河南省高校水產優質培訓資源共建共享體系研究

孟曉林，朱國超，米佳麗，崔長海

（河南師范大學水產學院，河南新鄉453007）

河南省高校水產優質培訓資源共建共享體系研究

孟曉林，朱國超，米佳麗，崔長海

（河南師范大學水產學院，河南新鄉453007）

河南省水產養殖產業是中原經濟區建設的重要組成部分。如何提高基層水產從業人員的專業素養已成為河南水產發展改革的重要工作之一。本文從高等學校培訓資源共享的現狀、河南水產培訓資源共享中存在的問題出發，針對性提出構建河南水產高校優質培訓資源共建共享的主要途徑。

河南水產；培訓資源；共建共享

當前，加快建設“中原經濟區”并推動其上升為國家戰略，關乎中部崛起的大局，是統籌中國區域經濟協調發展的大手筆[1]。構建中原經濟區對人力資源的培訓提出了很高的要求。其中，加強成人教育、職業教育、遠程教育，著力培養各產業急需的高新技術人才，做好人才儲備工作極為重要。而目前的狀況是，一部分急需技術、知識的待培訓人員找不到合適的途徑以獲得能力技術的提升。

以河南省水產養殖產業鏈為例，在國家“十一五”、“十二五”計劃的推動下，水產行業的發展取得了長足的進步，但隨著產業科技化含量的不斷提升，我們發現，從基層的水產動物養殖者到水產技術推廣站工作人員，他們對于水產養殖基本知識、關鍵技術掌握的匱乏程度極大地制約了行業向更深、更遠層次的發展，他們迫切需要優質、高效的培訓資源來自我發展。而高校作為本區域內的一個社會單位，伴隨著我國科學技術的不斷向前發展，其教學、科研、信息化體系得到了不斷的完善，全社會最優質、最有能力、最具有培訓潛質的資源都匯集在這里，但由于沒有很好地將資源進行共建、共享而造成了極大的資源浪費。因此，合理有效地將本區域內高校優質培訓資源進行整合并共享，創新培訓方式、開拓培訓渠道是區域水產人才資源效應達到最佳的必由之路。

1 高等學校培訓資源共享的現狀

1.1 高校內部共享較多，校際、社會共享較少

現階段高等學校內部各教學單位之間的培訓資源共享相對較多，主要借助學校公共信息平臺發布培訓信息。如一些高端的學術講座，技術培訓，直接面對本校各教學單位的教師及學生。但對于一些專業性較強的優秀師資、優秀的培訓課程及一些實驗、實訓平臺，鑒于經費、時間等問題，在高校之間、面向社會的共享資源極其稀少。

1.2 信息資源、人力及物力資源共享較少

培訓資源的主要要素之一包括信息資源共享。隨著我國教育信息化進程的不斷推進，我國對信息資源的共享程度正在不斷加大。在高等學校中，主要的信息資源包括教育數據資源庫和網絡資源建設工程，如中國知識基礎設施工程（CNIK）和中國數字圖書館工程，以及中國期刊全文數據庫、中國優秀博碩士學位論文全文數據庫等。而這些資源均需要學校圖書館等部門出資購買，資源共享僅僅局限于學校內部，對于迫切需要技術資料支持的一線水產農技推廣人員、具有一定知識層次的養殖人員來說則無法及時查閱。

高校人力資源、物力資源尤其是優秀教師資源的共享程度目前較低，常見的形式依舊為教師個體在企業兼職技術服務、受邀做演講報告等，但受眾范圍極其狹窄。物力資源在培訓資源共享的程度上則更為低下，由于部分設備的操作具有一定復雜性，使用人群僅僅局限于學校、課題組或實驗室內部，校外科技人員很少有機會能夠通過培訓來掌握儀器的使用方法。

1.3 個體行為較多，規范化、制度化行為較少

目前我國高校培訓資源共享整體呈現出零散、無序、不規范的狀態，絕大多數的資源共享均為自發行為，主要依靠私人關系獲取資源。如上述提到的信息資源、儀器設備的使用、優秀教師培訓課程等。而規范化、制度化的培訓資源共享行為很少。因此，對于那些不具備特殊關系的人員或機構來說很難得到好的培訓資源，而且個體行為的資源共享也存在不穩定性等問題[2]。

2 水產優質培訓資源共享中目前存在的問題

河南師范大學水產學院自2013年以來，整合優質培訓資源，已開展了4期河南省基層水產技術人員培訓班，2014年開展了1期水產養殖病害測預報培訓班，取得了良好的效果，也發現了一些問題。

2.1 從業人員專業背景差異大，培訓課程設置難

培訓課程設置是培訓工作的核心，課程設置是否科學、合理，直接關系到培訓工作的效果[3]。但各地市參與培訓的工作人員專業背景參差不齊，年齡組成結構不同，對專業知識及技能的接受程度具有明顯的差異性，這給培訓課程的合理設置帶來了較大困難。一些具備良好專業素養的基層科技人員掌握能力強，對授課內容及深度要求高，而另外一些無水產專業背景的基層科技人員則需要詳細的講解才能理解掌握。

2.2 “多面型”優質培訓教師資源缺乏

學員結構復雜是水產培訓體系的一個典型特點，加之現代培訓和傳統培訓有著較大差別，現代培訓標準更嚴、要求更高。因此要求培訓教師既要有一定的理論水平，懂技能，能管理，又要具備較強的動手能力，實踐經驗豐富，懂生產，會經營，同時還能夠和基層技術人員進行良好的溝通，具備較強的交流能力。目前這樣的“多面型”授課教師還比較缺乏，所以加強師資庫建設也是當務之急。

