農(nóng)村小學(xué)遠程教育存在的問題與對策

〔關(guān)鍵詞〕 遠程教育；問題；對策

〔中圖分類號〕 G623.9

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

04（A）—0052—01

由于遠程教育在偏遠地區(qū)的應(yīng)用還處于初始階段，加上教師觀念的落后、現(xiàn)代科技素質(zhì)的薄弱等原因，遠程教育在偏遠地區(qū)的應(yīng)用還存在著一些現(xiàn)實問題。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就遠程教育資源在西部農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用情況、存在的問題及解決之道談幾點體會。

一、遠程教育在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的突出問題

在農(nóng)村遠程教育取得成績的同時，還存在一些問題，影響和制約著遠程教育的普及和推廣。這些問題主要體現(xiàn)在：

1.遠程教育網(wǎng)絡(luò)的終端建設(shè)不平衡。受經(jīng)濟發(fā)展條件的制約，西部農(nóng)村遠程教育所需要的終端匹配設(shè)備的配置還很不平衡。部分落后地區(qū)的遠程教育網(wǎng)絡(luò)、終端設(shè)備和條件還遠不能滿足遠程教育的需要。有的農(nóng)村小學(xué)甚至僅有一臺電視和一臺VCD，教師只能在自己的辦公室讓學(xué)生觀看遠程教育光盤。可謂“巧婦難為無米之炊”。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有建設(shè)專門的電教室，在部分西部小學(xué)，遠程教育的配套終端建設(shè)沒有落到實處。

2.農(nóng)村教師的電化教學(xué)知識薄弱。遠程教育工程對農(nóng)村教師掌握現(xiàn)代教學(xué)手段提出了更高的要求。由于農(nóng)村落后的生活和工作條件，很多教師缺少對計算機信息技術(shù)的接觸和學(xué)習，導(dǎo)致部分教師對遠程教育技術(shù)掌握的畏難情緒。加之，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，部分教師不能很好地利用遠程教育資源，對其有抵觸情緒，個別教師干脆從不和遠程教育打交道。

這些因素嚴重影響了遠程教育工程在西部農(nóng)村，特別是偏遠農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用和實施，遠遠達不到遠程教育的要求和目標。

二、解決遠程教育在西部農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用中存在問題的對策

結(jié)合本地區(qū)的應(yīng)用實際，筆者認為解決遠程教學(xué)的上述問題應(yīng)該堅持“以教育資源為前提、以積極學(xué)習為基礎(chǔ)、以加強培訓(xùn)為重點、以強化應(yīng)用為核心”的原則，從以下幾方面采取措施，大力推動遠程教育在農(nóng)村小學(xué)的普及和應(yīng)用。

1.落實遠程教育投資，切實保障遠程教育終端設(shè)備的配備。

“再窮不能窮教育”，國家在建設(shè)遠程教育網(wǎng)絡(luò)工程的同時，必須高度重視遠程教育終端設(shè)備的資金投入，包括教師和學(xué)生使用的遠程教育終端設(shè)備，建立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)接入和教學(xué)設(shè)備采購、保障、維護及更新辦法，建設(shè)相應(yīng)的電教場地。這些投入如果僅僅靠西部地區(qū)自身的經(jīng)濟條件很難在短期內(nèi)實現(xiàn)。

2.加強對遠程教育教學(xué)信息資源的標準化配置。

遠程教育的教學(xué)信息資源是遠程教育教學(xué)的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)教育資源共享、提高西部農(nóng)村教學(xué)水平的關(guān)鍵。有關(guān)部門應(yīng)當根據(jù)教育部關(guān)于遠程教育教學(xué)的計劃和內(nèi)容，明確教學(xué)光盤、課件以及相關(guān)遠程教育軟件和信息資源的配備標準和獲取途徑，及時配發(fā)和送達相應(yīng)的教學(xué)信息資源，包括光盤、課件、網(wǎng)絡(luò)下載途徑等，并及時更新。

3.加強農(nóng)村教師的遠程教育教學(xué)培訓(xùn)。

在加強西部農(nóng)村遠程教育工程硬件設(shè)備建設(shè)的同時，國家有關(guān)部門應(yīng)當把西部農(nóng)村遠程教育的教師隊伍培訓(xùn)納入到遠程教育工程的系統(tǒng)中來。因為，教師是遠程教育的實施者。有關(guān)部門應(yīng)當按照西部農(nóng)村學(xué)校的不同需求，有計劃、有目標地組織西部農(nóng)村小學(xué)教師進行遠程教育手段和方法的培訓(xùn)，包括電教設(shè)備的軟硬件使用、遠程教育教學(xué)資源的使用、教學(xué)方法的更新等，了解和掌握遠程教育的教學(xué)特點和優(yōu)勢，建設(shè)一支熟練掌握和運用遠程教育的農(nóng)村教師骨干隊伍，提高西部農(nóng)村小學(xué)教師遠程教育的應(yīng)用水平，進而提高教學(xué)水平。

總之，只有把西部農(nóng)村小學(xué)的遠程教育工程落到實處，加強遠程教育軟硬件工程建設(shè)和設(shè)備配置的保障，切實推動西部農(nóng)村小學(xué)教師的遠程教育應(yīng)用水平，才能使西部農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生真正享受到國家遠程教育的成果，實現(xiàn)國家實施遠程教育工程的目標，為全面提高我國西部農(nóng)村教育水平做出貢獻。

編輯：練堂波