小學(xué)英語教學(xué)反思

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小學(xué)英語教學(xué)反思

隨著我國和世界各國的聯(lián)系日益密切，學(xué)好英語就成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一，再加上新課程改革的深入推行，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式遭到摒棄，如何讓小學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動探索成為每個英語教師的教學(xué)目標(biāo)。英語游戲、多媒體技術(shù)等由于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故而受到了教師的青睞，成為小學(xué)英語課堂的寵兒，但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)中仍舊存在著一些問題。

1　忽視小學(xué)生能力培養(yǎng)

當(dāng)前的在崗教師中，對于35歲以上的教師來說，他們受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響根深蒂固，而對35歲以下和剛?cè)肼毜慕處焷碚f，他們在上學(xué)期間便接受傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于素質(zhì)教育多是只學(xué)習(xí)過概念，對于如何操作則毫無頭緒，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，這些教師仍然難以擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，在授課時只給學(xué)生指出哪些是記憶的重點，哪些是考試的要點等，完全忽視了學(xué)生掌握英語知識后應(yīng)當(dāng)如何使用知識，僅僅強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生成為了只會做題的機(jī)器。

2　忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

新課程改革要求，教師教學(xué)時要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，教師忽略了對學(xué)生興趣的激發(fā)，尤其在在導(dǎo)入新課時，多是對上節(jié)課所知識的回顧和提問，而在授課過程中，學(xué)生也被要求機(jī)械的跟讀、背誦、默寫等，這種被動的學(xué)習(xí)過程，完全沒有體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)行為。授課完成之后，教師會給學(xué)生布置大量的習(xí)題來鞏固課堂所講。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生毫無樂趣可言，英語學(xué)習(xí)成為了小學(xué)生一個沉重的負(fù)擔(dān)。

3　教學(xué)手段尚欠靈活

隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，小學(xué)英語的教學(xué)方式開始多樣起來。但是實際上，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用存在很多問題，大概可以分為兩類。一類是老教師不使用多媒體，一類是新教師過分依賴多媒體。工作時間較長的、有經(jīng)驗的教師早已經(jīng)形成固定的教學(xué)模式，在多年的教學(xué)中一直奉行著同一樣的教材、同一種教學(xué)方法的理念，工作缺乏創(chuàng)新；工作年限較短的教師，由于接受新事物較快，在教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體來完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了課程是否適合、學(xué)生是否能夠接受。需要注意的是，多媒體的使用要適度，要充分發(fā)揮它在教學(xué)中的優(yōu)勢。除了多媒體，還有很多途徑可以豐富教學(xué)手段，還需要教師在教學(xué)實踐中進(jìn)一步認(rèn)真探究。

參考文獻(xiàn)

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063700河北省灤縣灤州鎮(zhèn)坨子頭小學(xué)張靜