職業高中政治教學的困境與突破策略分析

（陜西省神木縣職業中學，陜西 神木 719300）

一提到思想政治課，學生就會聯想到教師在課堂上一味的理論說教，在課下學生還要死記硬背很多理論知識，考試中出現了令人頭疼的名詞解釋、簡答題和論述題。職業高中學生因為在升學考試方面沒有多大壓力，政治課教學過程中，學生經常不認真聽講，如何提高職業高中思想政治教學質量就顯得十分重要了。高中階段正是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而思想政治課正是利用先進的思想政治理論等基本觀點對學生進行思想教育，規范學生的思想、行為和動態。但是現階段，我國職業高中思想政治教學還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、職業高中思想政治教學的重要性分析

黨中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出，思想政治課程是對學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是高中階段進行德育工作的主要途徑。思想政治課程能夠幫助學生樹立正確的政治方向和價值觀，樹立科學的世界觀，從而保證學生能夠形成良好的道德品質。為了進一步發展職業教育，培養能夠從基礎行業建設的現代綜合型技能人才，必須明確職業高中思想政治課程教學的重要性。高中階段是學生人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期，而高中階段的思想政治課程正式利用國內外先進的理論思想和科學觀點對中學生進行思想教育，引導學生密切結合與自身實際生活緊密聯系，樹立科學的價值觀念，因此，必須充分發揮職業高中思想政治教育的重要作用，始終堅持以人為本，突出品德、誠信、敬業為重點的職業道德教育，從而更好的使用技能型人才培養需求，為學生將來更好的到社會就業奠定堅實基礎。

二、職業高中政治教學存在的困境分析

1.高中學生學習積極性低下

當前很多職業高中的學生都是90后甚至有00后，他們在新的時代背景中成長，受到多方面思想的沖擊，思想觀念都十分前衛，他們喜歡新鮮有趣的事物，喜歡追求個性，思維活動十分活躍，創新意識較強，并對事物有自己獨到的見解。而職業高中政治課是一門理論性很強的學科，與新時期學生個性追求產生了沖擊，再加上政治課程中很多知識點和理論都需要學生記憶背誦，這恰好是學生不喜歡的教學模式，因此，學生學習積極性不高。現代高中生都喜歡參與到實踐活動中，但是因為政治課程很多內容都與學生現實生活聯系不大，導致學生對學習政治課的興趣普遍不高。

2.職業高中學生學習基礎較差

職業高中學生一般情況下都是升學考試失利才進入職業高中的學生，這些學生群體中有很大一部分學習程度比較低。不僅僅是政治學科，其他學科的學習基礎也比較差。學生學習基礎差，導致進入下一個階段學習時，這些漏洞依然存在，甚至會變得更大，這樣的學習基礎導致學生學習思想政治的積極性十分低下，學習難度大，步履維艱。

3.教學模式比較陳舊

雖然最近幾年，新課程改革提出要及時改革傳統的教學方法和教學理念，但是在實際教學過程中，職業高中的思想政治教師并沒有從根本上改革教學方法和教學理念，依然采用傳統的填鴨式教學模式。在職業高中政治課堂上，政治教師將原本時代感很強的、探究意義高的政治課堂肢解成是一條條的政治理論知識點和權威答題模式，學生在這樣的教學環境下感覺十分枯燥，很多學生將思想政治課程作為一種教條去學習，從而對政治學科產生了偏見。

4.忽視了學生政治素養的提升

高中政治教學雖然需要向學生不斷傳授政治知識，但是并不是意味著教學的根本目的停留在提高學生成績方面，應該將思想政治教學的功能全面發揮出來，重點培養學生政治素養和思想覺悟。但是當前職業高中政治教學過程中一直存在一些功利的色彩，教師根據考試大綱只教授大綱范圍內的知識點，讓學生一味的死記硬背，國際和國家發生的時事政治也只是在考試時稍微提一下，缺乏對時政熱點的深層次分析，導致了學生只知道表面而不知道深層的原因，這種忽視了學生政治素養培養的教學，嚴重偏離了高中思想政治教學的最終目的。

三、職業高中思想政治教學存在困境的解決對策

1.端正學習觀念，激發學生學習政治的積極性

學生是課堂教學的主體，因此，在職業高中政治教學過程中，必須確定學生在課堂教學中的主體地位，保證學生端正學習態度，從而不斷激發起學生的學習興趣和積極性。為此，在高中政治教學過程中，要結合學生實際生活，主動引導學生去觀察問題和思考問題。教師在課堂教學時，應該善于將課堂交還給學生，保證學生能夠主動學習，自主探究，積極參與到課堂教學中。

2.做好回顧教學工作，夯實學生政治基礎

針對職業高中學生政治基礎較差的現狀，教師應該努力通過將新舊知識銜接起來提高學生的政治素養。在日常授課時，帶領學生回顧原有的舊知識，對已經學習過的知識進行全面的總結，逐漸夯實學生的政治基礎。此外。對于課堂教學中基礎十分差的學生，教師還應該做好課后輔導教學工作，保證學生能夠跟得上教師的教學進度。例如在講解我國基本制度時，可以將我國的基本經濟制度聯系起來，這樣做既增加了知識之間的聯系性，同時又可以促進學生對新知識的學習和理解。

3.改革教學方法和教學模式

教師在日常教學過程中，應該及時改進教學方法和教學模式，保證教學過程中符合新課程標準的要求，促進學生知識能力顯著提升。例如職業高中政治課可以采用演講教學、辯論教學、情景式教學和實踐教學等多種全新的教學方法，多樣化的教學方法能夠豐富課堂，形式靈活多樣，更加貼近學生實際生活，并保證滿足學生的個性發展，符合學生的個性發展需求，從而保證職業高中思想政治教學更好的符合新課程標準的要求。例如在講解價值、使用價值等相關內容時，單純的采用理論教學學生對這些理論認識性不足，學生學習積極性不高，難以調動學生的學習興趣。教師可以采用舉例方法將價值和使用價值進行區分，并讓學生自己舉例，這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，更加深了學生對知識的理解。

4.端正教學理念，培養學生政治素養

政治學科和其他學科有著較大的差異性，學生本身比較特殊，更肩負著培養學生政治素養的重任，因此，在教學過程中，不能將成績提升和獲取知識的多少作為評價學生的唯一標準，教師應該積極探索如何將知識教學和思想政治素質提升相結合，探索如何通過政治教學讓職業高中的學生樹立正確的人生觀、價值觀。思想政治教學要注重掌握學生的學習動態，注重知識學習和學生思想素質培養的整合性，保證學生能夠踐社會主義核心價值觀念。