2016年第1～12期總目錄

題 目

姓 名 頁 期

【生物科學綜述】

屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素及獲諾貝爾獎的啟示

肖 亮 2 (1)

內源性氣體信號分子的合成代謝及生物學效應

肖 軍等 4 (1)

微RNAs的生物學特性及相關疾病概述

李 華 6 (1)

外來物種入侵及其生物學和社會效應

張婷婷等 2 (2)

3D打印技術在食品工業(yè)中的應用

井樂剛等 6 (2)

端粒和端粒酶的結構及生物學功能研究進展

黎瀟陽等 2 (3)

微波萃取技術提取天然產(chǎn)物研究進展

張琳琳 2 (4)

脊椎動物腦容量演變及其對認知能力影響的研究進展…

姜樹華等 5 (4)

弓形蟲感染對人類生殖的危害及其防治概述

梁裕芬 8 (4)

外源性亞精胺對生物抗逆性的促進作用研究進展

張 鳳等 2 (5)

鳥類的生態(tài)系統(tǒng)服務功能概述

戴傳銀 5 (5)

環(huán)境溫度和類固醇激素對兩棲動物表型可塑性影響研

究進展

唐 韻等 2 (6)

我國生物能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

曾俊棋等 4 (6)

石油污染土壤的微生物修復技術研究進展

徐麗萍 6 (6)

外來入侵昆蟲及其防控概述

楊紅珍等 2 (7)

雜交瘤技術制備單克隆抗體研究進展

張琳琳 2 (8)

我國海水養(yǎng)殖病害纖毛蟲的研究概述

陳相瑞等 5 (8)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品加工中的微生物污染及其控制

郝滌非 7 (8)

我國地縣級地名中的植物名稱概述

張光富 2 (9)

ATP合酶C亞基與線粒體通透性轉換孔的研究進展……

劉媛媛等 6 (9)

病毒樣顆粒及其原核表達制備的研究進展

于天飛等 2 (10)

細胞膜信號蛋白Na+/K+ATPase作為強心苷抗腫瘤靶

點的研究進展

肖義軍等 4 (10)

DNA條形碼的研究現(xiàn)狀概述

姚鵬程等 9 (10)

基因編輯技術及其應用研究進展

夏 天等 2 (11)

水楊酸增強植物抗鹽性機制研究進展

王寶增等 5 (11)

線粒體的發(fā)現(xiàn)和起源假說

劉 銳 9 (11)

發(fā)光細菌及其在環(huán)境、食品和飼料檢測中的應用 ……

廖德豐 2 (12)

常見蒿屬藥用植物的比較概述

肖 軍等 7 (12)

干細胞結合生物材料治療脊髓損傷的研究進展 ………

陳 剛等 11 (12)

【國外教育動態(tài)】

例析加拿大高中生物學微實驗設計的策略

黃俊芳 12 (8)

日本初中生物學教材開篇設計的分析……

周麗威等 13 (10)

能力導向的德國中學生物學教育標準及啟示…………

胡玉華 17 (10)

德國《中學生物學》教材中數(shù)據(jù)圖蘊含的教育意義……

喬新虹等 7 (11)

【現(xiàn)代教育論壇】

唯物辯證觀視域下學生適應、競爭、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)……

任尚峰 9 (1)

“人體生命活動”蘊含的德育資源

李世偉 7 (3)

挖掘生物學史 培養(yǎng)科學精神

陳 維 10 (4)

達爾文進化論理論核心分析

趙婷婷 9 (6)

生物學教學中的生命教育

李傳印 7 (10)

高中生物學教學到底要教什么

許東升 5 (12)

構建高中生物學探究教學中“提出問題”的邏輯

劉芷瑜等 9 (12)

【課程標準與教材】

對高中生物學教材中生物科學史的價值取向分析

王國慶等 4 (9)

如何完善高中生物學必修教材中的學生活動設計

王 穎 19 (9)

《義務教育生物學課程標準(2011年版)》“課程目標”

的分析

胡晨陽等 11 (10)

近代中學生理衛(wèi)生教科書的出版與內容特點分析 ……

盧 媛 20 (10)

【教師教育】

例談科學研究方法“樣方法”的內在思維

秦亞平 15 (1)

PCK理論在高中生物學教學中的應用

曹燕波等 17 (4)

【教育教學研究】

“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”的研究思路分析及教學建議 ……

王修建 11 (1)

通過生物科學史教學培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

吳繼平等 13 (1)

