節能科普教育基地動員策略的三大著力點

陶　然　上海科學節能展示館

節能科普教育基地動員策略的三大著力點

陶然上海科學節能展示館

闡述了強化節能科普教育基地動員策略建設必須做好3方面工作：要確立科學的節能科普動員策略理念，即高端化與大眾化相結合、抽象化與形象化相結合、科學性與趣味性相結合、堅持公益性與市場化運作相結合；必須充分挖掘和利用社會資源，努力實現與企業聯手、與社區聯手、與高校和科研院所聯手、與其它科普基地聯手、與媒體聯手；要著力打造一支節能科普志愿者隊伍，要抓擴大隊伍，健全組織網絡、要創品牌特色，豐富志愿者活動、要注重建立和完善節能科普志愿者隊伍的管理機制。

節能；科普教育；動員策略

任何重大社會活動，必然需要有效的動員機制來支撐，以充分調動社會各方面的力量和資源。節能科普教育基地作為科學節能教育——服務——娛樂三位一體的重要活動場所，其建設自然要加強對動員策略的思考和構建。

“動員”一詞最初是一個軍語，主要意思是“做好戰爭準備”和“進行戰備”。隨著時代的發展，“動員”被廣泛地運用于非軍事領域。2003年商務印書館出版的《現代漢語詞典》，將動員定義為“發動人參加某項活動”［1］。動員可分為社會動員、政治動員、軍事動員等。美國學者Karl Deutch把社會動員這一術語定義為“人們所承擔的絕大多數舊的社會、經濟、心理義務受到侵蝕而崩潰的過程”［2］。中國學者吳忠民認為“社會動員，指有目的地引導社會成員積極參與重大社會活動的過程”［3］。中國學者鄭永廷也說過，“所謂社會動員，就是廣義的社會影響，也可稱之為社會發動”［4］。

關于動員的有效性，目前學術界尚無一個明確、科學、統一的評價體系。但是，動員的有效性無疑與社會參與程度直接相關。也可以說，動員的有效性是與社會參與程度、參與效率、人們的價值觀和思想觀念的變化密切相關。

因此，節能科普教育基地動員策略的構建，必然與人們的思想觀念、社會參與程度和參與效率密切相關。應該說，節能科普教育基地的動員不是新增資源，而是資源的重新配置和整合，是為開展科普工作創造有利環境和服務平臺；是在社會各階層、各部門以及廣大受眾之間建立對話機制，建立伙伴式合作關系的過程；是依靠社會力量宣傳和實現節能社會目標的過程。這種動員既是節能科普教育基地日常運營的先決條件，也是節能科普教育基地有效運營的重要手段和基本保障。這種有效動員策略的構建主要應著力于以下3個方面。

1　確立科學的節能科普基地動員的策略理念

節能科普的成功與否，與節能科普基地動員策略的科學與否密切相關。首先必須確立科學的節能科普基地動員策略理念。筆者認為，科學的節能科普基地動員策略的理念可以概括為“四個結合”。

1.1高端化與大眾化相結合

節能環保產業是國家加快培育和發展的七個戰略性新興產業之一，具有科研、人才高度密集的特性和對其他產業的滲透、帶動和引領作用，已成為新一輪國際競爭中的重要組成部分。因此，要做好節能科普，展品必須高端化，同時也必須把握大眾化的問題。在選擇節能科普主題、展項、展品時必須充分考慮大眾的需求，力爭使節能科普貼近民眾生活，能為大眾釋疑解惑。

1.1.1引進高端技術展項

當今科學技術發展日新月異，重大科學技術的發展和發現不僅促進了經濟的發展，而且改變了人們的生活習慣，推動了社會的不斷進步。由于種種原因，新的科技成果往往難以轉變為科普教育基地的展教內容，也難以為廣大受眾認識和接受。因此要注意把高深的科技知識變成通俗易懂的科普常識，并進一步轉化為節能科普展品。例如，上海科學節能展示館［5］設置了國內節能展示館中唯一的“再制造產業專區”和首個公共“3D打印工作室”，深刻展示了“綠色制造”理念和先進的制造技術在提升產業能級、改善居民生活等方面的重要作用。

1.1.2加強品牌建設，推動形成節能低碳生活方式

（1）創建節能科普的品牌。如開展 “節能之星”系列品牌活動，聯合各高校及世界自然基金會等單位，開展“手拉手，發現我的低碳生活”活動，邀請大中小學生策劃、設計城市低碳體驗路線；舉辦“體驗節能夏令營”活動，組織系列參觀體驗活動，并培育選拔一批科學節能“小館長”；舉辦“節能科創大賽”，評選一批來自青少年學生的節能創意作品，力爭把“節能之星”品牌推向更高層次。

