高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫逢勤

高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫逢勤

教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和自信心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

高職學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣培養(yǎng)

一.教師素質(zhì)培養(yǎng)

1.教師要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。

2.教師要更新教育觀念。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。著力培養(yǎng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各方面人才，要把人人可以成才的觀念貫穿教育全過(guò)程。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，健全人格魅力。對(duì)于高職學(xué)生而言，喜歡英語(yǔ)與否，某種原因上是取決于對(duì)任課教師的喜愛(ài)程度。

4.教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，改變單純灌輸式教學(xué)方法。

5.培養(yǎng)師生之間的情感。由于高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，需要教師在教學(xué)中幫助其重新樹(shù)立自信心，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二.建立課堂學(xué)習(xí)機(jī)制

尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好環(huán)境和機(jī)制。在教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生身入其境地開(kāi)展各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1.編故事比賽。把全體學(xué)生劃分成若干小組，給出一個(gè)話題。讓每個(gè)人依次編一句或幾句話，組成一個(gè)完整的故事。基礎(chǔ)差的學(xué)生可以編一句，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多編幾句。此活動(dòng)可口頭進(jìn)行，也可書面進(jìn)行，和板書進(jìn)行，既實(shí)踐了語(yǔ)言知識(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的精神。

2.用主題詞造句。幾個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，A說(shuō)出一個(gè)人物，B說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作，C說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)，D說(shuō)出一個(gè)時(shí)間等，然后連接成一個(gè)句子。此活動(dòng)也可分口頭、書面和板書進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

3.連接上下句。比如，在教學(xué)虛擬語(yǔ)氣、狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法時(shí)，在學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法基本理解的情況下，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出上半句，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出下半句，然后連接成一個(gè)句子，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法檢查句子是否正確。這樣既有趣，又鞏固了所學(xué)到的知識(shí)。

三.合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

1..教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，先列舉一些有代表性的句子，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，常在什么情況下用，特殊情況下又有什么變化等。然后，再引導(dǎo)學(xué)生操練、歸納。注意，語(yǔ)法知識(shí)的傳授不可不講，只是不可炒作過(guò)烈，死扣語(yǔ)法，要給學(xué)生傳授一定的技巧。

2.教學(xué)整篇文章時(shí)，通過(guò)多種方法，促使學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，來(lái)尋求問(wèn)題的解決辦法。可以根據(jù)文章內(nèi)容問(wèn)答；句型轉(zhuǎn)換；改變文章中的人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣；簡(jiǎn)化句子或文章；擴(kuò)展文章內(nèi)容；進(jìn)行理解、分析性閱讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的主題大意、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞等。同時(shí)，挖掘文章中心思想，聯(lián)想當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，完善自己，解決存在的問(wèn)題等。

3.教學(xué)對(duì)話時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)交際的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去感知、領(lǐng)悟語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，注意發(fā)現(xiàn)在各種情景、不同場(chǎng)所交際的主要用語(yǔ)，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的不同表達(dá)方式，及感情色彩等方面的變化。

四.培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心

1.教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)要符合學(xué)生的認(rèn)知心理，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生學(xué)有所獲。在學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的語(yǔ)言材料中的基本語(yǔ)言知識(shí)、理解語(yǔ)言材料中的大意后，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，逐漸延伸。鼓勵(lì)全體學(xué)生大膽嘗試，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

2.采取相互問(wèn)答的方式，進(jìn)行討論、交流。教師先用一般疑問(wèn)句向基礎(chǔ)較差的學(xué)生提出問(wèn)題；再啟發(fā)基礎(chǔ)較差的學(xué)生用一般疑問(wèn)句向基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出問(wèn)題；然后，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生用反意疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句向基礎(chǔ)良好的學(xué)生提出問(wèn)題；最后，讓基礎(chǔ)良好的學(xué)生用特殊疑問(wèn)句向老師提出問(wèn)題；依次循環(huán)進(jìn)行。教師把握全局，采取低起點(diǎn)，激勵(lì)向上，層層推進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納，從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)造性思考、發(fā)言。不斷給予肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，在交際的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的創(chuàng)新精神，也促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成。

五.注重情感的正遷移。教學(xué)中，老師的言談舉止，喜、惡、愁、樂(lè)都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，教師對(duì)待教學(xué)及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和學(xué)生對(duì)待老師的印象及喜愛(ài)程度，都可影響學(xué)生對(duì)其課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生把師生之間在教學(xué)中所產(chǎn)生的那種依戀和愛(ài)戴的情感漸漸地遷移到所學(xué)的知識(shí)上，師生之間以學(xué)交友，以友處學(xué)，為人師表，教書育人。

2.教師要把人人可以成才的觀念貫穿教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生之間在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的那種合作情感漸漸地遷移到所學(xué)的知識(shí)上，以學(xué)交友，以學(xué)育情，相互學(xué)習(xí)，相互處進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）