教你五招，寫出特點鮮明的“這一個”

曹津源

“觀察人物特點，寫出人物個性”是初中生寫人記敘文的基本要求。具體方法有：

一、選準特征運用白描法。《一面》中抓住魯迅的“瘦”、頭發(fā)、胡須等特征，簡單幾筆就勾勒出魯迅的外貌特征。我們來欣賞一下江蘇如東中學陸劼昕同學的佳作《田老師》的開篇：“純色沒有圖案的短袖，肩線落在肩膀下，邊角被洗得微微泛白，一看就知道有些年月的牛仔褲角略微拖在地上，一副老舊的圓框眼鏡吃力地壓在鼻梁處，稀疏的頭發(fā)上星星點點點綴著一些粉筆灰，這入了人堆里絕對認不出來的普通模樣，是初次見面時田老師給我的印象。”作者可謂觀察細致，寥寥數(shù)筆就將人物著裝等外貌特征原汁原味地呈現(xiàn)在讀者面前。

二、抓住特征寫活場面。讓我們接著閱讀《田老師》：

田老師教英語。上課時，他總是一改平日里的嚴峻，臉上洋溢著如潮的激情。有一次課上，他反復給我們訓練一個句型，只見他的目光四處打量，不大的眼睛睜得滴溜溜圓，像在尋找某樣東西似的。突然，他的大手抓起講臺上那只沾滿灰塵的遙控器，高高地舉過頭頂，另一只手撐著講臺，整個人傾斜出去，興奮地說：“來，大家再造一個句子，這部iPhone摸起來手感很好！”教室里沉寂了幾秒鐘后，笑聲一陣高一陣地傳開。他也跟著我們一起咧開了嘴，露出了白白的牙，和黑黑的皮膚相互輝映。那張極可愛的笑臉，像個孩子一般，眼角層層堆積的細紋柔柔地斜織著，花朵一樣。陽光落在他綻開的極淺的酒窩里，暖意融融。就這樣，我們的英語課成為緊張學習之中難得的快樂時光。

作者綜合運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手段描繪場面，使田老師幽默風趣、認真敬業(yè)的形象特點躍然紙上。

三、運用辭格強化特征。上面一段場面描寫中，“白白的牙”與“黑黑的皮膚”構成對比，用“花朵”比喻笑態(tài)，雙關語“暖意融融”表達田老師快樂的內(nèi)心，這些修辭都強化了人物的個性特點。

四、捕捉細節(jié)進行比較式描寫。讓我們繼續(xù)欣賞《田老師》：

田老師平日里比較嚴厲，大家都有些怕他。某段時間，我們的紀律和成績都很糟，他當然少不了咆哮，或者總是拉了老長的臉。一日，在410辦公室門口，我躊躇了很久，還是極不情愿地壓低了金屬把手，推開了如千斤重的門。“報告！”只聽得自己弱弱的聲音混入安靜得可怕的辦公室空氣里。彼時田老師正端坐在椅子上埋頭備課，直到我走到他身旁喊了一聲，他才慢悠悠地抬起頭來，語氣帶著些許溫和：“來背課文呀，開始吧。”本以為他會繼續(xù)忙他的，覷了他一眼，卻發(fā)現(xiàn)他很認真地在聽我背書。快結束的時候，他挑起一支筆，用他那我們模仿不來的田氏筆法在我的課本上留下極為流暢而好看的字跡。他笑瞇瞇地說，還不錯。又翻過書問了我?guī)讉€新學的知識點，見我都還答得上來，他微微點了點頭，小小的眼睛瞇成一道縫兒，笑得極溫和。我?guī)缀跏桥苤隽宿k公室。輕輕關上門的時候，我長長地舒了口氣，這是我那段時間看到他的為數(shù)不多的笑容了，所以心里還小小地激動了一下——他即便心情不好，總還是一個充滿溫情的人。

作者捕捉田老師抬頭、寫批語、眼神等細節(jié)進行特征描寫，且構成比較——“拉了老長的臉”與“極溫和”“笑瞇瞇”“眼睛瞇成一道縫兒”；“咆哮”與“語氣帶著些許溫和”；“埋頭”與“抬起頭來”“微微點了點頭”；“如千斤重的門”與“輕輕關上門”等，都在比較中表現(xiàn)了人物的多方面特征，使田老師成為真實鮮活的“這一個”。

五、用抒情議論點出內(nèi)心特征。《田老師》的結尾將人物特點的揭示由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)心，亮出文旨：

