體育文化與茶文化的共性探討與分析

張　麗，蔡偉璐

（中國地質大學長城學院，河北保定 071051）

體育文化與茶文化的共性探討與分析

張麗，蔡偉璐

（中國地質大學長城學院，河北保定 071051）

茶文化與體育都是我們傳統文化的重要瑰寶。開展茶文化教育和體育教育都是對我們傳統文化的有效繼承和發展，如今隨著教學理念不斷深化，教學理論不斷成熟，當前我們所推行的教學活動不僅是一次體系上的優化，同時更是對整場教學的豐富和發展。茶文化作為我國傳統文化的核心和精髓，將其中蘊含的價值觀與教學活動相結合，將為學生培養發揮重要作用。基于此，本文探討了體育文化與茶文化的共性。

茶文化；素養提升；體育文化；共性我國體育教育工作開展以來，無論體育教育實效，還是體育教育價值感悟都沒有達到理想效果。當然，也與學生所處的教學環境有很大關系。如今學生在成長過程中，整個教學體系帶給多數學生更多的是“考試”、“成績”等，學生并沒有在教學中實現快樂成長。所謂快樂成長，就是學生一邊學習，一邊能感受到學習所帶來的樂趣，這是開展素質教育的基本要求，也是學生的實際內心想法。客觀地講，體育教育也存在這一問題，盡管體育教育更多是教學的輔助項，并不納入整個考核體系中，但真正開展體育教育，就必須實現整個體育課程教學內在價值最大化，而實現這一目的，可以將同屬于傳統文化的茶文化觀念與之相結合，通過茶文化價值和內涵的有效推廣，最終實現體育教育目的。

1　茶文化在對體育教育的作用

茶文化是一種價值觀念，也是飲茶這一行為經過幾千年變化發展所形成的價值理念，可以說其中濃縮了具有悠久歷史的中國傳統文化。也可以說，茶文化觀念融入了中國幾千年封建文化中的謙讓、禮儀等一系列優秀品質。因此將其融入到體育教育中，將為豐富和提升體育教育效果發揮重要作用。隨著“健康第一”理念逐漸成熟，培養學生形成必要的體育修養，實施完善的體育教學方案，優化體育教學改革就更加迫切。所謂體育修養，實際上指的是通過自身努力和相應體育教育活動所形成的素質，其主要包括自身體質狀況、體育技能、體育品德和思維意識等非先天因素的綜合素質、修養。

1.1茶文化內涵

茶文化是人們長期飲茶過程中所逐漸形成的。經過幾千年的發展變化，飲茶從一種習慣，逐漸融入各種文化，并深化發展成為中國傳統茶文化，而茶文化中有關道德、禮儀、規范的內容，就形成了茶文化觀念。飲茶過程中所伴隨的禮儀、規范也就形成了茶文化。而能夠與整個教育活動相結合的就是茶文化理念。實際上，茶文化觀念是整個茶文化體系中最突出、最有價值的內涵。

1.2茶文化對體育教育的作用

結合茶文化觀念的具體內涵，我們可以看到以茶文化觀念是茶文化的核心，也是整個傳統文化中不可或缺的禮儀規范，正是茶文化觀念中融入了中國傳統文化的內核和精髓，因此，其應用過程中將更具有影響力。通過有效融入茶文化觀念，能豐富學生認知，提升學生對茶文化觀念的理解和自身行為的規范。其次，不同區域、不同民族、不同文明都形成了統一的茶文化觀念，無論其形式如何不同，茶文化中所包含的優良道德觀念，都能為學生成長樹立良好形象。通過將茶文化觀念有效融入體育教學活動中，能夠為學生學習體育提供有益借鑒。在幫助學生掌握優異價值觀的同時，傳承民族文化。最后，將茶文化觀念融入體育教學，能夠有效推動體育被傳承、發展。當前教育的最大功效就是不同文化能被繼承。因此在繼承過程中，需要融入當前時代特點和豐富元素，實現更大發展。

2　體育文化與茶文化的共性分析

茶文化是我國傳統文化的核心和典范，其中包含了豐富的處世哲學和價值觀念，通過體系化開展茶文化教學，讓學生了解茶文化的內容，不僅能對學生思維觀和價值觀產生直接影響，同時更是培養學生形成全面綜合素養的客觀要求。因此，將茶文化融入體育教學，是體育教學改革的客觀要求，也是培養學生全面素養的必然。通過在體育教學活動開展過程中，融入必要的茶文化教學內容，將大大提升學生的體育修養，具體而言，體育文化與茶文化的共性主要表現為：

2.1兩者都有利于提升學生協作配合意識

很多體育運動開展和參與都需要由團隊和集體來完成，所以體育精神的重要內涵就是培養參與者養成互相配合、相互團結的團隊意識。在體育比賽和體育活動中，即使一個人擁有精湛的技術水平，如果離開團隊配合，也很難取得良好展現。因此通過將茶文化融入體育教學中，能夠幫助學生形成良好的集體意識。茶文化中最重要的就是互相配合，相互協作的意識，通過茶文化的優異展現，能夠正確引導學生形成對體育精神的理解，體育精神也在教育學生只有團結、協作才能取得勝利。只有在互相配合的基礎上，才有空間展現個人技能。

