基于遠程教育中合作學習的探索

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基于遠程教育中合作學習的探索

摘要：遠程教育合作不僅是對現有教育服務缺點的克服與補償（尤其適合于那些被忽略的人群），而且還可以擴展服務，與最新的發展保持同步。通過遠程教育合作學習，能夠給社會上所有的人提供受教育的機會，并且能夠引入和豐富教育資源，是一種提高教育教學質量的有效方法。

關鍵詞：遠程教育；合作學習

當今社會發展強調終身教育，即“活到老學到老"。隨著信息與網絡技術日新月異的發展，現代遠程教育以其自身的特點和嶄新的生命力適應了當今社會發展的需要。針對當前高等教育擴招步伐不斷加快，可利用的人力物力和資金相對有限的現狀，為保證受教育群體的普及化與教育效能的最優化，首選的解決途徑莫過于開辟或創建以自學為主的開放學習模式，高效地展開合作學習。

1　合作學習的主要內容

1.1實現資源共享。眾所周知，借助合作方現成的學習資源并創新性的遷移應用，遠比單獨開發新資源來得快，同時又能節省時間、人力和資金投入。這種機制可以促使合作者之間的能力互補，彼此受益。這種將學習資源互通互用、創新遷移的方式，能夠使不同的合作者對與其研究項目有關的信息材料加以整合并選擇性使用，從而使各個合作者的資源儲存量和新項目的開發潛能同時得到提升。這種資源共享的合作學習方式，將極大地提高遠程教育的教學質量。

1.2專家學者信息共享。不同專家都有各自的研究專長和研究領域，項目開發者應該建立存儲著各個不同領域專家信息的數據庫，并經常補充、更新和維護。共享專家學者的研究成果，并實時交流和學習彼此的成功經驗，以保證課程質量的不斷提升。

1.3學分學位認可。這將極大地促進國際國內各領域的人才培養和流動，使用人機制更加合理，更利于研究者項目的開發和推廣。

1.4學生支持服務。在實施遠程合作學習過程中，輔導教師會按照約定，學生面授與或采用通信方式向學生提供與教學有關的各項服務等。

2　遠程合作學習的優點

2.1信息量大。所謂信息量大，主要表現在兩個方面：一方面是輸出的信息量大，即教育機構會利用網絡等傳輸系統的優勢設施條件向學習者傳輸大量的有關學習方面的信息，供學習者共享；另一方面，學習者接受的總信息量大，因為遠程合作學習面對的學習對象不是一所學校的學生，而是不同地區、甚至不同國家的學生。學生數量之多，他們所獲取的總信息量之大，可想而知。

2.2創新性強。主題的共同性，地區的差異性，使得某些研究結果的差異變得明顯。結果的多樣性將誘發出進一步學習的課題，激發學習者的創新意識。

2.3激發競爭意識。眾所周知，遠程學習的顯著特點之一，就是大量學生和自己開展著同一學習活動，并不時地進行彼此交流。由于自尊心和不服輸心理的驅動，每位學習者會有意識地迫使自己的學習活動盡善盡美，以充分地展示自己的學習成果，使網絡上的學習活動氣氛濃厚，充滿生機。

2.4促進信息技術的應用。由于支撐遠程合作學習的設施是計算機網絡，所以要想順利完成合作學習，就必須熟練掌握計算機網絡技術，只有這樣，學生才能真正體驗到信息技術在學習中給自己帶來的成就感和愉悅感，同時也進一步深刻體會網絡在現代社會中的重要意義。

3　成功合作學習需要具備的條件

3.1需要政府的支持和認可。遠程教育合作學習需要信息技術和網絡資源為支撐，也需要國家和地方的經費投入為保證。因此，合作學習成功開展的前提之一是必須得到國家和地方政府的認可，獲得多方面的支持。

3.2需要個體和團體的合作。合作學習行動由那些自己感興趣的個體來完成，并且是機構與個體之間以及個體與個體之間的合作類型。因此，每一個合作者必須主動為合作行動各盡所能，出謀劃策，積極配合機構的整體設計和開發活動。

3.3需要具有明確的目標和嚴格的管理。實踐證明，遠程合作學習離不開明確的目標和嚴格的管理。因為合作學習不可好高騖遠，要從每個具體項目開始，這樣更具有可操作性，遠比從大的不能產生任何結果的項目開始要好。必須制定周密的計劃，明確的目標，并配以嚴格的管理。

3.4需要有效的監測和評估。合作學習過程中，要考慮多種因素，如學習經驗、文化差異、網絡通達度、經費支持情況等，只有這樣，才能保證遠程合作學習的正常進行。

綜上所述，網絡技術使我們的社會發生著巨大的改變，也正在使我們的教育發生著深刻的變革，網絡技術的發展為學校的教育教學帶來了無限的生機和可能性，如何使我們的學生更深刻地體會、理解和利用網絡，基于項目的遠程合作學習給了我們一個很好的啟示，希望有更多的教育人士深入到這一領域的實踐中來。

參考文獻

［1］胡立強.國外遠程教育中的合作學習初探［J］.現代遠距離教育，2010（2）：68～71.

［2］劉惠琴.遠程合作學習—因特網應用于教育教學的新窗口［J］.教育信息技術，2006（1）：3～4.

130117東北師范大學信息與軟件工程學院

軟件工程專業2013級丁穎