“辣”味，嚴厲……時間久了，他卻讓我們享受著“甜味”和暖意，這就是我們的田老師。對了，田老師本姓“tián”（諧音“甜”），正是“人如其姓”啊！

作者用調(diào)侃“人如其姓”表達“我們”對田老師的尊敬，從側面強化了田老師穿著隨意、貌似嚴厲卻認真負責、內(nèi)心溫和的個性特點，給讀者留下深刻印象。

佳作欣賞

理發(fā)師傅老李

226400 江蘇如東高級中學 符潤杰

老李原是我家隔壁理發(fā)店的理發(fā)師傅。他個子不高，稍稍有些謝頂，腿還有點瘸，那和善的目光總能給人溫暖。

老李的店面十分寒磣，里面只有一臺咯吱作響的電風扇，一排長長的毛竹椅，坐上去硌得人生疼。因為老李夫妻倆午飯就在店里吃，所以墻角還堆著幾袋大米。到了晚上，那盞日光燈嗡嗡作響，有點令人心煩。

老李的手藝好，從兒時起，我一直請他美發(fā)。可隨著年齡的增長，我的心高了，嫌他的店不體面。于是，過年之前，我特意避開他，找了一家燈火通明的店去理發(fā)。為了省錢，我選擇理平頭。坐在皮椅上，聽著流行歌曲，吹著暖暖的空調(diào)，那感覺真是不錯。誰知這不錯的感覺隨著理發(fā)師草率地“三下五除二”理完頭發(fā)便消失殆盡。結賬時我傻眼了——人家說剪平頭本來就費時，何況過年還要漲價，張口就要20塊。付完錢，我悻悻地走出店門，門口美女招徠顧客的聲音顯得格外刺耳，我這時才懷念起老李的理發(fā)店來。

一個月后，我再次推開了那吱吱作響的木門。店里的光線依舊昏暗，我坐在竹椅上等待，心中卻多了一絲親切。老李望見我，也不多言語，只是招呼一聲：“你來啦，看會兒書，等一會兒就輪到你了！”說完便一聲不吭，專心地給顧客理發(fā)。數(shù)分鐘后輪到我了，老李便將護布一撣，那布發(fā)出一聲脆響，然后他便喊道：“好！伢兒，到你了！”

我在椅子上坐定，老李優(yōu)雅地將護布在我的脖子周圍繞了一圈，嫻熟地打個蝴蝶結，接著用一把木梳梳我的頭發(fā)。頭發(fā)太干了，便用噴霧器潤濕一下。老李真是個細心人，冬天怕顧客冷，噴霧器里加的都是溫水。開始理發(fā)了，老李動作優(yōu)雅地移動著步子，仿佛跳起了舞。隨著電動推子有節(jié)奏的嗡嗡聲，頭發(fā)像雪片般脫落到地上。而推到最后的兩鬢處，他將手中的推子放慢了速度，小心翼翼地貼著臉頰往上滑。一切工序都完成之后，他和善地說：“學習緊張吧，我?guī)湍闳嗳唷！闭f著便用他那雙大手在我頭上輕輕按摩，這可是他的拿手絕活，真舒服。我開心地從椅子上下來，習慣地問多少錢，回答還是那不變的價格——5元，無論過年還是平時。此時店里沒了顧客，老李一顛一顛地送我到門口，目光還是那么和善：“走好，前面有小水塘，當心滑。”

現(xiàn)在，那家店換了店主，依舊是理發(fā)店，招牌和人都換了。新店更大更寬敞，兩個染著黃頭發(fā)的女人站在門口，笑吟吟地向顧客打著招呼，外面嗡嗡作響的是幾臺空調(diào)外機，閃著刺眼光芒的是店里的燈光，音響里播放的是韓國神曲《江南style》。

從外面回來，我感覺有點冷，縮了縮脖子，快步向家走去。

路過理發(fā)店門口時，我自然又想起老李，心生些許惆悵，一句呼喚不由涌上心頭：社會不要變化太快，請讓和善歸來，誠信歸來，溫馨歸來！

簡 評

作者運用多種方法表現(xiàn)理發(fā)師老李的特點，例如開篇的白描勾勒，兩次理發(fā)的對比烘托，“腿還有點瘸”與“一顛一顛地送”相照應，在為“我”理發(fā)的場面中，用溫水噴霧、按摩頭部等細節(jié)描寫，結尾處用呼喚語氣點出文章主旨……于是，一位雖有殘疾，但和善待客，誠實經(jīng)營，手藝嫻熟的普通理發(fā)師形象便鮮活地站立在讀者面前，讓人感到溫馨，并心生敬意。