2.2兩者都有利于學生形成健康的道德觀念

在培養學生的體育修養過程中，應該讓學生明白體育運動是一門尊重規則、戰術和技術以及體力相結合的運動教學課程，學生在充分享受體育項目帶來的運動樂趣時，也要知道尊重對手、尊重規則。正是體育精神的存在，才使得整個體育教學充滿更全面的價值內涵。此外，也要讓學生明白參與體育運動并非是為了學會某一技能，贏得某一場比賽等等。可以說體育教學唯一的價值目標就是通過教學活動的開展讓學生形成積極、全面的發展意識。體育精神中所倡導的尊重、不屈不撓精神都是積極、健康的道德價值觀念，更是助推學生健康成長的重要價值理念。因此，將茶文化有效融入體育教學活動當中，將能有效幫助學生形成積極健康的道德價值觀念。

2.3兩者都有利于學生養成必要的禮儀規范

目前體育教學活動開展過程中，很多學生缺乏對自身行為規范的有效約束，加上多數學生為獨生子女，因此多數學生都不能用平和心態來對待其他人，從根本上看，就是內身素養缺失所造成的。而茶文化中對規范、規矩、規則有著清晰的界定，所以通過有效宣傳茶文化，能夠幫助學生尊重規則。在體育教學活動中，無論是具體項目學習，還是相應體育比賽，都需要遵守必要的規則，只有遵守規則，才能更好參與到體育活動中。因此通過將茶文化融入體育教學活動當中，不僅能幫助學生養成尊重規則的良好習慣，同時也能在不斷學習過程中，養成必要的禮儀規范，從而有效約束個人行為。

2.4兩者都有利于學生積極全面成長

體育教學包含的不僅是對各項動作和技能的教學、培養，同時也包含著自強自立的精神、吃苦耐勞的意志的教學等。但以往由于只是開展單一的體育教學活動，一方面缺乏有力的文化支撐，另一方面，很多學生將注意力更多放在了對體育活動表面技能的學習上，未能從根本上認識到體育活動學習的內涵。而茶文化經過幾千年的發展，已經將中華民族中各種優異的精神內涵都被融入其中，因此，值得將其全面繼承。

從當前社會來看，很多學生由于自身所處的環境比較優越，加上多為獨生子女，因此更多學生表現出“自我”、“自私”等特點，學生之間缺乏細化有效的合作，所以要通過一系列活動，達到教育學生的目標。在體育教學活動中融入茶文化，能夠讓學生在具體的教學實踐中獲得必要的精神內涵。茶文化與體育教學相結合。并將成為充滿“生動活潑”元素的項目，可以讓學生在運動參與學習中實現個人思想內涵提升。從而實現引導學生積極全面成長，并且形成良好的體育運動習慣。

2.5兩者都有利于構造學生健康全面的人格

教學的主要目的并不是教育學生掌握多數技能和知識，最重要的是幫助學生形成全面的人格和精神。無論是將茶文化融入教學活動，還是開展體育教學活動，實際上都是當前整個教育活動的本質目的。學生在學習時，不僅要掌握學習所需技巧，也要逐漸形成進步理念和高尚品格，在教學活動開展過程中，首先要培養學生形成全面的人格理念，通過讓學生的情感認知變得更豐富、成熟，才能更好感知整個社會的價值。而學生形成全面的人文關懷精神，也是引導學生感知世界、感悟生活的重要前提。體育教學活動與學生的生活、成長之間有著密切關聯，因此如果能將茶文化緊密融入其中，必將為學生形成全面情感、價值觀念給與有效奠基和幫助，通過茶文化和體育活動的全面融入，助推學生形成健康全面的人格觀念。

2.6茶文化是指導人文體育的基本思路

一方面，要將體育精神與茶文化教育相融合。教師要通過總結、提煉獲得體育精神的內容。在體育教育開展過程中，要將茶文化中值得學生具備的品質內涵予以倡導，通過實施代入式教學、事跡式教學，讓學生直觀感受茶文化的深厚內涵。此外，結合各種宣傳渠道，加深學生對體育精神的理解和認知。通過將體育精神與茶文化教育相深度結合，從而培養學生的體育修養。

另一方面，在體育教學活動開展過程中，細化體育修養教育的內涵。引導學生用積極樂觀向上的良好心態參與體育學習。學生體育修養教育通常細化為多個方面，想要達到修養教學效果，必須有針對開展修養教育。茶文化中包含學生所需具備的個人精神和團隊精神，因此可以采用分類教學法，有區別的開展體育教學。比如針對團隊精神培養，可以組織開展團體游戲拓展活動。而針對個人精神培養，可以組織開展“一對一”直接對抗活動。通過針對性教育，實現學生體育修養教育的具體目標。

3　結語

我國是茶文化的發源地，經過長時間發展，這一文化已經凝聚了我國優秀的傳統文化，無論是茶文化本身，還是通過茶文化所透露出的內涵和價值，都是我們民族財富的精髓和內核。因此，探索對這一文化的有效繼承和發展，不僅是對茶文化價值的肯定，同時更是傳統文化的延續。因此，深化茶文化的價值認識，將茶文化與體育教學體系化結合，開展體育素養教學極為重要。而將這兩者有效結合，也必然是有效開展體育教學活動的思路。

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張麗（1982-），女，河北保定人，碩士，講師，研究方向：體育教育理論與實踐。