關于應用心理學學科建設的思考

（河南中醫藥大學，河南 鄭州 450046）

一、前言

心理學作為探索心理活動規律和現象的科學，已被聯合國教科文組織列為21世紀重點發展和建設的學科。在國民經濟和社會發展的21世紀，社會各界更是迫切需要大量復合型、應用型的心理學人才。中醫院校設置的應用心理學專業也就是在這樣的趨勢下產生的并隨之發展起來的。在西方國家，一直以來占據心理學界統治地位的卻是實證心理學。不僅如此，西方心理學是建立在西方文化背景下的科學，它解釋的對象更適用于在西方文化背景下的社會群體心理和個體心理，不可能科學地解釋東方尤其是中國傳統與現代文化交融背景中的人類心理和文化現象[1]。所以說，應用心理學專業的學科建設要以中醫院校為依托，一方面我們要努力探索、歸納和總結中醫藥所承載的具有獨特內涵的心理學思想；另一方面我們要積極挖掘并建立具有東方文化的心理思想，積極主動地為心理學專土化建設做出貢獻。

二、學科建設有利于促進專業的發展

高等學校教育過程中，學科建設始終被擺在重要的位置上，眾所周知，學科建設的高度決定乃至代表著高等學校的辦學水平。可以說，學科建設是高等學校教育發展的基礎，學科建設的好壞是衡量高等學校教育的標志，與此同時，在高校二級學院里加強學科建設也是提升辦學實力的系統工程、重點工程、創新工程和可持續發展工程[2]。根據我校實際情況和辦學特色，2006年開始積極申報醫學心理學專業，于2008年開始招收中西醫結合（醫學心理學）專業本科生，2011年招收應用心理學專業本科生，在專業的不斷調整和發展中，我們深切地體會到專業發展與學科建設緊密相關，專業建設有利于學科的發展，學科的建設同時也促進了應用心理學專業的長足發展，二者相互促進，共同發展，具體表現在：

1.學科建設提高教學質量

隨著應用心理學專業在高等學校日益普遍化，高校之間的競爭越來越激烈，四、六級通過率、考研率、就業率、學生的綜合能力等都是考核人才培養質量的重要指標[3]。醫學院校的應用心理學專業要想在與師范類、綜合類院校的競爭中獲勝，不僅要加強專業的培養質量，而且要重視加大學科建設的投入，通過學科建設帶動教學。學科的發展對提高教學質量、深化教學改革、提升教材質量工程發揮促進作用。

2.學科建設提升師資力量

要想建立一支職稱比例合理、學歷水平高的高水平師資隊伍不能僅靠給予高待遇引進人才，更主要的是依靠教師的工作環境去留住人才。然而，在學科的建設中，不僅使學科帶頭人的專業水平迅速成長，而且在學科的建設過程中也提高了學歷結構和職稱比例。學科建設在提高教師隊伍質量的同時，也使得教師的學術水平得到提高。

3.學科建設提高科研水平

學科建設的其中一項內容就是提高和改善科學研究環境，主要表現在提高實驗研究的條件和加強研究基地的建設。一個良好的科研環境有利于科研團隊創造出高水平的論文和論著；一個高水平的學科建設有利于科研能力的提高和學術水平的提升。也只有通過學科建設，才能優化科研團隊的結構，提高學科的科學研究水平，改善實驗基地條件和科學研究環境[4]。

4.學科建設突出專業特色

高等學校的發展離不開學科建設，學科建設是高校發展的根本任務，學科建設是不斷提升學校辦學質量、提高學校教學和科研水平的基礎。在學科建設中密切關注當前社會、經濟發展形勢，通過學科建設，努力辦出在社會上有一定聲譽和影響力的特色專業和優勢學科。

三、加強應用心理學學科建設的策略

在學院院領導及主管部門的高度重視和關心下，應用心理學專業經過幾年的建設，雖然具有一定的發展水平和實力，但和國內一流的應用心理學科相比仍有很大的差距。我們在學科的建設中不斷實踐，不斷總結經驗。關于如何在中醫院校更好地建設和發展應用心理學學科，現提出以下幾點思考。

