那一年，讓愛延續(xù)

文/喬祖芳

那一年，讓愛延續(xù)

文/喬祖芳

那一年，懷著兒時的夢想，帶著父母的期盼，我成為了一位光榮的人民教師。躊躇滿志之時，我得知自己被分配到了一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，距離縣城有近百公里之遙。盡管心中有著諸多不舍和不愿，但我沒有退縮，堅定著自己的選擇。

可是，那是怎樣的一所學(xué)校?。簺]有正式的校門，沒有整潔的操場，甚至連干凈的飲用水都沒有！我仿佛遭到了“當(dāng)頭一棒”，獨(dú)自待在宿舍里悶悶不樂。不知何時，宿舍門口出現(xiàn)了一個袋子。我打開一看，發(fā)現(xiàn)里面裝著幾個雞蛋，一些玉米和土豆，以及一張紙條：“老師，這是我們利用課余時間勤工儉學(xué)獲得的勞動成果，送給您！”感動之余，我不禁樂觀地想：或許這里的生活條件并沒有想象中那么差？

午飯時間到了，我興沖沖地跑到學(xué)校食堂，卻一眼看到學(xué)生們碗中清一色的玉米糊。我忍不住詫異地問道：“你們就吃這個嗎？清湯寡水的怎么吃得飽??？”他們一個個都把頭扭向一邊，沒有人回答我。后來我才了解到，由于當(dāng)?shù)爻Ｄ耆彼?，沒有條件種水稻，所以學(xué)生們平時一天三頓都是以玉米糊為主食；他們勤工儉學(xué)喂的雞、養(yǎng)的豬，還有種的土豆，不是用于改善伙食，而是打算賣掉攢錢給學(xué)校建一個蓄水池。

在如此艱苦的條件下，他們卻因為擔(dān)心我吃不好，特地給我送來了自己舍不得吃的雞蛋。那一刻，澎湃的情感在我心頭激蕩；那一刻，我的淚水忍不住奪眶而出；那一刻，我終于意識到了自己的使命——山里的孩子是那么質(zhì)樸，他們的愿望也十分單純，就是希望能吃上干凈的水，能學(xué)到更多的知識，而我唯一能為他們做的，就是為他們傳授他們所需要的知識。就這樣，我定下心來，決定在這里開始自己的教育生涯。

那一年，我作為班主任，成了一群中職學(xué)生的“班頭兒”。他們大多數(shù)是一些成績不太好、自律性比較差的學(xué)生，但在我看來，他們更是一群需要愛、渴望愛的孩子，他們的內(nèi)心深處有多少自卑，行為中就折射出了多少叛逆。因此，我認(rèn)為自己最應(yīng)該做的就是用最真切的關(guān)愛去感染他們，身體力行地用行動引導(dǎo)他們，耐心地從每一件小事做起，借助時間的魔力讓師生間醞釀出水乳交融的情誼。

每天早上，無論刮風(fēng)下雨，我都會提前來到教室，陪著學(xué)生們上早自習(xí)、做操、上課，從不遲到、缺席；看到教室地面上有紙屑，就撿起來扔進(jìn)垃圾桶里，或者拿掃帚掃干凈。當(dāng)時，我們班所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)是廁所，孩子們都不愿去打掃，我就率先拎著拖把水桶過去了。我沒有批評過任何人，學(xué)生們漸漸自覺地跟著我一起過去了，甚至還會在我拿出鹽酸想要沖洗廁所時，主動搶過去并保證道：“老師，您先回去吧，我們能做好！”

愛在無聲中蔓延。漸漸地，我很少看到誰的座位下有垃圾，或者哪處門窗被人為損壞。班級衛(wèi)生無需操心，班級秩序也變得井然有序，這讓我更有干勁了，學(xué)生們也在我的鼓舞下更加努力和自信了。畢業(yè)時，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的留戀，家長們真心實意的感謝，化作了我記憶中的一段珍藏，此前所有的辛勞都擁有了甘甜的回味。

“喬老師，把孩子交給你，我們放心！”家長的一句話，讓我更加明白了教育的真諦：教育是愛的傳遞，愛是孩子們最需要的滋養(yǎng)，能夠幫助他們健康成長。我愿永遠(yuǎn)做一位愛的傳播者和接納者，期待著有朝一日時機(jī)成熟，看著孩子們揮舞著夢想的翅膀，在廣闊的天空中自由翱翔！

（作者單位：湖北省南漳縣職業(yè)教育中心）

（責(zé)任編輯周琦）