兒童房色彩設計與兒童心理研究

袁 偉 靜

(黑龍江工程學院藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

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兒童房色彩設計與兒童心理研究

袁 偉 靜

(黑龍江工程學院藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

對色彩效應作用于兒童心理影響理論進行了研究，分析了目前兒童房所采用的色彩設計方案，提出符合兒童心理的房間設計方法，使兒童房的色彩設計能夠激發兒童天生的美感與求知欲，促進兒童身心的健康成長。

色彩設計，兒童心理，兒童房

色彩設計是室內設計各要素中重要的組成部分，尤其在現今的情形下，室內設計風格更加趨于簡裝修重裝飾的時代，色彩的設計能夠成為室內設計增色和添彩的重要環節，對于兒童房設計則更是展現主人品味，平和兒童心理，以及開啟兒童心智的重要因素。在中國的家庭結構中，兒童是三口乃至四口之家的重要核心成員，他們的居室設計也越來越受到家長的重視，從對環保材料近乎苛刻的要求到充分考慮兒童的喜好，以及房間色彩對兒童心理的影響等等，都成為考量設計師對兒童房設計成功與否的關鍵。實質上，色彩對兒童心理的影響非常重要，家長及設計師的重視是非常必要的，適當的色彩刺激能夠激發兒童的興致，既起到讓兒童安靜休息的同時，又能夠激發天生的美感與求知欲望。那么如何應用色彩設計以此滿足于兒童心理，發揮色彩固有的作用，研究兒童色彩知識與兒童心理的關系，探究兒童房色彩的運用與二者的關系尤為必要。

1 色彩感知與兒童心理

不同年齡、不同性別的兒童對色彩給予的影響和刺激是不同的，感知的效果也存在差異，他是一種就色彩的物理特性而作用于人們身上的心理反應。色彩對兒童心理產生的不同效果往往體現在不同的年齡階段上。我們一般情況下把兒童分成嬰兒期(0歲～3歲)、幼兒期(3歲～6歲)、學齡期(6歲～12歲)、青春期(12歲～18歲)，盡管都是兒童，但每個階段表現出對色彩的感知并不相同，甚至會出現截然不同的色彩認知效果。研究顯示，隨著兒童年齡的增長，他們對色彩的喜好表現為純度上由高到低的變化趨勢，明度上表現為逐漸增高的趨勢，而色相上也是趨于由暖色向冷色過渡的情況。但個別兒童表現出不同的個例，這與個別兒童的成長環境息息相關，表現出截然不同的效果，因此在色彩設計應用上，尤其室內設計方面，要多與房間的主人溝通，了解實際情況。通常情況下兒童房設計根據兒童對色彩感知表現在實際應用中是一種針對低齡期兒童(包括嬰兒期和幼兒期)的兒童設計豐富的現象，因為多數低齡兒童無法準確說明自己對色彩的喜好，嬰兒期兒童喜歡的色彩依次為紅、黃、綠、橙、藍、白、黑、紫[1]。幼兒期兒童喜歡橙、白、紅、藍、綠、紫等顏色，這個時期男孩子和女孩子喜歡的顏色已經開始有一定的差別，尤其是學齡期兒童對色彩的性別辨識度已經出現，男孩一般偏愛兩種色彩，調查顯示以黃色和藍色為主,還有一部分偏愛綠色；女孩在這個年齡中絕大部分喜歡暖色系的紅色和黃色,還有部分女孩子喜歡橙色、白色等[2]。但任何一種色彩都會產生視覺疲勞，因此色彩的運用要考慮到對兒童心理的影響。就兒童房常用色彩綠色、藍色、粉色、紫色進行聯想與想象分析，綠色讓居室的兒童聯想到草地、樹葉、農田、希望、青春、健康；藍色讓居室的兒童聯想到天空、大海、廣闊，使人心緒穩定，而當藍色明度提高后，淡淡的藍色又能讓人們想到抽象的詞匯，如理想、獨立以及希望，而明度偏低的藍色與高明度藍則不同，它會使人感覺到高冷，微微體會到憂郁的內在，同時它的象征詞匯會與誠實、忠誠等連在一起，可見，單純一種色相由于明度不同，依然表現出不同的色彩心理反應，如粉色(高明度的紅色)則表現為柔美、甜蜜、夢幻、愉快、幸福、溫雅的感覺。因此每一種顏色的使用都會與不同的心理感知相結合，應在設計中慎重使用色彩的這種內在變化與影響。

