弘揚愛幼傳統爭當美德少年

張黎

說背景：2015年10月，實施了30多年的獨生子女政策正式宣布終結。“二胎”一時間成為全社會熱議的話題。四年級志遠中隊的隊員也加入了討論大軍，我在中隊展開了調查（出示并分析調查結果），發現本中隊排斥幼小的問題很普遍。于是我策劃了一次以“愛護幼小”為主題的中隊活動，引導隊員弘揚愛護幼小的傳統美德，踐行“友善”這一核心價值理念。

說設計：本次活動，分四課時完成，前三課時，隊員和一年級小朋友結對子，有了與幼小兒童相處的經歷；入隊儀式上，新老隊員牽手，結下情誼；隊員們到福利院慰問演出。本次說課為第四課時，分享前期活動的收獲，聚焦“愛幼”主題，引導隊員“悅納”家庭中的小成員，在相處中做到寬容謙讓，成為幼小兒童的表率。

說輔導：輔導過程，我思考最多的是怎么把有意義的教育主題做成有意思的教育活動，策略如下：貼近生活：通過情景劇聚焦并放大生活中與幼小相處的矛盾，在思辨后反轉劇情，指引隊員將愛護幼小的想法落實為真切的行動；調動情感：利用故事、視頻、音樂等手段，調動隊員情感；螺旋推進：從解讀“愛幼”的內涵，到家庭篇，校園篇，社會篇，逐步放大。

說過程：此次活動課共分為四個篇章。1.愛幼之歷史篇——說文解字，追溯淵源：第一小隊解讀“幼”字，介紹古書典籍中關于“愛幼”的記載。隊員們一致認為愛幼是中華民族的傳統美德，我們應當學習并傳承這一美德。2.愛幼之家庭篇——分享快樂，聚焦問題：四位隊員講述了自己和弟弟妹妹相處的趣事，隊員們都被逗得哈哈大笑，作為輔導員的我也講述了自己和弟弟手拉著手在手術室外等候媽媽的經歷，隊員們的情緒受到了感染。第二小隊表演情景劇《兄弟之戰》，取材于生活中真實的案例。隊員們從劇中發現問題，并積極討論如何解決問題，輔導員適時點撥。在隊員們的出謀劃策中，反轉劇《兄友弟恭》上演了，展現了長幼相處之道。3.愛幼之校園篇——助人強己，樂在其中：第三小隊分享了手拉手活動中的感想，更領悟到了助人強己的道理。4.愛幼之社會篇——心手相牽，把愛傳遞：第四小隊利用視頻將隊員們的視野拓展到外面的世界。（播放視頻：吃不上一頓飽飯的姐姐將愛心午餐中僅有的一個雞蛋裝進了口袋帶回家中給弟弟）此刻，再動情的話語都是多余的。隊員們噙著淚水，決心行動起來，把愛和溫暖傳遞給他人。懂得悅納幼小，寬容謙讓的好少年們在音樂聲中光榮地佩戴上了美德章。

說效果：隊會后，隊員們還將繼續推進手拉手活動，在教會一年級小朋友更多技能的同時，注重與他們情感上的交流，做好他們的表率，并充分發揮引領的作用，引領一年級小朋友共同爭當“美德好少年”。隊員們還將參加“愛心公益社團”系列活動，一起走進養老院，進行愛心募捐，捐贈書籍、衣物等，實現自己的小小“公益夢”。

說反思：活動后，我做了如下反思：首先是關于資源整合的問題，我感到自己還應該有效利用家長資源，請家長聽一聽孩子的心聲，孩子也現場聽一聽家長的看法。其次是要著眼全體。本節課中，我更多關注的是已有或即將擁有弟弟妹妹的隊員，卻沒能關注到在家庭角色為“幼小”的隊員。第三，要關注未來。本節課中我較為注重指導隊員愛幼的行為，還需要不斷加強觀念的灌輸。只有不斷灌輸，才能讓愛幼美德在隊員心中生根發芽，開花、結果。讓愛幼美德伴隨他們升入中學、大學，走向社會，讓愛幼美德少年成長為未來的優秀公民。