家長要求恢復(fù)補(bǔ)課凸顯“禁補(bǔ)”深層尷尬

劉運(yùn)喜

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家長要求恢復(fù)補(bǔ)課凸顯“禁補(bǔ)”深層尷尬

劉運(yùn)喜

補(bǔ)課，一直都伴隨著“80后”“90后”，乃至如今的“00后”的求學(xué)經(jīng)歷。禁補(bǔ)，是教育部門為了讓學(xué)生“減負(fù)”而一直在推行的一項措施。終于，介于這兩種針鋒相對境況風(fēng)口浪尖的家長們，這次在武漢喊出了自己的聲音——“周四下午3點(diǎn)在武昌區(qū)教育局門口有一場簽名請愿活動，目的是請求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課！希望家長們支持！”近日，這樣一條通告在武漢市高中學(xué)生家長群中引起轟動。（工人日報）

可憐天下父母心。為了給子女博得一個好前程，家長真的是不遺余力、做足了功課。教育局下“禁補(bǔ)令”，家長們竟然聯(lián)名請愿要求收回！筆者認(rèn)為，這凸顯了“禁補(bǔ)令”的尷尬，無疑給了當(dāng)前的教育當(dāng)頭一棒。

事實(shí)上，從中央到地方，各地教育部門年年在下“禁補(bǔ)令”，補(bǔ)課卻年年在不少地方照常進(jìn)行。學(xué)校不補(bǔ)，校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)；自己的老師不補(bǔ)，校外老師補(bǔ)。補(bǔ)課為什么禁不了，“禁補(bǔ)令”為什么遭遇尷尬、落實(shí)不了？原來阻力不是來自學(xué)校，也不是來自教師，而是來自于學(xué)生家長！

如此看來，教育部門如果不做通家長的思想工作，不徹底消除家長的顧慮，即使下再多的“禁補(bǔ)令”也會無濟(jì)于事。那么，如何才能做通家長的思想工作，打消家長的顧慮？筆者認(rèn)為，根本之舉在于落實(shí)教育綜合改革措施，改革高考招生制度，改革對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價制度。只有這樣，才能改變唯分?jǐn)?shù)是從的做法，破除分?jǐn)?shù)魔咒。讓高考變成一場普普通通的考試，讓學(xué)生除了參加高考還有更多的選擇，從而讓家長們消除高考強(qiáng)迫焦慮癥，才能讓我們的教育真正回歸到學(xué)生生命成長、思維訓(xùn)練、智慧啟迪、素質(zhì)優(yōu)化、能力發(fā)展的軌道上來。

“家長聯(lián)名請愿補(bǔ)課”表面上凸顯了“禁補(bǔ)令”的尷尬，實(shí)際上暴露了我國教育的深層次問題。必須扎扎實(shí)實(shí)深化教育綜合改革，讓“應(yīng)試教育”失去市場，讓素質(zhì)教育成為自覺行動。唯其如此，才能避免“禁補(bǔ)令”的尷尬。

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