高考作文命題規律初探及母題設計

馬寧

【摘 要】 小學語文教師要從低段入手，努力培養學生良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，教會學生閱讀的方法。這樣更有利于提高學生的閱讀能力。文章從幾個方面簡要闡述了培養低段學生的閱讀能力的方法。

【關 鍵 詞】 閱讀能力；低段；小學

一、高考作文命題規律

（一）2006至2013年縱向規律探究

2006年選取《伊索寓言》中烏鴉學鷹的寓言，增加牧羊人和孩子的兩個評論，引導學生思考“勇于實踐”和“量力而行”的矛盾關系。2007年以漫畫命題：一個孩子踩到西瓜皮摔倒，家庭、學校、社會異口同聲說出“出事了吧！”這道題目當年引起了廣泛的討論，雖然三方說話的內容一致，但是他們的心態是各不相同的，學生可以自選角度作深入思考。2008年是個意外，由于5月12日的大地震，所以高考題目選取了地震中的典型事例，要求學生據此作文。2009年命題者編寫了一則“兔子學游泳”的故事：小兔子為了躲避狼的追襲參加了游泳培訓，但是學了很久都沒學會，教練野鴨認為小兔子還不夠努力，評論家青蛙認為應該讓兔子發揮自己特長，思想家仙鶴認為兔子學不了游泳還可以試試其他的本領，以此引出思考。2010年試題選擇了三個相對獨立的材料：一個講的是一種熱帶魚在魚缸只能長到三寸長，在水池就能長到一尺長；一個講的是狼總是積極體驗環境，增強自我的生存能力；還有一個講的是心理學家隨機挑選的“最有前途者”的名單交給班主任，老師對這些學生給予更多鼓勵，很快他們的成績明顯提高。最后一個題目引導學生思考人才成長的一定規律。2011年“中國崛起”的現實材料出人意料。2012年，油漆工隨手補洞，船主感恩回報，與當年“小悅悅事件”“最美女教師張莉”等社會熱點結合緊密。2013年師徒切割鉆石時分別在經驗和勇氣上展現了不同的特質，審題難度并不高。

從這8年的試題中我們發現很多規律。首先，歷年試題都和中學生的成長歷程密切相關。內容涉及人生征途中的兩難選擇，或是個人與環境、社會的關系，著力引導學生關注現實，從個人與社會錯綜復雜的關系中梳理出成長的規律與方法。其次，材料表意明晰，在審題立意方面不會過多地設置障礙。在某些材料中，甚至會明確提出跟作文中心密切相關的關鍵詞，如2009年的“發展特長”“生存的本領”，2010年的“不斷體驗”“成長有一定規律”，2012年的“隨手”，2013年的“經驗”“勇氣”等等。第三，針對同一個問題，會有不同的材料或觀點引導學生從不同的角度分析題旨。即使是非常特殊的2008年地震內容，也是從群眾自救、政府賑災、社會幫扶三個方面切入的。

新課標高考作文呈現出顯著的變化趨勢：從過去要求學生注重反思自我，轉變為在反思自我基礎上進一步關注社會。雖然有些題目涉及的時間空間跨度較大，但是我們應當認識到社會的發展演變與每一個人的前途命運息息相關。在一個高速發展的時代里，也許我們今天還是一個社會熱點的旁觀者，明天就成了一個突發事件的參與者。因此，對社會現象進行較為深入的思考，同時對熱點問題適當地表達自己的態度觀點已成為一個高中生的基本要求。

（二）2014、2015年橫向規律探究

橫向比較2014年的近20套高考作文題，更是形成以“人”為核心，引導學生深入思考人生和社會的特點。有思考“人生智慧”的，如上海卷“穿越沙漠的自由與不自由”，四川卷“人只有站起后世界才屬于他”，江蘇卷“什么是不朽”，浙江卷“門與路”；也有思考“人與自然”的，如新課標二卷“喂食動物致其失覓食能力”，湖北卷“山頂的風景”；也有思考“人與社會”的，如新課標一卷“關于打破規則的爭論”，湖南卷“心在哪里風景就在哪里”；還有思考“人與科技”的，如遼寧卷“科技改變生活的異見”，天津卷“假如有一款芯片”；甚至還有總結“思考的方式方法”的，如江西卷“課內外學習探究”。2015年給新聞事件當事人寫信的試題更是引導學生既關注社會，又考慮個人成長。可以說，高考作文題就是圍繞著“人”這個核心，引導考生反思人對自身及對周圍環境的關系，從而獲取改變自我和改變世界的智慧。

二、作文母題

（一）人生智慧

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

曾祖父是名好木匠。他有一句口頭禪：“注意了，留一道縫隙！”木工講究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一道縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。想來，我那曾祖父的木匠絕活肯定是在這一點上下足了工夫。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題提示】 如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大：能調節因為環境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮（如水泥路面的縫隙），從而使整體結構不發生改變。換句話說，“縫隙”這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。由此及彼，可知“縫隙”應該比喻的是一種可供回旋、可供調節的“余地”或“空間”。需要注意的是，“縫隙”并不是“殘缺美”！

