特別不要忽視教材中的想想議議類內容。

策略三：構建知識網絡

在專題訓練階段，要構建知識結構體系網絡。單元知識網絡應該細化，體系知識網絡應涵蓋知識的核心內容，反映相互間正確的邏輯關系。

一、以人教版八年級上冊第四章、第五章凸透鏡成像為例，構建單元知識網絡

（1）第四章《光現象》的單元知識網絡（見P27圖1）。

（2）第五章《凸透鏡及其應用》的單元知識網絡（見P28圖2）。

二、以光學知識體系為例，構建知識網絡

光學部分可以按照不同的視角切入，同一知識內容可以構建為不同的結構，不同的結構給人以不同的啟發。要建立自己喜歡的結構形式， 多多涉獵不同的知識結構形式。如果理解了這些知識體系結構，那么對光學知識的掌握就達到了熟練程度，解決光學問題就會輕松自如。下面給出實例，請同學們認真領會。

（1）以光的傳播為線索構建光學知識體系網絡（見P28圖3）。

（2）以主要的光現象為線索構建光學知識體系網絡（見P28圖4）。

（3）以光路圖及其成像為線索構建光學知識體系網絡（見P28圖5-1至5-8）。

關于力學、電學、熱學等的單元知識網絡和知識體系網絡，同學們可以參考以上例子進行構建。也希望在升入高中繼續學習時，同學們能保持這個做法。

策略四：進行針對性訓練

一、突出學科特點，加強實驗能力的訓練

2016年開始，我省各地市中考實驗探究題分值加大，也會出現其他方式的考查，所以現在就要做好充分準備。要重視必要的實驗技能：儀器的使用與測量方法、原理、實驗技巧、設計數據記錄表格、現象歸納與總結、簡單故障分析等。探究型試題主要考查：①對科學方法的掌握；②分析處理實驗數據，發現規律、得出結論的能力；③根據經驗或已有的知識對問題的成因提出假設，并進行猜想，設計實驗證明的能力。

二、強化物理規律應用的訓練

每年中考試題都離不開物理規律的應用。這方面的答題策略很重要。許多同學在答題時覺得遇到的問題比較容易，但走出考場，又感覺沒有把握，原因是答題不規范，不會用語言文字進行必要的說明，有時在一道題里出現一個字母代表兩個不同的物理量，結果得不到高分。為了解決這個問題，同學們要按照教師講的示例，精選的典型題，自己說清答題思路，寫好規范的解題過程。答題前，要學會讀題、說題，讀懂物理情景，說準題中已知條件、隱含條件，說出所求物理量，說清解題思路，最后再書寫答題過程。經過這樣的訓練，成績提高一定會很快。

三、提高科學素養，加強圖表信息題的訓練

信息能力是現代信息社會中同學們必須掌握的一種基本生存、發展能力。對信息能力的考查在中考試題中廣泛存在，且日益深化和成熟。其呈現的方式主要有：機械名牌、表格、圖畫、圖像等。

例：物體的質量和速度都能影響物體的動能。下表給出了一些物體的動能，分析比較表中的數據可以看出，質量和速度相比，對動能影響更大的是物體的 。

本題考查同學們對已有信息的分析與歸納能力，不是簡單地考查同學們對概念的死記硬背。這樣的信息題是今后全國各地市命題的必然趨勢。

四、聯系實際，走向生活，關注社會熱點

從生活走向物理，從物理走向社會，突出學生“STS”（科學—技術—社會）意識的培養，是新課標的理念。近幾年各地中考試題的編制都密切聯系生活實際，試題的設計都從生活實際現象或實際問題入手，都來源于同學們熟悉或熟知的生活現象。這使同學們體會到日常隱含著豐富多彩的物理知識，學的是“有價值的物理”。社會熱點問題更是命題者首選的素材。例如磁懸浮列車、三峽水電站、神舟飛船、能源開發、環境保護、城市的熱島效應、體育賽事（冰球、足球）等。根據十八大精神，環境保護、海洋開發、軍備武器等在今后都是熱點問題。因此，同學們要關注生活，理論聯系實際，能將所學的物理知識真正運用到解決實際問題中去。