虛擬化技術在高校多媒體教學中的應用探析

河南師范大學　肖現芳　李夢凡

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虛擬化技術在高校多媒體教學中的應用探析

河南師范大學肖現芳李夢凡

【摘要】本文首先分析高校教學中多媒體教室的使用現狀，通過虛擬化技術中的桌面虛擬化和應用虛擬化解決日常教學管理中存在的操作系統更換，教學應用軟件頻繁安裝、教學資源的需求和管理不協調等問題，從而減少多媒體教室管理人員的維護和管理工作量。

【關鍵詞】虛擬化技術；桌面虛擬化；應用虛擬化；多媒體教學

隨著信息技術在高校教學中的深入展開，以互聯網為依托的計算機技術、多媒體教學和網絡教育等先進的教學方式和教學理念越來越多，并且隨之需要的硬件設備，設備管理和維護，軟件安裝、升級及卸載等問題也越來越多。

1　傳統多媒體教室存在的弊端

現在大多數多媒體教室都采用胖終端，即我們所說的主機、顯示器、鍵盤和鼠標組成的計算機。學生去多媒體教室上課時直接在本地計算機上操作，教室中每臺計算機基本上都是同樣的操作系統和同樣的軟件環境，而不同的上課老師有可能需要不同的系統，每節課需要的軟件資源也都不一樣。整個多媒體機房的所有計算機都被管理人員安裝了任何一位老師所需的軟件程序，對于新購買的計算機還可以承擔這種多軟件負荷，而有些舊的計算機無法運行這么多軟件，從而導致軟硬件故障，管理人員需要花費更多的時間重裝系統和相匹配的驅動程序，不僅操作管理麻煩，而且減少計算機的使用壽命。

目前高校校區多且距離較遠，多媒體教室也隨之分散較遠，若要實現各多媒體教室管理方便且及時，學校就必須要增加機房管理人員人數，并且需要定期對機房內硬件設備進行檢查維修，還需要對計算機上軟件進行更新和清理。因管理人員的技術水平和使用計算機的方式各不相同，各高校多媒體教室無法實現統一的標準化管理和維護，管理效率低下。

以上分析的問題終究歸因于計算機分布分散，使用桌面虛擬技術可以將全校多媒體教室內的計算機進行統一后臺管理和維護，使用應用虛擬化技術可以減少計算機臃腫的負荷。

2　虛擬化技術及其應用

虛擬化技術就是將原本運行在真實環境上的計算機系統或組件運行在虛擬出來的環境中，并且可以在這個虛擬環境中獲得與真實的環境一模一樣的效果。比如：可以在一臺底層物理機上虛擬出來多臺虛擬機。虛擬化主要分為服務器虛擬化、網絡虛擬化、存儲虛擬化、應用虛擬化和桌面虛擬化。

2.1桌面虛擬化

桌面虛擬化就是將原本運行在本地電腦安裝的桌面系統在后臺數據中心進行統一部署分配和管理，使用者可以通過任何一種設備，在任何一個地方，任何時間訪問屬于自己的桌面系統環境。其原理是將遠端的“操作系統”通過網絡和虛擬交付協議推送給各個“客戶機”（如圖1）。

圖1

虛擬桌面的搭建過程：

（1）在物理服務器上安裝ESXI系統；

（2）在物理控制計算機上安裝VMware虛擬軟件；

（3）在VMware下安裝windows、Linux等教學中使用的操作系統。

在后臺控制中心部署完成后推送到每臺物理PC機上，教室和學生可以根據需要使用自己的操作系統。例如當教師和學生使用Linux操作系統，可以直接在教室瘦終端上全部使用虛擬出來的Linux操作系統。

2.2應用虛擬化

應用虛擬化就是將原本安裝在本地計算機操作系統上的應用軟件程序在后臺終端服務器統一運行和管理，使用者可以通過任何一種設備，在任何一個地方，任何時間訪問屬于自己的應用軟件環境。其原理是將遠端的“應用程序”通過校園網絡推送給“客戶機”（如圖2）。

圖2

各高校不同專業的學生，同一個機房教室，每節課的學生和教師都不一樣，使用的操作系統和應用軟件也隨之不同。對于教育技術學專業的學生，一般使用的都是windows操作系統，而不同的年級使用的應用軟件都不相同。大一的學生上課去多媒體教室使用的Photoshop和Authorware等軟件，大二的學生使用的是premiere和flash等軟件，大三的學生使用的是3Dmax和全景圖等軟件。但是學校分配給教育技術學專業的多媒體教室有限，在傳統多媒體教室，每臺PC機上必須同時裝這么多的軟件程序，教室硬件資源又比較陳舊，長此以往，對硬件有一定的損壞，學校必須重新購買硬件，且需要重新裝系統和驅動程序。

應用虛擬化可以為每位學生提供特有的軟件組合，學生可以登錄自己的學號和密碼進入屬于自己的應用程序庫，學生可以根據自己的需要使用相應的軟件。

3　總結

虛擬化技術為多媒體教室的管理和維護起有效的促進作用，為高校多媒體教室管理人員節省了工作量，提高了課程教師的教學效率。桌面虛擬化和應用虛擬化解決了高校多媒體機房胖終端所面臨的問題，為虛擬化技術在高校的普及提供了很大的幫助。

參考文獻

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