影響農(nóng)村中職生職業(yè)期望的內(nèi)在因素分析

李學(xué)宏++廖昌玖++李蘭華++趙文++丁建

摘要：職業(yè)期望是個(gè)體對(duì)某種職業(yè)的渴求和向往，屬于個(gè)性?xún)A向性范疇，是職業(yè)價(jià)值觀的外化，也是個(gè)體人生觀、價(jià)值觀的折射。農(nóng)村中職生的職業(yè)期望受多方面因素影響，除了外在因素的影響之外，內(nèi)在因素也在一定程度上影響著其職業(yè)態(tài)度和期望。對(duì)農(nóng)村中職生職業(yè)期望內(nèi)在因素的研究將促進(jìn)其形成正確、良好的職業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中職生；職業(yè)期望；內(nèi)在因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）02-0056-02

收稿日期：2016-01-06

作者簡(jiǎn)介：李學(xué)宏，男，本科，廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校。研究方向：學(xué)生德育。（廣東 梅州/514011）

廖昌玖，男，本科，廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校。研究方向：學(xué)生德育。（廣東 梅州/514011）

李蘭華，女，本科，廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校。研究方向：學(xué)生德育。（廣東 梅州/514011）

趙文，男，碩士，廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校。研究方向：心理學(xué)。（廣東 梅州/514011）

丁建，男，本科，廣東省梅州市梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校。研究方向：學(xué)生德育。（廣東 梅州/514011）

一、引言

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校正處于發(fā)展的重要時(shí)期，中等職業(yè)學(xué)校正吸納越來(lái)越多的農(nóng)村初中畢業(yè)生。中職生需提前面臨就業(yè)，而農(nóng)村中職生不同于同齡的城市中職生，受環(huán)境因素與自身因素的影響，農(nóng)村中職生心理發(fā)展?fàn)顩r的不同導(dǎo)致其在職業(yè)期望上也表現(xiàn)出明顯差異。探討農(nóng)村中職生職業(yè)期望的內(nèi)在影響因素，有助于幫助農(nóng)村中職生調(diào)整職業(yè)觀，客觀、理性地?fù)駱I(yè)與就業(yè)。

二、職業(yè)期望

職業(yè)期望直接影響人對(duì)職業(yè)的選擇，部分學(xué)者將其等同于職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)期望受許多因素的影響，有內(nèi)在因素和外在因素。有研究表明，中職生的職業(yè)期望有追求完美的傾向。擇業(yè)中最看重的條件是：工作穩(wěn)定有保障、有較好的報(bào)酬、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)明公正、能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展順利和與同事關(guān)系融洽。具體地說(shuō)，人的職業(yè)期望主要包括保健因素（如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境、工作條件等）、聲望地位因素（如工作單位的地理位置和知名度、工作的社會(huì)地位、社會(huì)價(jià)值和在社會(huì)上的聲譽(yù)等）和發(fā)展因素（如能獨(dú)立自主地工作、在工作中機(jī)會(huì)均等競(jìng)爭(zhēng)公平和個(gè)人的能力、特長(zhǎng)、抱負(fù)能夠得到施展等）。吳諒諒，李寶仙（2001）研究當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)期望的內(nèi)在機(jī)制，提出構(gòu)成職業(yè)期望的三個(gè)維度：聲望地位和穩(wěn)定性因素、內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值。

三、影響職業(yè)期望的內(nèi)在因素分析

影響農(nóng)村中職生的內(nèi)在因素很多，筆者試圖就以下幾個(gè)因素進(jìn)行探討：

（一）人格特質(zhì)

人格概念來(lái)源已久，最初源于古希臘語(yǔ)的“面具”。Allport把人格特質(zhì)界定為：個(gè)體內(nèi)在的系統(tǒng)和傾向，這種系統(tǒng)或傾向使個(gè)體以獨(dú)特的方式知覺(jué)情境，并對(duì)各種極不相同的情境做出相同的反應(yīng)方式。自Allport的理論的提出，學(xué)者相繼提出了多種人格特質(zhì)理論，而人格特質(zhì)理論也在研究中慢慢逐漸由分裂趨于整合，即研究學(xué)者最終達(dá)成共識(shí)，系統(tǒng)表述了人格的大五因素模型。這五個(gè)因素是：開(kāi)放性（具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)），責(zé)任心（具有勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)），外傾性（具有熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂(lè)觀等特質(zhì)），宜人性（具有信任、直率、利他、謙虛、移情等特質(zhì)），神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性（具有焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆弱等特質(zhì)）。楊澤明（2010）的研究表明職業(yè)期望的三個(gè)因素（名望因素、福利因素、發(fā)展因素）與五大人格特質(zhì)中的“社交性”、“利他性”和“道德感”成顯著正相關(guān)，同“適應(yīng)性”成顯著負(fù)相關(guān)。不同人格特質(zhì)的個(gè)體，職業(yè)期望也不同。因此，人格特質(zhì)可預(yù)測(cè)農(nóng)村中職生的職業(yè)期望。