2 兒童房色彩設計現狀

現今中國家庭以獨生子女以及二孩的三口和四口之家為主，兒童房的設計相對于之前有了新的要求。選擇激發兒童心理發展的色彩設計方案，滿足家長、獨生子女和兩個孩子的心理要求，成為現今中國室內設計中兒童房設計新要求。但事實上，設計師并沒能及時的轉變思想，加之現在關于室內設計中材料環保問題的負面報道，使得家長對于兒童房的設計提出近乎苛刻的要求。兒童房設計從以下幾個方面展開：首先要最先考慮兒童房的功能要求，這個階段家長經常會忽略色彩對兒童的影響因素；其次，滿足功能要求的基礎上開始考慮色彩因素對于兒童房各個功能的要求和布置問題，但實質上，大部分家長是缺乏這些相關知識的，所以會出現根據家長的喜好而選擇局部和整體色彩的現象；最后，在與設計師溝通后，結合家長的主觀需求，設計師給予一定的專業知識，兩者相互迎合，最后確定方案。兒童房的色彩是由墻壁色彩、地面色彩、家具色彩以及布藝色彩構成的。設計師常常對兒童房色彩設計單純從兒童的性別來區分，一種是男孩的兒童房色彩選擇，另一種則是女孩的兒童房色彩運用，綠色及藍色設計針對于男孩子，女孩選擇的粉色和紫色房間設計，這樣劃分過于單調。另外一種常規色彩方案運用是根據兒童不同年齡階段，如嬰兒期兒童房設計，多用純度較高的色彩，營造出變幻莫測，五彩繽紛的童話世界，但色彩運用是否安全、可靠，是否能夠在柔和的色彩運用下刺激兒童對色彩的敏感度考慮不夠周到[3]。據相關報道，孩子的成長在特定的時期需要進行創造性的培養，而兒童房是孩子生活的主要空間，如果在六歲之前不進行應有的刺激和培養，會錯過孩子天性創造性思維的激發，相反豐富的色彩空間會激發兒童想象力和創造力的培養，對特定時期至關重要[3]。

3 兒童心理與兒童房色彩創新設計

兒童心理與室內設計二者應結合使用，不能單純從年齡上劃分，也不能單純進行性別劃分，而應該在不同的年齡中結合居室的各種功能分區、材質選擇以及物品排放等綜合運用。將兒童房室內色彩中主體環境色、中間過渡色和少量事物點綴色等進行結合運用，做到色彩的和諧統一與個性突出。要想做出良好的室內效果，在設計中采用墻面、地面、房頂的色彩為主體環境色設計，做大面積色彩選擇；加之家具等色彩與環境色的和諧設計；最后用小物件進行色彩點綴，如畫、飾品、玩具等，突出設計色彩個性。雖然色彩對兒童心理的影響表現不同，但無論怎樣，長期的受一種色彩的刺激對兒童的身心是不利的，因此在色彩運用上盡量避免大面積的單一色彩，如大面積的環境色設計，無論墻面是綠色還是粉色，屋頂的色彩一般都為墻面色彩的高明度色系，或者應用白色，提高屋頂視覺高度。另外，設計時當三面為統一色彩時，可以在另一面適當增加圖案或者肌理，增加同一環境色中的變化，使封閉環境中打破單一視覺感受產生的視覺乏味感。經過專家研究表明，各個色彩的運用不應該采用單一方案，在各個色彩設計中，黃色和綠色對于兒童視力傷害最大，而且難以恢復，所以在設計時，注重環境色大面積使用的同時，結合中間過渡色彩，適當增加點綴色的方案最為適合，而且盡量做到色彩面積的分割，采用黃金分割比方法應用最為適宜。三部分顏色搭配的最佳方案則是環境色的大面積使用與中間過渡色的協調統一，另外增加少量點綴色彩的使用，點綴色盡量做到對比的突出效果，打破單調的氛圍，增加色彩新意。這樣運用到兒童房的室內設計中，會讓空間協調、豐富、明快又舒適。

4 結語

隨著社會的發展，人們觀念的進步，兒童房的設計更加注重對兒童心理的影響，兒童房的色彩設計成為室內設計中一項重要的課題。家長希望通過兒童房的色彩變化改善和調整兒童心理和情緒，使兒童房的色彩設計起到多元化的作用。實質上，設計師已經開始探索并實踐著這種理念和想法，希望能夠滿足家長和孩子的要求。可見，好的兒童房色彩設計是能夠提升兒童色彩認知，激發個性潛能發揮，以及提升性格修養的。因此，設計師本著不斷追求完美的理念，為打造出適合兒童心理發展的、合理的色彩運用、愉悅的兒童室內空間而努力。

[1] 張增慧,林仲賢,茅于燕.1.5歲～3歲幼兒的同色配對、顏色愛好及顏色命名的初步研究[J].心理科學通訊，1984(1)：7-12.

[2] 王秀彩.兒童房色彩設計指要[J].文教資料，2009(1)：84-85.

[3] 石林英,馬 強.基于性別差異對兒童房室內色彩環境設計的研究[J].美術教育研究，2014(72)：171-173.

On color design in children’s rooms and children psychology

Yuan Weijing

(Academy of Arts, Heilongjiang Institute of Technology, Harbin 150000, China)

The paper analyzes the research on the influence of the color effect on children’s psychology, analyzes the color design schemes for children’s rooms, and points out the house design methods adhering to children’s psychology, so as to enable the color design of the room to stimulate children’s nature-born aesthetics and desire for knowledge, and enhance their physical and mental development.

color design, children psychology, children’s room

1009-6825(2016)12-0019-02

2016-02-18

袁偉靜(1976- )，女，碩士，講師

TU115

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