安徽省示范高中實施體育“選項課程”的調查與分析

朱春麗

摘 要：體育“選項課程”不僅是高中體育課程改革的一大亮點，也是一大難點。我們以調查問卷的方法為主，訪談法、統計分析法為輔，通過對我省示范高中實施體育“選項課程”現狀進行了調查分析，表明我省示范高中實施體育“選項課程”還存在著許多問題，為了我省能更好地實施體育“選項課程”，筆者針對影響高中實施體育“選項課程”的原因提出了一些參考性建議。

關鍵詞：體育課；選項課程；示范高中

體育“選項課程”早在20世紀80年代就有不少高中學校開始嘗試。當時的選項教學主要是根據本地、本學校的特點和學生感興趣的項目開設選項課。隨著時代的發展和社會的進步，以“素質教育”“健康第一”和“終身體育”思想來審視現行的高中體育與健康課程。廖春海、甄達文在《對廣東新課改高中選項教學情況的調查分析》中說到，高中體育課選項教學能較好地滿足學生對體育的需求與興趣，在體育課選項教學中應根據高中生的身心特征、項目特點、教法、教學環境等，有計劃、有目的地培養學生體育選項學習的興趣，克服在體育選項學習中的心理障礙，提高學習的效果。體育“選項課程”是指讓學生自主選擇他們喜歡并想學的體育項目，這樣不僅激發他們的運動興趣，還能提高他們的專項技能，讓他們快樂學習、自主學習。

廣東省是我國實施體育“選項課程”最早的省份，70多所高中有69.6%的學校開設了體育“選項課程”。2006年福建省對實施體育“選項課程”進行了調查，結果顯示，被調查的學校中有84%實施了體育“選項課程”。我省示范高中實施體育“選項課程”還存在許多問題。現在我國推行的《全民健身計劃綱要》提到增強體質，學校體育就能夠提高學生的體質和健康。實施體育“選項課程”就是要求學校根據學生的興趣和體育的需求對體育課進行改革，對于學生提高體質具有重要意義。

一、研究對象與方法

1.研究對象

合肥一中、合肥四中、合肥六中、肥東二中、肥西中學、淮北一中、淮北十二中、太和一中、蕪湖市田家炳實驗中學、安慶七中、六安二中、六安新安中學、明光二中、明光中學、濉溪臨渙中學、銅陵一中、宿州一中、宿州二中等安徽省十八所示范高中。

2.研究方法

（1）訪談法。對合肥四中、合肥六中、肥西中學、淮北一中、淮北十二中、太和一中、蕪湖市田家炳實驗中學、安慶七中、六安二中、六安新安中學、明光二中、明光中學、濉溪臨渙中學、銅陵一中、宿州一中、宿州二中等十四所學校的領導進行了電話訪談，回應率為78.6%。通過調查，只有兩所示范高中實施了體育“選項課程”。

（2）問卷調查法。向合肥一中和肥東二中兩所實施體育“選項課程”學校的教師和學生發放問卷。共發放教師問卷50份，回收40份，回收率90%，有效問卷40份，有效率100%；學生問卷125份，回收110份，回收率88%，有效問卷110份，有效率100%。

（3）統計分析法。問卷回收后，對各類數據進行了數據統計處理，并以此為分析依據。

二、結果與分析

1.對安徽省示范高中實施體育“選項課程”教師的調查與分析

（1）領導對體育“選項課程”的重視程度。調查表明，有67.5%的領導對實施體育“選項課程”表示比較支持，其中非常重視的比例達到22.5%，這說明體育“選項課程”已被我省一些學校接受并認可，對其他未實施體育“選項課程”學校是一種經驗，也可說是一種借鑒。

（2）教師對實施體育“選項課程”的態度。教師在學校中是一個非常重要的角色。調查顯示，有93.5%的教師都贊成實施體育“選項課程”，這對以后其他高中實施體育“選項課程”是非常有利的，只有廣大的體育教師積極參與這項改革，才能取得成效。

（3）教師對體育“選項課程”教學效果滿意程度。90%的教師對這種體育課的教學效果比較滿意，說明這種教學對教師是一種考驗，也是一種自我提高。

（4）場地器材滿足“選項課程”需求的程度。場地器材是實施體育“選項課程”的一個條件。有50%的被調查者認為能滿足需求，有25%的人認為只能基本滿足，另有25%的人認為不能滿足。如果場地器材不能滿足需求，那么體育“選項課程”就不能實施。

