對中學圖書館職能的粗淺認識

（山東省萊西市第一中學，山東 萊西 266600）

隨著現代化科學技術的迅猛發展，信息社會、知識經濟的到來，科學研究向縱深領域的發展喚醒了人們強烈的信息要求。中學圖書館是學校書刊情報資料中心，是一個以信息服務為主要內容，以教育和輔助教學為主要形式的教育、教學和科研機構，是對師生實施全面素質教育的一個重要陣地。如何向教師和學生提供更為優質的信息服務是圖書館工作的重要內容。怎樣才能發揮圖書館的職能，使豐富的文獻資源得到充分利用呢？下面談談自己的粗淺認識。

中學圖書館要以學校的教學、教育、教研為中心，努力實現以下三個職能：

一、教育職能

1.中學圖書館為學生迅速提供有效的信息

一方面，現代社會飛速發展，科學技術日新月異，信息、材料、能源被喻21世紀的三大支柱，誰掌握了信息誰就掌握了發展的主動權，誰就掌握了成功的鑰匙。而另一方面，無論何等的普通教育不可能一勞永逸，所提供的知識最多是一個人一生中所需的10%，其余90%需通過其在職業生涯中不斷學習來獲得。終身教育、終身學習是適應社會發展的客觀要求，終身教育的一個重要方面就是接受圖書館信息教育，利用圖書館進行自學和自我素質的提高。因此對中學生進行信息意識和信息能力的教育十分必要。中學圖書館對學生應該有意識地進行圖書館專業理論知識的教育，要注意培養學生認識圖書館，學會利用圖書館掌握信息，并能將獲取的信息不斷地運用到學習中和提高自身素質上來。圖書館可以通過舉辦講座、開設信息檢索課、開放互聯網等方式向學生講授有關圖書館的知識，傳授檢索信息的方法和利用現代化技術的檢索技能，并進行信息利用、摘編的能力教育，幫助讀者使用最節省的時間查找所需資料。

2.中學圖書館是學生的第二課堂

圖書館作為學生的第二課堂，一方面配合課堂教學開展服務，為學生提供各種學習輔助資料，以鞏固課堂知識，并提高學習能力，彌補課堂教育的不足；另一方面為擴大學生的知識面開展服務，充分調動學生的閱讀積極性，培養健康的閱讀興趣，提高文學欣賞水平，指導學生根據不同的閱讀目的和閱讀需要，正確選擇不同的方法進行閱讀，提高他們的閱讀能力、自學能力、思維能力和創造能力，尤其是給天賦高的學生和學習進度慢的學生，以及在各種不同條件下從事學習的學生提供特別需要的資料，實現了素質教育面向全體學生的要求。現在的學生有較強的求知欲，新的外部環境刺激他們想多了解世界，單純的教育內容遠遠不能滿足他們的要求，指導學生閱讀有理想性、科學性、知識性、趣味性的讀物，不斷獲取知識，增長才干，提高認識世界、改造世界的能力，圖書館寓素質教育于讀書活動之中。

3.中學圖書館是德育教育的基地

中學階段是可塑性極強的階段，是中學生正確人生觀和世界觀初步形成的關鍵時期，尤其是他們當中大多數是獨生子女，應試教育和家庭教育往往只是重視學生的科學文化知識，忽視教育他們怎樣做人，使得有些學生不愛勞動，缺乏社會公德，有的甚至養成了一些不良習慣。因此，首先，圖書館應廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命精神和思想品德教育，其次，充分發揮圖書館在德育教育中的獨特作用。要正確引導他們多讀書讀好書，不斷充實自己，提高閱讀能力和寫作水平，增強使命感、時代感和責任感。第三，積極開展形式多樣的讀書競賽活動。圖書館要及時轉變觀念，結合學校中心教育工作，積極開展各項讀書競賽活動，通過館藏書刊的閱讀，使學生自覺地從圖書館的文獻、資料、信息中接受德育教育，利用偉人傳記、英雄故事、革命戰爭題材小說、詩歌等進行理想、情操教育；利用中華古文明史，革命烈士、英模人物和近代史及世界科學發展史進行愛國主義教育。辦好形式多樣的讀書競賽、故事演講、書評會，使同學們樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，將來成為社會主義精神文明、物質文明建設事業所需的各級各類人才，成為現代社會所需要的有健全人格的一代新人。

二、教輔職能

中學圖書館是學校的教學輔助機構，必須以提供教學參考資料和教育信息等方式，為教學服務，為教師服務，為學校管理服務。圖書館提供的教育信息服務，是對教師教學的輔助，是教育教學的強有力保障。能幫助教師提高教學質量，最終取得較好的教學效果。因此，一方面，圖書館要充實和豐富教師資料室和外借處的教學參考資料，尤其是各種工具書，解決教學資料與教育信息的后顧之憂。另一方面，除開展好一次文獻服務外，還應開展二次文獻服務、三次文獻服務。例如：加強書目索引的編制，及時揭示報道館藏信息；開展報刊資料剪輯工作，為教師提供濃縮的文獻信息；利用工具書和各種書刊雜志乃至互聯網，解答教師的疑難問題。

三、教研職能

中學圖書館是一個學校書刊齊全、資料廣泛的信息聚散中心，它必須為教師進行教育科研并取得科研成果提供高效的信息服務。素質教育要求加大在教學科研上的投入，這無疑要把圖書館推上一個新的位置，加強對教學科研的服務，將是中學圖書館的一個更加重要的任務。它以豐富的資料和大量的信息作為保障，提供教師教育科研服務，同時它的文獻信息優勢也使它本身應成為一個教育科研機構，并承擔保存本校教育科研成果的任務。圖書館為教育科研服務，主要從理論書籍資料的收集、課題的定題服務、課題成果查新及論證等著手。在進行教育科研的過程中，圖書館應積極配合，做好文獻信息工作。要參與研究的全過程，包括選擇課題、制定計劃、收集資料、進行實驗和論證、撰寫報告和論文、鑒定研究成果等。其中包括對科研知識和研究方法的介紹，所需文獻信息的檢索和提供，對實驗的文獻跟蹤服務和課題成果查新論證等。

總之，在素質教育的要求下，中學圖書館要緊緊跟上教育形勢和社會發展的需要，充分發揮其教育職能、教輔職能和教研職能，為培養高素質的創新型人才作出更大的貢獻。