長輩不如晚輩？家長須重構學習觀

復旦大學家庭發展研究中心主任沈亦斐老師是兩個孩子的母親。臨近元旦，她問孩子想要什么新年禮物，本希望借用物質激勵、對孩子進行一番教育，不料被“潑了一盆冷水”。孩子的回答是“我什么都不需要，只要你不來煩我，讓我玩一天就行！”

沈亦斐的這番分享，一定程度上代表了當下70后、80后這代家長遭遇的困境：面對從小在物質條件相對優渥環境中成長起來的00后、10后，試圖用簡單的物質獎勵方式來鼓勵孩子的教育方式收效甚微。

“作為家長，面對00后、10后的孩子，時常會發現孩子學習知識和技能的速度和深度，已經超越了父輩和祖輩。”一位教育學者點出了如今家長在育兒方面遭遇的現實困境。

跟隨社會的發展趨勢，父母的角色也要有所轉變，要從家庭里的“權威者”轉變為支持者。隨著孩子年齡不斷增長，家長還要從“守門員”，轉變為“教練”“啦啦隊”。甚至對于青春期的孩子而言，家長只要守住“觀眾席”就已經成功了。

步入知識大遷移時代，家長必須重構自己的知識觀、學習觀，培養孩子以“確定的能力”來對抗不確定的未來。比如，培養孩子的理性認知和思辨能力、對知識的獲取、整合能力，以及遷移運用能力等。

“雙減”后，孩子會有更多時間參與音、體、美等豐富的活動，還有機會投身于更多增長見識、拓展想象力的活動。家長不妨給孩子創造更多接觸社會、擴大視野的機會，要允許孩子從選擇中發現自己的興趣與潛能，以養成、提升他們對個人行為選擇、負責的能力，并同時提升心理抗挫力。 ?（摘自《生活報》 張鵬/文）