高中生物學教學中情境參與的應用及啟示

孫 波 17 (1)

“細胞分化”學習進階課例研究

張 京 18 (1)

江、浙兩省初中生物學教學模式的比較和分析

朱衛(wèi)娉 20 (1)

淺談生物學課堂學生自我評價存在的問題和解決策略…

程銳創(chuàng) 22 (1)

以學科觀點統(tǒng)領高三生物學專題復習

——以“生命系統(tǒng)的信息傳遞與穩(wěn)態(tài)”為例 ………

馬小娟等 24 (1)

“DNA分子的結構”一節(jié)的科學史及備課建議

付馨悅 27 (1)

創(chuàng)設認知沖突，消除認識“盲點”的教學策略

張登華等 31 (1)

立足校本教研，設置主問題，優(yōu)化課堂教學

何維玲等 5 (2)

創(chuàng)建有效的高三生物學復習課堂

鄭曉萍 9 (2)

高中生物學教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

蔣桂林 11 (2)

高中生物學教學中“過程性情境”的創(chuàng)設

嚴曉松 13 (2)

例談“參與”環(huán)節(jié)在5E教學模式中的應用

譚 鵑等 15 (2)

滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 優(yōu)化中學生物學教學

常蘭蘭 18 (2)

設計教學主線，構建高中生物學本真課堂

武國春等 19 (2)

深度學習視野下課堂互動的優(yōu)化策略

俞麗萍 22 (2)

5E教學模式在高中生物學核心概念教學中的實踐 ……

陶楊娟 26 (2)

根據(jù)學習金字塔理論優(yōu)化課堂教學行為

章 青 30 (2)

批判性思維在高中生物學教學中的應用

司曉敏 5 (3)

優(yōu)化概念教學策略 提高概念教學實效

姚國平 8 (3)

在初中生物學教學中滲透生態(tài)倫理教育

錢 維 10 (3)

“三位一體學習”在“肺炎雙球菌轉化實驗”教學中的應用

王 君等 12 (3)

例談“互動-生成”教學在高中生物學教學中的運用 …

張 偉 13 (3)

高三“生物的進化”一章復習課的教學探討

虞 馳 15 (3)

以學生為主體的初中生物學復習教學策略

王 濤 16 (3)

例談高中生物學核心概念教學

嚴邦軍 18 (3)

對“基因工程的應用”和“蛋白質工程”教學內容的優(yōu)化

整合

梁長余 21 (3)

高中生物學模型建構中若干細節(jié)的處理

張笑男 23 (3)

生物學教學中開展思維訓練的研究

張玉明等 24 (3)

提高盲校生物學教學效果的實踐嘗試

李潔瑛 12 (4)

發(fā)揮教材插圖功能，提高課堂教學效率

池淮清 14 (4)

利用“錯誤”資源，提高教學效率

黃盼輝 15 (4)

高中生物學復習教學應著重培養(yǎng)學生的學科能力

何明武 16 (4)

辨析不同事實對生物學概念的支撐作用

王慶東 19 (4)

問題教學法在“基因工程的基本操作程序”教學中的應用

肖安慶 21 (4)

應用文學常識提高高中生物學教學效果

李新正 23 (4)

在高三生物學二輪復習中促進知識整合的教學策略……

胡曉華 24 (4)

生物學教學中圖圖轉換與圖文轉換的形式

張育旗 27 (4)

日本中學生物學教材中DNA含量變化曲線分析

章 青 31 (4)

高中生物學作業(yè)本內容與教學目標相符性初探

王 君等 38 (4)

高中生物學教材資源的挖掘和應用例談

張長全 49 (4)

高階思維培養(yǎng)視角下的生物學復習教學

金維苗 50 (4)

應用“問題探討”轉變學生學習方式

林 英 7 (5)

“情境式教學法”在高中生物學教學中的應用

王 麗 9 (5)

中、英高中生物學教材“免疫調節(jié)”部分的比較與思考 …

郭 峰 11 (5)

對高中與初中生物學課程銜接的教學建議

梁健平等 13 (5)

生物學實驗探究能力的評價研究

李能國 15 (5)

關于“減數(shù)分裂和受精作用”的教學建議

田文靜等 17 (5)

應用遷移規(guī)律指導高中生物學教學

許 磊 19 (5)

中學生物學課程在發(fā)展學生核心素養(yǎng)中的教育價值……

譚永平 20 (5)

“試誤”理論在生物學教學中的應用

吳 寧 23 (5)