3 河南水產共建、共享優質培訓資源的主要途徑

3.1 制度化建設河南水產培訓平臺

目前社會上打著各種旗號的技術培訓班種類繁多，其中也不乏與水產技術培訓相關的培訓機構，但絕大多數均是以謀取經濟利益為主要目標，培訓效果得不到保證。此外，以個體行為為主的培訓方式由于具有不穩定性和盲目性等問題，已經不再適應目前河南水產業的發展，應將全省高校培訓資源統籌考慮，以政府為主導，各高校、科研院所和地方基層水產部門聯動，合理配置共享高校優質培訓資源，建立起跨部門、跨系統的培訓資源共建共享協調機構。其主要職能是對全省各高校、科研院所的培訓資源進行統一規劃、統一協調、統一實施。政府應承擔起政策制定、標準制定、資金支持和宏觀指導等四方面的工作，并幫助高校協調專家、協會和企業的行動，高校是構建培訓資源共享的主體，應在教學模式、授課內容、資源建設和實施共享這些最具體的工作中發揮作用，學會、協會等作為行業民間機構，可以對機構運作過程中的行為起到監督作用[4]，在此基礎上實現所有高校優質培訓資源的共建、共享。

3.2 專家培訓資源的合理整合

目前河南省擁有水產養殖專業的高校包括河南師范大學、河南農業大學、信陽農林學院和河南牧業經濟學院等，這些高校中有很多從事水產工作多年的專家教授。此外，在河南省水產科學研究院及各地方水產技術推廣站中也擁有一定數量的高水平技術專家。如上所述，個體行為的培訓模式已逐步退出歷史舞臺。借助構建的高校水產培訓平臺，將高層次的“多面型”專家有機整合起來，各自發揮其所學領域的特長，將極大助推河南省水產技術人員的培訓工作。此外，借助培訓體系平臺，利用河南省水產學會、河南省水產協會等機構在全國的影響力，邀請國內外一些知名的、接地氣的、經驗豐富的專家學者參與到培訓工作中來，將更有效地拓寬我省基層水產農技人員的專業視野。

3.3 網絡信息培訓資源的共建、共享

目前河南基層水產從業人員對于水產養殖相關領域的知識儲備較少，隨著我國水產養殖業的突飛猛進，他們對于產業前沿技術的求知欲望十分高漲，但與之形成鮮明對比的是獲取相關文獻知識的渠道非常不暢，社會網絡提供的文獻檢索、在線課堂等多為收費性平臺，難以為普通從業人員所承受，而高校恰恰擁有這種數字化文獻、網絡優質培訓課程資源獲取的優勢，并且不同的高校所建立的數據庫資源種類不同。為了實現資源共享，全國出現了各種形式的高校聯盟，如2009年10月建立的首個名校聯盟——“九校聯盟”，2010年1月成立的“湖北高校師范教育聯盟”等[5]。因此，為了讓河南省基層水產從業人員及時獲取所需要的技術文獻和相關專業知識，政府部門可依托高校建立的水產培訓資源共建共享體系，組織專門人員收集不同地市專業技術人員的文獻需求，借助高校數字圖書館等資源獲取文獻，通過電子郵件點對點服務，或者建立專門的培訓網站，將最新水產行業授課視頻進行免費共享[6]。

此外，新興自媒體時代已經十分成熟，微博、微信、飛信、QQ等軟件為大眾所共用，依托這些實時交流平臺，高校培訓機構可以及時地發布與水產有關的行業信息、培訓信息、技術知識，同時在線與基層受訓人員進行點對點、點對面地溝通，解答相關問題。

4 結語

現代水產技術知識日新月異，水產基層技術人員對新知識、新技術的獲取欲望也十分強烈，但培訓資源的無序分布已無法滿足大眾的需求。因此，為了更好地服務河南省水產業，提升基層水產從業人員的專業素養，合理配制培訓資源，依托高校構建完善的培訓資源共享體系十分必要。所以，如何將更多、更好的優質培訓資源為基層水產技術人員所共享將是我們不懈追求的目標。

[1]王青華.中原經濟區人才開發戰略研究[D].鄭州.鄭州大學,2010.

[2]岳建軍.高等學校教育資源共享問題研究[D].沈陽.遼寧師范大學,2012.

[3]許建紅,吳先福,尹小莉,等.淺談基層農技人員培訓過程中存在的問題及對策[J].企業導報,2014(5): 83-85.

[4]劉蔚函.網絡教育資源共建共享機制研究[J].現代情報,2007(12):161-162.

[5]賴于民,黃建中,喻慶江,等.數字化信息資源共建共享的機制和模式研究[J].現代情報,2005(12):61-63.

[6]戴學瓊.精品課程資源共建共享研究與實踐[D].長沙.湖南大學,2010.

The research on the co-construction and share of university aquatic training resources in Henan Province

Meng Xiao-lin,Zhu Guo-chao,Mi Jia-li,Cui Chang-hai
(College of Fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

The aquaculture is an important component of the central plains economic zone construction.One of the main tasks of the innovation of Henan aquaculture is to improve the professional quality of the grassroots technological staff.This article aimed to propose severalways about co-construct and share the aquatic training resource in the universities of Henan based on some problems happened in the training resource share process.

Henan aquaculture;training resource;co-construction and share

河南師范大學教學改革研究項目（201431）

孟曉林（1981-），男，漢族，山西省榆社縣人，副教授（博士），主要從事水產動物營養與飼料學相關教學與科研工作，E-mail:xuzhu288482@163. com