1.加強學科建設的基礎

加強學科硬件建設。積極爭取學校及有關部門的支持，重視心理學科研實驗室的籌劃和建設，注重應用心理學研究所的基礎條件建設，努力改善科學研究和教學工作的條件，培養學生的創新能力以及實踐操作能力。購買心理學前沿的圖書資料，購置用于心理測評的心理量表。

加強學科軟件建設。以科學研究的思路來推動學科建設的創新，注重實證研究，加大應用心理學學科建設的科研力度；以科學研究者的姿態和視角去思考學科建設的發展規劃，制定和健全應用心理學學科建設的規章制度，不斷提高學科建設的工作效率。積極努力建設校級和省級心理學專業網絡視頻公開課，打造優秀課程，按照具有中醫藥文化特色的應用心理學專業標準開展專業建設工作。

加強學科隊伍建設。學科建設中學科團隊建設至關重要。我們要積極引進高學歷、高職稱人才，優化科研團隊的結構，提高老師的教學和科研水平；鼓勵青年教師去校外進修，提高學歷層次，提升知識結構；鼓勵學科老師參加國際、國內學術研討會，激烈老師們積極開展課題研究；注重對學術帶頭人、學術骨干的培養，弘揚團隊合作精神，增強團隊凝聚力。

2.突出學科建設的重點

學科的建設過程中要認清學科基礎建設與重點建設的關系。盡管2008年醫學心理學專業開設招生，但是，2013年應用心理學專業作為校級重點培育學科才建立起來，相對于其他的學科來說起步較晚，在這三年的建設里，其學科發展既要全面穩步地向前推進，又要兼顧到對學科建設的重點實現突破。

學科方向的凝煉。穩定的學科方向是學科建設和發展的保障。學科的建設方向不是面面俱到而是要有所整合。在學科方向的建設上既要凝練整合又要開拓創新。在凝練學科方向上，要汲取和借鑒其他學科的建設思路，不能僅局限于心理學領域。

學科基地的建立。校外基地是學科建設的依托。要積極主動構筑與醫院的臨床心理科、心理咨詢機構和企事業單位聯系，建成5—8個相對穩定、聯系緊密的應用心理學科學研究和實踐基地。要秉承“開門辦學科”的理念，積極利用社會資源，借助社會各界的合力來共同建設應用心理學學科，提高學科的社會影響力，增強學科建設的生命力。

科研項目的提升。學科的可持續發展離不開科研項目，科研項目是學科建設的載體。衡量學科建設的標準，不但是研究項目的數量，還有研究項目的質量水平和服務社會的功效。因此，要增加高質量、高水平的心理學科研項目，積極主動地開展社會性、應用性的心理學研究。

3.凸顯專業的特色

綜合院校、師范院校與醫學院校對于應用心理的學科建設有著不同的建設思路。以中醫院校為依托的應用心理學學科建設，突出特點就是要有中醫特色。主要表現在：

交叉學科的創新融合。學科的交叉和融合是當前學科發展的新趨勢，也是應用心理學學科創新工作的重中之重。應用心理學的學科性質就是將心理學原理和技能應用于其他領域，其學科的特點決定了心理學學可以與多學科的交叉融合。在中醫院校中，可以與中醫學交叉融合形成中醫心理學、中醫情志病學等具有醫學特色的專業優勢。

學科方向的與時俱進。學科方向的凝練要與時俱進，注意把握心理學學科發展的新動態，學科方向的凝練更要有前瞻性，在建設優勢專業的同時，瞄準學科發展前沿和社會市場需求。

學科特色的協同創新。特色就是各高校學科建設的競爭力，學科建設的特色決定了學科建設發展空間的可能性。換句話說，學科特色就是市場的占有力，特色建設是學科建設的生命力。應用心理學作為我校正在建設中的新興學科，還面臨著很多挑戰和問題，需要學科團隊的每一位成員共同努力，打造屬于自己的學科建設特色，進一步擴大社會影響力。

總之，學科建設是高校里一項可持續發展的工程。在校級重點學科建設三年期滿的時期，我們要認真總結經驗，為下一階段的學科發展做好規劃，進一步明確學科建設的發展思路，找準學科建設的基本定位，整合學科方向，夯實學科基礎，優化學科隊伍，凸顯學科特色，把應用心理學建設成為師資力量雄厚，教學、科研成果豐碩，人才培養符合社會需求，在省內外有較高知名度和較大影響力的專業學科。