基于師生對話的生物學課堂文化建構策略

——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”一節(jié)為例

陳 祺 24 (5)

高中生物學選修3《現(xiàn)代生物科技專題》模塊的教學探索

鐘 琪等 26 (5)

提煉教學主線,進行“種群的增長方式”一節(jié)的教學 ……

王 靜 28 (5)

初中“動物類群”的教學體會及建議

李連梅 30 (5)

“生物體內營養(yǎng)物質的轉變”教學框架的搭建

朱黎萍 37 (5)

淺談如何利用講學稿提高試卷講評課的效率

翟宏凱 39 (5)

“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)基于問題體驗式的教學策略

官修行等 11(6)

用實驗活動優(yōu)化生物學概念教學

沈 瑜 14 (6)

高中生物學教材資源化策略的實踐研究

陳英水 17 (6)

在探究活動中發(fā)展學生的批判性思維品質

陳櫻櫻等 21 (6)

“科學家的故事”在生物學教學中的應用

葛金蘭 22 (6)

高中生物學概念教學與實驗教學的整合

周金成等 24 (6)

在生物學教學中通過“一圖三讀”培養(yǎng)學生的讀圖能力

鄭曉萍 25 (6)

例談課堂教學各環(huán)節(jié)的過渡

黃 新 27 (6)

“傳染病及其預防”中易混淆概念的教學

賀燕青 29 (6)

以校園生態(tài)環(huán)境為生物學教學資源的實踐

曾德添 30 (6)

問題導學法在高三生物學一輪復習中的應用

陳彩娣 31 (6)

開展微研究生物學集體備課，優(yōu)化高三生物學復習

——以“遺傳的分子基礎”復習為例

朱寶林 4 (7)

模型建構與實驗探究教學法在“細胞器”一節(jié)的應用……

盧仕俊 6 (7)

在高三生物學復習中凸顯核心知識，將知識系統(tǒng)化

江 釤 8 (7)

生物學課堂教學模型構建例談

鄭艷玲 10 (7)

生物學錯題的有效整理

尚艷霞等 12 (7)

在初中生物學概念教學中運用思維導圖的幾點體會……

陳燕飛 13 (7)

例析“角色扮演法”在生物科學史教學中的運用………

李巧靈等 15 (7)

改善生物學課堂提問的評價功能

伯海英 16 (7)

關于“雜交育種與誘變育種”的教學處理

洪長根 18 (7)

利用生物科學史培養(yǎng)學生建構生物模型的能力

——以“細胞膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)為例

羅 玲 20 (7)

例談孟德爾豌豆雜交實驗插圖對概念教學的作用

岳良舉 23 (7)

淺析高中生物學教學中高階思維能力的培養(yǎng)

呂維紅 9 (8)

哲學視角下的中學生物學教學

林 曦 10 (8)

用問題引領學生思維發(fā)展

彭菲菲 13 (8)

注重問題設計 提高課堂教學有效性

陳 至 15 (8)

概念圖在高中生物學概念轉變中的應用

王孟雨 16 (8)

在高三生物學復習中將零散知識體系化的構建策略

——以“細胞膜專題”為例

方旭燕 19 (8)

上教版初中生命科學教材“實驗與實踐”欄目分析及教

學啟示

梅守真 21 (8)

基于學情評價分析的課堂教學設計優(yōu)化實踐

吳志明 23 (8)

在初中生物學概念教學中應用數(shù)學建模思想

——以“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”為例

朱曉燕 32 (8)

問題設置在“動物的運動”一節(jié)教學中的應用

畢明松 9 (9)

在初中生物學課堂中發(fā)展學生高階思維的探索

洪小玲 10 (9)

相異構想轉化促進生命科學概念轉變文本的方法

董 晶 12 (9)

基于學科教室的生物學課程設計

李能國等 13 (9)

例談高中起始年級生物學探究活動的有效設計

榮 瑩 15 (9)

基于學科思想的高三生物學專題復習

王建華 16 (9)

生物學課堂教學中開展“問題驅動”教學的思考

沈 平 18 (9)

基于生物學概念理解的教學策略

趙志誠 22 (9)

例談“查漏-補漏”在生物學復習教學中的應用

傅建利 26 (9)

“血管示意圖”模型構建的概念表征研究

王 威等 29 (9)

例析歸納推理在初中生物學概念教學中的應用 ………

范坤芳等 31 (9)

基于前概念調查的初中生物學概念轉變教學策略

——以“生物的遺傳和變異”為例

安代紅 15 (10)

