凱米寶貝：把握90后早教需求的風口

本刊記者/褚沙舟

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凱米寶貝：把握90后早教需求的風口

Kmybaby : Grasp The Demand Of 90’s Early Childhood In Outlet Wave

本刊記者/褚沙舟

凱米早教提倡根據奧地利著名生物學家昆拉多·洛倫茲博士，所提出的著名的“關鍵期理論”進行教育教學。所謂人類心理發展關鍵期理論，是指人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發展最快，最容易受環境影響。如果在關鍵時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果，而一旦錯過，則需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能永遠無法彌補。

凱米早教董事長王寧強調：“凱米早教追求以教育方式的實現啟發與關愛，采取主題式教學方法，圍繞一個或多個教學認知概念和目標設定主題，關注孩子的情感、語言、認知、社交、身體和運動等領域，并最大化父母的參與程度?！?/p>

“0至3歲是人生至關重要的起點，也是孩子在動作、認知、語言、個性、社會性與行為習慣等核心領域迅速發展的重要時期，實施早期教育可以充分發揮嬰幼兒的學習潛力，促進其心理、生理的健康發展，有利于早出人才?！蓖鯇幈硎荆改?、教師注意選擇最佳時機對兒童進行教育，使知識技能容易為兒童掌握，智力及性格容易形成。比如孩子在1歲與3歲時更懂得分享，但在2歲這個特殊階段卻沒有主動分享意識，這里體現的就是孩子大腦對事物及周邊環境關系認知的螺旋上升式過程。

在對孩子因材施教的基礎上，凱米也重視與孩子父母的溝通與交流。“當前，我們所面臨的是80后、90后為社會‘脊梁’的時代，是早教需求多元化的時代，也是‘玩’出來的時代?！蓖鯇幷f，目前中國早教市場處于早期發展階段，早教機構要做的工作集中于給嬰幼兒提供教學內容與市場教育，但目前的發展情況是90后父母逐漸成為早教市場的主力軍，這是一群成長于互聯網時代的“原住民”。因此，作為內容與服務的提供者，早教機構需要在溝通方式與提供內容上滿足他們的需求。

“市場自身有一個啟蒙、發展、成熟與快速成長的過程?！蓖鯇幹毖裕缃痰目茖W理論與理念方法源自于西方，在國內尚未形成早教的專業機構與研究系統前，市場的不信任既值得理解，也為凱米早教提供了發展空間。

在王寧看來，這種反思的前提是社會公眾對早教需求的變化，從最初的“早教是什么”“不上早教不也過得挺好”到“教學的理念是什么”“課程有什么特點”等都從一個側面反映出社會的進步，以及公眾對早教行業認知與理解的加強。

于是，在凱米早教成立之初，王寧便帶領團隊聯合高校科研機構成立了凱米早教研究中心，嘗試將西方教育理念與國內教育需求進行對接，研發更適合中國家長與孩子的教學課程，并獨立編纂出版業內首部家庭親子早教互動圖解全書《英國寶寶怎么玩》以及家庭早教四格漫畫書《凱米寶貝早教嘻哈秀》。

“與幼教、才藝技能培養、學歷教育等存在本質不同，早教的效果是潛移默化且深刻的，凱米要實現家長在教學全過程中的融入，打開成年人的‘童心’，并與孩子在身臨其境的教學環境中一起成長。”王寧說。

基于90后父母的消費需求，“互聯網+”將是今后早教的發展風口，其中移動互聯的發展將進一步拉近與改變父母的消費習慣于需求，更加逼真、便捷、高效互動的教育手段與形式將成為創新所在，同時也將改變線下早教實體機構數量與人員建設等，推動早教行業發展向數字化、虛擬化、無人化方面前進。因此，要實現早教機構的可持續發展，需要在教學內容、教育方式、體驗場景、團隊建設等方面全面植入互聯網思維，依托技術更好地服務孩子與父母。

圖1：北京凱米寶貝的早教親子互動課堂

圖2：北京凱米寶貝早教機構董事長王寧在沙龍上發言（攝影/王楚天）