（二）自我同一性發(fā)展

有較多研究表明，自我同一性狀態(tài)影響個(gè)體的職業(yè)心理，兩者存在相關(guān)。陳永艷等研究表明，大學(xué)生自我同一性在將來(lái)的自我投入愿望上最高，其次是現(xiàn)在的自我投入得分，最后為過(guò)去的危機(jī)得分，大學(xué)生自我同一性的發(fā)展在一定程度上可預(yù)測(cè)個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀。王健認(rèn)為高職生的自我同一性過(guò)度延緩將導(dǎo)致一系列不良就業(yè)心理。根據(jù)Marcia的定義，經(jīng)歷同一性獲得和延緩狀態(tài)的個(gè)體有積極的自我投入。經(jīng)歷同一性早閉狀態(tài)的個(gè)體只有非自覺(jué)的自我投入。經(jīng)歷同一性擴(kuò)散狀態(tài)的個(gè)體在兩種危機(jī)擴(kuò)散情況下的都沒(méi)有自我投入。農(nóng)村中職生所處的自我同一性狀態(tài)，決定了個(gè)體的自我投入，而自我投入又影響著個(gè)體的職業(yè)期望。因此，農(nóng)村中職生的自我同一性狀態(tài)不同也將影響個(gè)體的職業(yè)期望。

影響農(nóng)村中職生職業(yè)期望的內(nèi)在因素分析

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是成就動(dòng)機(jī)。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要源于學(xué)習(xí)成績(jī)。姜繼紅、王毅杰在對(duì)揚(yáng)州大學(xué)2003級(jí)本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)顯示：影響其就業(yè)的因素排列依次為實(shí)際能力、社會(huì)關(guān)系、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)校或教師的推薦、家庭背景。成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)大的學(xué)生可能越注重職業(yè)所能提供的聲望地位因素和自我發(fā)展因素。因此，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)職業(yè)期望產(chǎn)生著一定的影響。

（四）自我效能感

自我效能感（self—efficacy）由美國(guó)心理學(xué)家Bandura（1977）提出，是社會(huì)認(rèn)知理論中的核心概念之一，指人對(duì)自己從事某項(xiàng)工作所具備的能力和可能做到的程度的一種主觀判斷。Bandura等人（1982）的研究提出自我效能有四個(gè)方面的功能：（1）決定人們對(duì)生活的選擇；（2）影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度；（3）影響新行為的習(xí)得和已習(xí)得行為的表現(xiàn)；（4）影響活動(dòng)時(shí)的情緒。職業(yè)自我效能感是自我效能感在職業(yè)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，是個(gè)體對(duì)自己能否勝任和職業(yè)有關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)所具有的信念。職業(yè)自我效能感影響著個(gè)體的職業(yè)選擇行為，職業(yè)自我效能感的高低直接影響著個(gè)體對(duì)職業(yè)探索范圍的大小和對(duì)職業(yè)探索程度的。因此，個(gè)體的自我效能感可推測(cè)其職業(yè)期望。

四、后續(xù)研究

本文就影響農(nóng)村中職生職業(yè)期望的內(nèi)在因素做了淺顯探討，以往研究大多關(guān)注大學(xué)生職業(yè)期望的內(nèi)在影響因素，對(duì)中職生的職業(yè)期望內(nèi)在影響因素研究甚少。后續(xù)的研究工作將以實(shí)證手段逐一進(jìn)行更深入的研究，對(duì)農(nóng)村中職生的人格特質(zhì)、自我同一性發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（主要研究成就動(dòng)機(jī)）和自我效能感（職業(yè)自我效能感）與職業(yè)期望做相關(guān)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳諒諒，李寶仙.大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)期望及其影響因素研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2001：7（3）：18-23.

[2]Allport G.personality： A Psychological Interpretation[J].New York： Henry Holt， 1937， 48.

[3]楊澤明.師范類(lèi)大學(xué)生職業(yè)期望、人格特質(zhì)與就業(yè)壓力的關(guān)系研究[D].曲阜師范大學(xué)，2010：1-46.

[4]陳永艷，張進(jìn)輔，李建.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與自我同一性相關(guān)性研究[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2008，29（3），228—229.

[5]王健.高職生自我同一性過(guò)度延緩對(duì)就業(yè)心理的影響[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2009，9（2），103—105.

[6]Marcia J E.Development and validation of ego identity status.Journal of personality and social psychology， 1966， 3：215-223.

[7]姜繼紅，王毅杰.地方性高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析[J].教育發(fā)展研究，2004 （5）：83—86.

[8]Bandura A.1982.“Self—efficacy mechanism in human agency”.American Psychologist.

責(zé)任編輯 朱守鋰