以學歷案為載體，設計“解開光合作用之迷”一節(jié)的教學

唐 鳳 23 (10)

應用超文本建構教學培養(yǎng)學生的知識組織能力 ………

謝 砥 25 (10)

基于類比聯(lián)想下的模型建構概念教學研究

許 明 26 (10)

提高中考生物學二輪復習效率的思路和方法

李 克等 28 (10)

高中生物學備課過程中應關注的幾點做法

劉學廷 33 (10)

具身認知對初中生物學教學的啟示

沈 瑜 11 (11)

突破生物學教學提問“瓶頸”的策略

彭菲菲 13 (11)

高中生物學教學中學生“錯誤”資源的合理應用

嚴曉松 15 (11)

高中生物學教學中單元教學目標的設計策略

林昭汝等 17(11)

在“基因的分離定律”教學中培養(yǎng)學生科學的思維方法

殷曉悅等 20 (11)

親近經(jīng)典文學 培養(yǎng)生物學科素養(yǎng)

湯曉梅等 22 (11)

尋找教材中的線索，提高教學的連貫性

張宏建 23 (11)

在農(nóng)村初中生物學教學中融入感恩教育

楊廷福 25 (11)

高中生物學“自主-交互-提升”教學模式的建構

——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設計為例…

陳慧謙 26 (11)

高中生物學整體性教學的途徑

韓益鈞 28 (11)

學習遷移策略在初中生命科學教學中的應用

趙 楠等 30 (11)

例談高中生物學教學中的情感態(tài)度與價值觀教育

張阿林 34 (11)

在初中生物學教學中如何學生的識圖能力

郝月紅 14 (12)

應用建構主義理論指導初中生物學概念教學

張路恩 15 (12)

探析“基因表達”概念教學中的若干疑難問題

周 慶等 17 (12)

初中生物學科思想方法的研究

楊 威 18 (12)

高中生物學教學中“死亡教育”探析

李 寧等 21 (12)

促進生物學重要概念學習的論證教學

陳 欣 25 (12)

例談生物學課堂教學的角色定位

袁支權 27 (12)

【教具】

“血球計數(shù)板”計數(shù)教具的制作及使用

梁 偉 32 (3)

自制“ABO血型系統(tǒng)模擬盒”簡易教具

趙 艷 22 (4)

利用常見材料制作生物學直觀教具

張會娟 28 (4)

高中生物學“智趣游戲牌”的研制

肖海霞等 51 (4)

演示肘屈伸動作原理的自制教具

趙繼民 32 (5)

初中生物學板書教學資源的積累與應用

李冬青 33 (6)

一種自制教學演示教具“聽覺的形成過程”的模型構建

王 科等 22 (7)

模擬尿液形成的演示裝置

周來友 36 (9)

遺傳密碼鐘形表教具

汪正強 30 (10)

通過模型制作 改善寒假作業(yè)

吳 飛等 31 (11)

循環(huán)式抽氣管在高中生物學實驗中的應用…

左開俊 22 (12)

【課堂教學】

“生態(tài)系統(tǒng)概述”一節(jié)的概念教學設計

趙廣宇等 29 (1)

以作業(yè)為主線進行“人體內廢物的排出”的教學設計 …

霍文靜 33 (1)

“生物膜的流動鑲嵌模型”一節(jié)的探究教學設計

陳 云 38 (1)

“雜交育種與誘變育種”的探究教學設計

王悅如 24 (2)

應用框架問題進行“伴性遺傳”一節(jié)的教學設計

曹麗娟 29 (2)

“人體內營養(yǎng)物質的代謝及平衡調節(jié)”的“小組合作”復

習教學

陳紅梅等 32 (2)

以實驗為載體進行“酶”一節(jié)的概念教學

張 呂 34 (2)

“血糖平衡的調節(jié)”一節(jié)的教學設計

王吉文 19 (3)

“生長素的生理作用”一節(jié)的教學設計

李心玲 27 (3)

“生物進化的原因”一節(jié)的教學設計

李 越等 29 (3)

“植物的有性生殖”(第一課時)的教學設計

周 瑾 31 (3)

“酶的特性”一節(jié)的教學設計

楊秀梅 33 (3)

基于感恩教育的“人的生殖”(第二課時)的教學設計……

王克林 30 (4)

基于課程標準進行高中生物學教學設計

——以“物質跨膜運輸?shù)姆绞健币还?jié)為例

閆 靜 33 (4)

以故事為依托的“體內受精”(第一課時)教學設計……

郭 佩 36 (4)