2.對安徽省示范高中實施體育“選項課程”學生的調查與分析

（1）學生對開設體育“選項課程”教學滿意程度。調查表明，有63.6%學生對體育“選項課程”教學非常滿意，有30%基本滿意，說明學生喜歡體育“選項課程”教學。

（2）學生選擇體育“選項課程”的體育項目。從學生選擇體育項目中可以發現，有23.6%的學生選擇了籃球，19.1%的學生選擇了乒乓球，有12.7%的學生選擇了田徑，10.9%的學生選擇了健美操，9.0%的學生選擇了足球，6.4%的學生選擇了體育舞蹈，另有5.6%的學生選擇了武術，可見籃球和乒乓球運動備受學生青睞。

（3）學生贊成學校實施體育“選項課程”的情況。調查發現，有78.2%的學生非常贊成實施體育“選項課程”，16.4%的學生無所謂，另有5.4%的學生不贊成。這說明高中實施體育“選項課程”能滿足學生體育需求，高中實施體育“選項課程”是學生對體育需求的必然發展趨勢。

（4）學生體育選項學習的動機。調查表明，學生的體育選項學習的動機一般受多方面因素的影響。而占比最大的是出于個人興趣愛好，這部分學生占到35.5%，他們上課都非常自覺，身體素質與技能得到不斷提高，有利于身心的全面發展。21%的學生表示選項學習是因為考試易過，不用擔心考試不過關，上課沒壓力。13.6%的學生表示選項學習是因為受別人的影響，從眾心理是中學生的一大心理特征。11.8%的學生的學習動機是為自己發展某一項技術，為今后的體育鍛煉打好基礎。13.6%的學生是因為喜歡老師，與學生關系好，上課幽默風趣，上課氣氛輕松。有4.5%的學生認為參加體育選項可以鍛煉身體。

（5）學生對場地器材滿足體育“選項課程”的需求程度。調查表明，有38.2%的學生認為場地器材滿足需求，34.5%的學生覺得基本滿足，有27.3%的學生認為不能滿足。這說明學校應加大場地器材的建設和投資。

3.對未實施體育“選項課程”學校的負責體育工作的領導的調查與分析

通過采用電話訪談的方式對未實施體育“選項課程”學校負責體育工作的領導進行調查，結果表明，有42.8%的領導不重視體育，對于體育課他們都是持可有可無的態度，更不用說實施體育選項課程了。28.6%的學校是因為場地器材不足，無法開設體育“選項課程”，體育設施資金不足，無法建立場地。另有28.6%的學校是因為師資力量不足，導致無法實施體育“選項課程”。

三、結論與建議

1.結論

第一，實施體育“選項課程”的學校較少，被調查的十八所學校中，只有兩所學校實施了體育“選項課程”，大多數學校都無法實施。

第二，未能實施體育“選項課程”的原因是體育場館、設施及師資情況不能滿足體育“選項課程”的實施。

第三，體育選項課程，已經成為現代受歡迎的一種體育教學方式。

第四，實施體育“選項課程”有利于促進教師的專項化發展，實現一專多能。

2.建議

首先，提高學校領導重視，加大高中實施體育“選項課程”的力度，加強對體育“選項課程”重要意義的宣傳和推廣。

其次，根據體育“選項課程”的教學需要以及教師的專業和現有的體育場地器材，對師資結構和場地器材進行調整，加大體育教師的培訓力度。

再次，加大學校場地器材的投資建設，為開設體育“選項課程”提供必要的場所。在場館設施落后的地方，可以根據本校的體育設施條件開設一些不需要太大場地的體育運動項目，如健美操、武術等。

最后，場地設施比較好的學校，可以增加一些新興運動項目，如抖空竹、花樣踢毽子等，滿足學生的體育運動需求，提高學生的運動積極性。

參考文獻：

[1]廖春海，甄達文.對廣東新課改高中體育選項教學情況的調查分析[J].當代教育論壇，2007（4）：143-144.

[2]曲新藝.普通高校體育選項課引入合作教學模式的理論研究[J].西安體育學院學報，2006，23（5）：106-109.

[3]唐麗華.高中《體育與健康》課程實施選項教學的實驗研究[J].廣州體育學院學報，2004，24（4）：109-111.