有精準信息，“愿”者才更踴躍

○季毓

有精準信息，“愿”者才更踴躍

○季毓

這個春節，天津市少工委以向社會志愿者征集“愛心”的方式，幫助100名家庭困難兒童完成了春節心愿，“愛心”里還有相應的物質幫助。據了解，100個心愿以及相聯的物質資助，在向社會公布之后，很快就被廣大志愿者認領一空。整個對接、實施過程，也在社會志愿者團隊有力支持下完成。這給我們一個啟發：關愛數目龐大的留守兒童，能不能也借鑒這樣的方法。

父母不在身邊，對留守兒童的教育重任基本就落在了學校的身上，而學校的資源是有限的，留守兒童在學習、生活中的訴求也是個性化的，學校很難及時、精準地幫助每一個留守兒童完成他們的心愿。而在廣大社會志愿者中，蘊藏的強勁“暖流”苦于沒有精準的“出口”而無法釋放。那么，教育部門、學校、官方組織可否牽頭搞一些“愛心對接心愿”這樣的活動，并且使之常態化，讓那些缺乏父母陪伴的孩子們不孤單、有傾訴渠道、有一對一的學習及心理輔導、心愿能夠實現。

對于關愛家庭困難兒童、留守兒童，很多民間公益組織、志愿者們一直在默默地做著工作，但很多時候是“模糊”操作。筆者曾參加過一次民間公益組織主導的向某山村小學捐助的活動，然而，到達目的地后發現，這所小學的孩子們并不窮，很多愛心朋友們直接打道回府，感覺受了愚弄。社會志愿者們期盼的是精準的信息，但能夠從官方渠道獲得的這樣的信息很少。

天津市少工委所做的事正對路，在心愿和愛心之間搭起了一座“虹橋”。他們所做的主要工作是找到需要幫助的孩子，登統他們的心愿，然后把這些心愿向社會公布。其他的事情，社會志愿者們自己就搞定了。像天津市少工委所做的這樣的事，我省共青團唐縣委員會2015年也曾做過，收效也相當好。其共同點就是，信息精準，“愿”者踴躍。

只要我們能辛苦搭起那座“橋”，社會力量能給我們創造更多的驚喜。

●2月初，教育部下發關于印發《教育部2016年工作要點》的通知，要點指出，要深化課程改革，抓緊義務教育品德、語文、歷史教材的編寫、修訂和審查，推動社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程，加強中華優秀傳統文化、法治教育等內容。組織開展新編三科教材使用工作。

（人民網）

●春節前后，青島市中小學生和家長紛紛發出倡議：春節期間不放煙花爆竹，用貼春聯、守歲、拜年等民俗來感受年味兒。拒絕燃放煙花爆竹成為青島寒假中小學生教育的主題之一。

（《中國教育報》）

●“搶紅包”本只是過年一樂，卻被有些人當了真。近日，北京市中小學心理咨詢中心接到了一位家長的求助電話：家中高一的孩子小冬在不到一個月的時間里搶到了一千多塊的紅包之后，誤以為發現了“致富”捷徑，在家里吵著要休學。

（《北京晚報》）

●年初，中國各大高校陸續公布了本校2015年圖書館的借閱情況。巧的是，美國數據庫項目“開放課程”也在最近公布了美國大學生的閱讀書目數據。美國的名校學生對于經典哲學書籍尤為偏愛，柏拉圖、霍布斯、馬基亞維利、亞里士多德等古典哲學家的著作以壓倒性優勢高居美國高校閱讀榜單。但這些經典書目，以及中國古典著作，都很少出現在中國大學生的閱讀榜單中。浙大數學科學學院教授蔡天新看了浙大的借閱榜后，忍不住發朋友圈：“我認為視野偏窄，與營造‘領袖之才’目標尚有距離。”

（《錢江晚報》）