墨香

文/ 于天妮（麓山國際實驗學校八年級）

墨香

文/ 于天妮（麓山國際實驗學校八年級）

點評：文章的生命力就在于其真實性。本文前后照應，結構工整，語段回環復沓，于細節處顯深情，于平實中露真情，于象征變化中巧抒情。心思細膩，感情突出，會抓典型，在一人一動情點的敘寫中突出深藏于心的親情。文章中，各個動情點不但是部分的描寫的重點，而且經過小標題的提示，一線串珠，反復提及，顯得格外惹人注目。溫暖的親情，無修飾的童心，在動情點連結中，繽紛多姿，飄逸雅致。

點評：作者精于構思，以與墨香息息相關的點滴歲月變化串聯全文。行云般流水，細膩似華文，于虛實結合中見功力，于審視教育中出深度，于心靈變化上起夢想，水到渠成，沁人心脾。

秋舞，雁啼，喑喑老雁，只留下點點羽塵；雨落，花殘，旋旋落葉，只留下淡淡舞跡。四季更替，歲月輪回；人聚人離，月滿月虧。世間點滴如塵，如有哪些，一直伴著我成長？

回憶兒時，輕輕敲響夢的窗欞，在寧靜的夏夜，桂花樹下，我依在奶奶懷里，聽著奶奶用抑揚頓挫的聲音，講述著發黃的小人書中奇妙的故事。故事中或深或淺的道理我是不大懂得，只覺得書中的墨香很是好聞，帶著鄉間泥土和青草的令人安心的氣息。

墨香，伴著田間蹦跳的青蛙，伴著山間青青的溪澗，陪伴著我，存入了我的童真。

時光如白駒過隙，背上書包，步入學堂。打開課本，幽默香味確實不那么濃了；課上，老師教我們寫字、讀書，教我們在書中留下有感而發的批注。這樣，閱讀的習慣伴我六年，六年的小課本上。都爬上了我歪歪斜斜的字跡，我發覺，墨香和著墨香，也是那樣的沁人心脾。

墨香，伴著學房朗朗的書聲，伴著墨臺干涸的字跡，陪伴著我，存入了我的習慣。

流螢飛到現實，墨香幾經淡去，而又旋轉升騰至消失得無影無蹤。顫抖的手握住冰冷的筆，書中再也出現不了有感而發的字跡，而是千篇一律的“標準答案”。何時開始，國學不再是親切的、慈愛的，而變成呆板的、無味的了呢？書中筆尖再聞不到熟悉的墨香了。我感到迷茫、惆悵，茫茫學海，我快握不住船槳——難道要在此被覆滅？

忽地，桂花帶著兒時的墨香來了，忽地，硯臺帶著少時的墨香來了。那聚了自然靈氣的墨香告訴我，莫迷了初心，面對狂風去經歷成長，面對暴雨去戰勝失敗的夢想，是奶奶的嘮叨，是老師的指教。心中的光忽地照亮。

回到書桌，打開課文，我明白了：今日錮了夢想去認知；是為了明日放了夢想去飛翔。墨香回歸，沒入心田，沉淀升華……

墨香，伴著夢想稚氣的可笑，伴著成長艱苦的風雨，陪伴著我，存入了我的心房。

秋舞，雁啼，喑喑老雁，換來的，是新聲彩羽的高歌飛翔；雨落，花殘，旋旋落葉，換來的，是翠芽碧枝的茁壯成長。四季輪回，歲月更替，人離人聚，月虧月滿。世間點滴如塵，而這墨香，這成長將一直伴我，直到夢想飛翔。