因此，正確的立意可以參考：處理生活中的摩擦時，給別人留下“縫隙”。對別人寬容也是對自己的寬容，為自己留下后路；給異于己者留有“縫隙”，可以形成文化的兼容多元與繁榮。總之，“縫隙”是指凡事要留有回旋的余地。

（二）人與社會

閱讀下面的文字，根據要求作文。

浙江諸暨的酈先生家住6樓，早前母親腿上動過手術，上下樓不方便，酈先生為方便母親上下樓便花了幾十萬裝了一部直達6樓的觀光電梯，供自己的母親上下樓。但這一做法引起了社區其他住戶的不滿，他們認為擠兌了自己的生活空間。

很多時候公德和私德有重合和交叉的地方，但也有沖突的時候。比如，為了孝道而犧牲公共利益，為了義氣而包庇、袒護，為了呵護而放任、縱容等。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題提示】 大約一個世紀前，梁啟超提出了一個著名的、一直到今天仍然困擾著人們的判斷：“中國，……偏于私德，而公德殆闕如。”“公德”即社會公共道德，可稱為社會性道德；“私德”關系到個體一己的安身立命、終極追求，可稱為“宗教性”道德。公德、私德是有重大區別的，但在個體身上，往往有“一身而二任”既有公德又有私德的相互重疊、各自區分的狀態。簡單說公德就是公共場合所應該有的道德，如排隊、不隨地吐痰、文明過馬路、不闖紅燈……私德是在家庭中的所應該有的禮節與道德，如孝順、尊敬師長、尊敬兄長、夫婦和睦……

業無德不興，守公德是源泉。喧囂社會，茫茫塵世，每個人都以獨立的個體存在著，同時又融入時代的洪流之中，社會堅守“自由、平等、公正、法治”的公德，與公民的日常行為息息相關。誠然，社會公德乃社會整體的成長秩序，這與每個人的心靈秩序緊密相連。公共場所，你推我搡，針鋒相對；街頭巷尾，熙熙攘攘，喧鬧一片；商品交易，缺斤少兩，欺詐蒙騙；街坊鄰里，互不言語，冷漠以待……當人人以這樣的面孔示眾于人時，何談社會公德？充其量不過是虛偽的“傀儡”，丑陋的一分子罷了。

社會和諧關系的建立既不能以公德的名義犧牲個人私徳，同時也要求個人不能以成就私德行為而有損公德，否則，和諧的人際關系無從談起。

（三）人與自然

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“嫦娥奔月”“女媧補天”是人類童年時期對星空的仰望；“夸父逐日”“精衛填海”膨脹著人類征服自然的野心；“登月成功”“火星著陸”記錄著人類探索自然的足跡。人與自然的彼此磨合，經歷了數千年，付出了沉重的代價。

趙忠祥主持的一檔欄目，一直深受觀眾的喜愛，其間欄目名字有所改變，這種改變昭示了人類對自然的態度的改變：《動物世界》體現了人類對自然的認識，《人與自然》體現了人與自然的和諧相處的愿望。面對千姿百態的大自然，面對千瘡百孔的地球，人類該如何協調自己的角色？

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題提示】 “人與自然”是一個思辨性很強的題目，對于這種并列式短語結構的話題，需要從兩個概念間的特殊關系中去思考，運用辯證思維的方法，去辨析兩者之間的關系。人的生存離不開自然，而自然環境的好壞又取決于人類的活動。二者之間既有統一的一面，又有對立的一面。寫作時，一定要通過它們的關系來立意。可以從正面立意，如欣賞自然、體悟自然、師法自然、感恩自然、回歸自然等角度；也可以從反面立意，即通過反思生態的惡化，批判人類對自然的破壞，呼吁人類敬畏自然、善待萬物、關愛地球。

（四）思維方法

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

臺灣作家侯文詠在《不乖》中說道：“那時候我并不明白，不聽話的人，長大一樣會有前途——差別只是，聽話有聽話的前途，不聽話有不聽話的前途。”

讀了侯文詠的這句話，你有怎樣的感想？請根據你的理解寫一篇文章。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題提示】 這個材料認為“聽話的孩子”和“不聽話的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并沒有肯定一方而否定一方，體現了對這個問題客觀冷靜的看法，承認差異，但沒有褒貶。仔細分析一下，我們會發現“聽話”與“不聽話”是需要具體情況具體分析的，并不能脫離具體環境而籠統判斷其好壞。問題的關鍵在于“話”是不是正確的，合適不合適自己，是不是符合具體情況。

其實“聽話”與“不聽話”的變化是依賴于客觀情況的變化的，我們只要不斷地通過“聽話”來認識實際，用“不聽話”來評測自己的實力，并堅定地走下去，不斷地修正方向，使與“大勢”相合，以客觀實際為方向，點下一個個堅定的點，最終就會有一條通向成功的線。

“聽話”“不聽話”是成功路上不可或缺的良伴，而我們所要做的，就是調和“聽話”與“不聽話”，使之平衡，保持一種既不自負，又不自卑的心境。這樣，就能有著成功穩步邁進。

【參考文獻】

[1] 陳振林. 高考作文命題的導向[J]. 作文周刊（高二版），2015（41）.

[2] 陳峰. 未來高考作文命題趨向預測[J]. 課程教材教學研究（中教研究），2015（1）.