（2）開展 “生態文明和諧小區”創建工作。聯合各地科協等單位和機構，建立與各街道、居委會的聯絡合作關系，組織節能主題科普活動，推廣節能生活的理念和方法，營造全社會節能氛圍。

（3）積極參與中小學校的教育改革活動，參與創建“二期課改實踐基地”建設，針對不同年齡段、不同需求的學生制訂節能體驗教學內容，為青少年學生提供節能體驗式教育。

1.2抽象化與形象化相結合

抽象的概念具有高度的概括性、簡約性。但是節能科普不能光有抽象的概念。必須特別注意科普展品的形象化。形象化有利于受眾的理解、把握和記憶。例如，上海科學節能展示館在布展時，為將上海用能情況形象地展示給觀眾，精心制作了面積超過100m2的巨幅區域性能源流程圖——上海市能流圖［6］。此外，諸如榮威混合動力汽車、超臨界汽輪機葉片等超大型實物展品均做到了理論與現實的“虛實結合”。

1.3科學性與趣味性相結合

一個節能科普展館必須反映當前節能領域前沿的科學研究成果，反映節能工作的進展、節能的科學規律和實際運用成效，以及今后發展方向。但是節能科普僅僅有科學性也不夠，必須擁有吸引觀眾的趣味性。因趣味性能激發受眾的參與積極性，提高受眾的參與效率，從而提高科普動員效果。增強趣味性既要別出心裁，又要出人意料，還要緊緊貼近人們的生活。科學節能展示館為提高趣味性，不僅要在各展區設計實際操作性項目，還應專門設置一些互動區，讓觀眾通過觀看短片、實際操作等展項體會節能項目的效果。

1.4堅持公益性與市場化運作相結合

公益性指非盈利性和具有社會效益性。公益性社會活動雖然不以營利為目的，但仍需計算成本，進行效益費用分析，考察投入產出效益。而市場化運作則是一種有盈利的模式，自給自足，不是純投入的公益建設。節能科普是一項公益性社會活動，政府和社會對節能科普的投入是責無旁貸的，但也不是不計成本。特別是參與節能科普的企業，完全可以尋求市場化運作，平衡投入產出。因此，科學節能展示館在建設過程中，要注意公益性與市場化運作相結合，在動員節能企業無償提供產品展示同時，又為企業提供銷售平臺，盡可能地平衡企業的投入產出，既可取得既定的社會效益，又可保護參展企業的積極性。如上海汽車集團、寶鋼集團、上海汽輪機廠等大中小企業均在上海科學節能展示館找到了自己市場化運作的平臺和路徑。

2　充分挖掘和利用社會資源

社會資源的挖掘、整合和利用既是科普教育基地動員的基礎，又是科普教育基地動員的必要條件。隨著我國市場經濟體制的發展和完善，借助科普教育基地開展科普活動、普及科學知識，傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神，以提高國民科學素質，已成為全社會的共識。但是我國科普工作一直存在著經費投入不足、來源渠道單一，可利用資源短缺，基礎設施嚴重滯后，專業人才匱乏等問題。解決這些問題不可能一蹴而就，必然有一個過程。

然而，社會上卻有著豐厚的科普資源。充分挖掘和利用這些社會資源，對于科普工作無疑是事半功倍、大有裨益的。比如，上海市科普資源豐富，在科普資源的全面盤活整合、統籌和組織工作，以及運營模式方面，上海市積極嘗試，開辟了一系列具有創新性的舉措，對國內其他區域開展科普工作具有很好的啟發和借鑒意義［7］。筆者認為，在挖掘和利用社會科普資源方面，可以嘗試“五聯手”。

2.1與企業聯手

積極廣泛地與地處國際國內的節能產品生產企業和重點用能單位建立聯系，充分利用企業研發機構的成果、信息，充分展示企業的節能產品。例如：上海電氣集團、寶鋼集團，以及國際知名品牌三菱電機、大金空調等企業均與上海科學節能展示館保持著密切的聯系和合作。

2.2與社區聯手

社區有著豐富的科普資源，比如少年宮、少科站、各類文化宮、圖書館、文化活動中心等等。節能科普教育基地應積極與社區相關機構保持密切合作，開展節能科普宣傳展示活動。同時，家庭也是重要的科普資源。一方面家庭的裝修正在逐步現代化，有許多節能家電產品，需要引導市民去了解。另一方面家長相對來說接觸面廣，社會知識較多，有其一定的科普優勢，也是一種具有多向性的科普教育資源。

