二輪復(fù)習(xí)的五點(diǎn)建議

一、注重概念 回歸教材

概念是學(xué)科的基石，是理解知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。這里推薦一個(gè)簡(jiǎn)單的整理概念的方法：關(guān)注課本上的黑體字。首先，將教材中的黑體字按照教材編排順序進(jìn)行抄寫(xiě)，做到無(wú)缺、無(wú)誤；然后，認(rèn)真分析每個(gè)概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別；最后，將有關(guān)概念進(jìn)行分類(lèi)、總結(jié)，區(qū)分相似、易混知識(shí)點(diǎn)間的差異。

二、模塊分類(lèi) 構(gòu)建體系

不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建知識(shí)的框架，即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)為中心，有意識(shí)地建立大小不一的專(zhuān)題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。如必修2中以中心法則為主線(xiàn)，可以構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)有基因與DNA、染色體的關(guān)系、減數(shù)分裂與遺傳定律、遺傳與變異等知識(shí)，再?gòu)V一點(diǎn)還能涉及必修1中化合物部分的知識(shí)。

三、注重實(shí)驗(yàn)探究的練習(xí)

以實(shí)驗(yàn)探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力，是今后考試的一個(gè)方向。在二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要加大此類(lèi)題型的練習(xí)力度。復(fù)習(xí)時(shí)可將考綱中提到的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握，如生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)系列實(shí)驗(yàn)等，要對(duì)其材料選取、條件控制、對(duì)照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展與延伸，與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及諾貝爾獎(jiǎng)等社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，將生物所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，在平時(shí)就鍛煉個(gè)人的知識(shí)遷移、推理能力。

四、養(yǎng)成良好做題習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很多考生的練習(xí)顯得雜亂無(wú)章，不成體系。建議準(zhǔn)備三支不同顏色的筆：藍(lán)、黑、紅。在做題時(shí)，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯(cuò)。然后將所做的試卷分類(lèi)整理收集起來(lái)，在復(fù)習(xí)后期，可以將錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。

五、調(diào)整心態(tài) 輕松備考

高考復(fù)習(xí)是一個(gè)持久戰(zhàn)，也許經(jīng)歷過(guò)了一輪復(fù)習(xí)之后，部分考生的成績(jī)并沒(méi)有顯著的提高。在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)煩躁焦慮的情緒。出現(xiàn)這種焦慮主要是由于時(shí)間緊，任務(wù)重。在此建議考生及時(shí)跟老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他有高考經(jīng)驗(yàn)的人交流，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按部就班的進(jìn)行。還可以將一些給自己打氣的話(huà)寫(xiě)到隨時(shí)可見(jiàn)的地方，鼓勵(lì)自己。要相信，只要努力了，肯定會(huì)有收獲！

（本文選自考試吧高考網(wǎng)，入選本刊前有刪改）