2.3與高校和科研院所聯手

高校和科研院所是我國科技創新體系和實施“科教興國”戰略的重要組成部分。高校和科研院所處在科研和技術創新的前沿，是科普的重要機構。高校和科研院所內集聚著大量的科技精英人才，是科普的有生力量和人力資源。節能科普教育基地應注意與各高校和科研院所暢通聯系渠道，及時汲取節能的新知識、新理論，充實教育基地的講解內容。同時，高校和科研院所都有豐富的科普資源，它們的圖書館、實驗室、觀察站均可作為節能科普的資源。

2.4與其它科普基地聯手

科普知識是相互關聯的。各類科普基地也必然是相互關聯的。與其它科普基地保持聯系、協同與合作，也是一種擴大自身科普資源的途徑。節能科普教育基地應始終與其它高新技術展示館等科普基地相互溝通、密切合作，并進而與其它地區的科技展館等科普基地舉辦跨區域的節能科普活動。

2.5與媒體聯手

媒體，是傳播信息資訊的載體，是各種傳播工具的總稱。主要媒體包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等。媒體承載著監測社會環境、協調社會關系、傳承文化、提供娛樂，教育市民大眾的功能。因此，媒體必然也是科普的重要途徑和重要資源。節能科普基地應充分利用媒體這一重要資源，不僅要經常通過報紙、雜志、廣播、電視、網站等宣傳節能形勢，傳播節能知識，還可以通過編撰宣傳手冊，制作宣傳短片，增強節能科普的實際效果。

3　著力打造一支節能科普志愿者隊伍

科普志愿者隊伍是科普志愿服務體系的重要組成部分，是科普工作的重要社會力量，更是科普教育基地動員的主體和人力資源。建設科普志愿者隊伍，是加強科普能力建設，建立科普長效機制，推動科普事業發展的重要舉措，也是有效推進科普工作深入開展的現實需要。廣大科普志愿者，遵循“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，志愿貢獻個人的時間、知識和才能，在不謀求任何物質報酬的前提下，組織或參與社會公益性科普宣傳和教育活動，為科普工作做出了自己的貢獻。

目前，節能科普志愿者同廣大科普志愿者一樣，在節能低碳科普活動中發揮的作用越來越大。但當前節能科普志愿者隊伍建設明顯存在著規模小、層次單一、不穩定等問題，形成了節能科普志愿者隊伍建設的瓶頸。要擺脫這種狀態，筆者認為，應努力做好以下3方面工作。

3.1抓擴大隊伍，建立健全組織網絡

目前節能科普志愿者隊伍大多由在校大學生組成。在校大學生暑期放假時，學校要求他們從事一些社會實踐活動。盡管這些大學生工作熱情很高，但他們參加科普工作的時間有著很大的局限性，大多僅限于放暑假的某個時段。而且隨著他們年級升高，大多在臨近大四時，由于專業實習和求職的需要，不得不退出志愿者隊伍。這就造成了節能科普志愿者隊伍的流動性、不穩定性和層次單一性。

筆者認為，要改變這種狀況，擴大科普志愿者隊伍，必須要建立健全科普志愿者隊伍的組織網絡。可以由節能科普基地與相關主管部門聯合牽頭，組成節能科普志愿者服務團，在各高校、科研院所、企業、機關和社區，廣泛招募有一定專長而且熱心從事節能科普事業的高校師生、科研技術人員、教育工作者、醫務工作者、新聞工作作者、機關干部和居民參加節能科普志愿者隊伍。

3.2創品牌和特色，豐富節能科普志愿者的活動內容

品牌是無形資產的總和，是質量和信譽的保證。特色即是個性、特性。品牌和特色都是科普工作的生命。節能科普志愿者活動必須有自己的品牌和特色。例如上海科學節能展示館在組織志愿者開展活動時，創造了“體驗節能夏令營”、“節能之星”、“低碳教育”等品牌和特色。這些品牌和特色，具有一定的吸引力，產生了良好的社會效益。為使節能科普工作保持持續性和長效性，必須進一步豐富節能科普志愿者的活動，如定期舉辦節能科普講座、大力組織各類人群的節能體驗活動、開設節能超市等。

3.3加強機制建設，確保節能科普志愿者隊伍穩固壯大

加強機制建設，當前要特別注意做好以下幾項工作：

3.3.1建立和完善招募注冊機制

節能科普基地和相關主管部門要緊密配合，根據現實需要，發布需求信息，提出招募要求，組織好志愿者報名登記注冊。

3.3.2建立和完善節能科普志愿者培訓制度

經常為節能科普志愿者提供培訓、學習機會。堅持助人與育人相結合，將工作需要和志愿者自身愿望相結合，將志愿服務團隊培育成為志愿者之間相互學習交流、共同提高的開放型、學習型平臺，提高志愿者隊伍的綜合素質和志愿服務能力。對志愿者培訓要包含三個方面：一是志愿者理念的培訓，使志愿者對所從事的事業產生高度的認同；二是志愿者權利義務及紀律方面的培訓，以確保志愿服務的正確發展方向；三是志愿服務基本技能的培訓，圍繞志愿服務重點領域，設定相關的服務規范和標準，教授有關基礎知識、服務技巧和禮儀，制定緊急情況的處理預案，確保志愿者在服務的過程中有章可循。

3.3.3建立和完善節能志愿者隊伍的管理機制

結合當前實際，要加強5個機制建設。（1）志愿者招募統籌協調機制，由科普基地和相關主管部門聯合組建工作班子，實施招募工作。（2）節能科普志愿者參加活動登記制度，由志愿者管理機構負責對志愿者參加活動的情況進行登記考核。（3）科普志愿者加入退出制度，根據工作需要和個人要求解決志愿者的進退，來者歡迎，走者歡送。（4）激勵機制，要豐富志愿者組織的內部激勵。要提升社會激勵，設立志愿服務的“金牌服務獎”。要建立快樂生活激勵，引導全社會支持志愿服務，尊重和愛戴志愿者。（5）支持保障機制。要提供節能科普志愿者參加活動的必要物質保障，以免給他們的生活帶來壓力，影響他們參加節能科普活動積極性。

［1］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室漢語詞典［M］.北京：商務印書館，2003：303.

［2］（以）S.N.艾森斯塔德.現代化：抗拒與變遷［M］張旅平等譯.北京：中國人民大學出版社，1988：2.

［3］吳忠民.漸進模式與有效發展——中國現代化研究［M］.北京：東方出版社，1999：184.

［4］ 鄭永廷. 現代思想、道德、教育理論與方法［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2005：199.

［5］上海科學節能展示館編.上海科學節能展示館導覽［M］.上海：上海科學普及出版社，2012：2.

［6］上海科學節能展示館編.上海科學節能展示館導覽［M］.上海：上海科學普及出版社，2012：12.

［7］李士主編.科學中心與科普教育基地建設與發展研究［M］.合肥：中國科學技術大學出版社，2011：152.

節能信息與動態

美研制新型太陽能電池：吸收二氧化碳轉化為燃料

最近，美國芝加哥伊利諾伊大學的科學家們研制新型太陽能電池，能通過太陽能將二氧化碳直接轉化為合成氣，它所使用特殊屬性的化學物質作為一種新型的催化劑，可將大氣中的二氧化碳更高效更便宜的轉化為燃料。該太陽能電池由2塊硅光伏電池組成，當有100 W/㎡的光照時，便開始化學反應，從陰極產生氫氣和一氧化碳氣體，陽極產生氧和氫離子，這個反應產生的合成氣可以合成為柴油或者其他燃料。該太陽能電池不僅能小范圍使用，也能應用在大規模的太陽能農場。

科學家稱，這種新型太陽能電池不是光伏而是光合作用，我們可以利用太陽能采用化石燃料燃燒的逆過程來回收大氣中的碳。 （譯自美國ABC）

Three Key Points of Energy Conservation Science Popularization Education Base Mobilization Strategy

Tao Rao Shanghai Science Energy Conservation Demonstration Stadium

The article introduces three levels work while strengthening energy conservation science popularization education base mobilization strategy construction: building up scientific energy conservation science popularization education mobilization strategy idea， which is about combination of high-end and popularization， combination of abstraction and visualization， combination of science and interest and combination of public welfare and market orientation. It must fully exploit and utilize social resources， realize teaming up with enterprise， community， college and university， other science popularization and media to build up energy conservation science popularization volunteer team. To focus on enlarging team building， perfecting sound organization network， creating brand feature， enriching volunteer activities and building up and optimizing energy conservation science popularization volunteer team management mechanism.

Energy Conservation， Science Popularization Education Base， Mobilization Strategy

10.13770/j.cnki.issn2095-705x.2016.08.011

陶然：工程碩士，畢業于上海交通大學，現任上海市節能監察中心辦公室副主任，負責上海科學節能展示館日常工作，主要研究方向為能源預測及能源利用效率評價和節能科普。