“植物體的組成”(第一課時)的教學設計

陸吉龍 40 (4)

基于“翻轉課堂”的“魚的觀察實驗”教學設計

章 磊等 60 (4)

基于APOS理論進行 “細胞的分化”一節(jié)的概念教學設計

張 呂 33 (5)

“飲食與營養(yǎng)”一節(jié)的教學設計

陸美琪 35 (5)

“酶的作用”一節(jié)的探究式教學設計

姚 芳 40 (5)

“減數(shù)分裂中的染色體行為”(第一課時)的教學設計 …

胡豐豐 42 (5)

基于模型方法的“有絲分裂”教學設計

魏 偉 43 (5)

應用科學史進行“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)的教學設計

陳兆娣 34 (6)

應用模型建構進行“血糖調節(jié)”的教學設計

張 進 36 (6)

“細菌”(第一課時)的推理式探究教學

李泰鋒 38 (6)

“基因指導蛋白質的合成”(第一課時)的教學設計

姚亭秀等 40 (6)

“生物生存的家園——生物圈”一節(jié)的教學設計

馮 辰 25 (7)

“動物行為的生理基礎”一節(jié)的教學設計

邵建美 26 (7)

“細胞的增殖”(第一課時)的教學設計

裘圓圓 33 (7)

“信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞”的整體性教學設計

張 燕 35 (7)

“色素的提取和分離”一節(jié)的探究性教學

閆 立等 36 (7)

“DNA的復制”一節(jié)基于實踐后的教學設計

羊垂功 25 (8)

“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)” 第二課時)的教學設計

馬小明 28 (8)

“染色體數(shù)量變異及人工誘變”的教學設計

張秀珍 30 (8)

“光合作用的原理”的教學設計

徐秀云 33 (8)

“孟德爾基因分離假說”的探究式教學設計

劉海珠等 35 (8)

學生活動驅動的“細胞的增殖”一節(jié)的教學設計

甄兆敏等 24 (9)

“孟德爾豌豆雜交實驗(二)”(第一課時)的教學設計…

李增光 32 (9)

“DNA的復制”(第一課時)的教學設計

張樹虎 34 (9)

“細胞的癌變”一節(jié)的教學設計

陳臘琴等 37 (9)

“神經(jīng)調節(jié)的基本方式”(第一課時)的教學設計

陳紀云 39 (9)

“雜交育種與誘變育種”一節(jié)的教學設計

張 冉 43 (9)

“光合作用的發(fā)現(xiàn)過程”的教學設計

姜中玉 31 (10)

“探究蚯蚓適應土壤生活的特征”一節(jié)的教學設計 ……

吳蘭蘭 35 (10)

“孟德爾的豌豆雜交實驗(二)”(第一課時)的復習課教

學設計

楊秀梅 37 (10)

“孟德爾的豌豆雜交實驗(一)”一節(jié)的探究式教學設計

李 健 39 (10)

“減數(shù)分裂和受精作用”一節(jié)的復習教學

廖 靜 42 (10)

“生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動”一節(jié)的教學設計

朱慧娟 53 (10)

應用黑箱法進行“基因在染色體上”的探究教學

崔榮榮 32 (11)

“二元導學”模式在“蛋白質”復習課中的應用

陳 維 36 (11)

“胚胎工程的應用及前景”一節(jié)的教學設計

王吉文 38 (11)

“物質跨膜運輸?shù)膶嵗钡念惐冉虒W設計

張 進 42 (11)

“種群的特征”一節(jié)的教學設計

楊寶秀 44 (11)

基于iPAD互動模式的“有氧呼吸”教學設計

馮碧薇 23 (12)

“血管”一節(jié)的概念建構教學設計

趙廣宇等 28 (12)

基于POE教學模式的“生長素的生理作用”一節(jié)的教學

設計

林曉晨等 30 (12)

“種群的特征”一節(jié)的教學設計

劉麗娟 35 (12)

“物質跨膜運輸?shù)膶嵗币还?jié)的教學設計

羊垂功 38 (12)

【信息技術】

微信應用于生物學課外復習的可行性分析

梁冬秋等 35 (1)

Photoshop在生物學教學中的應用

顧 彪 36 (2)

應用Flash實現(xiàn)思維可視化和生物學概念診斷

潘維玲 40 (2)

借助網(wǎng)絡搜集生物學原創(chuàng)題素材

張榮冠 35 (3)

扁平化設計在生物學多媒體課件制作中的應用

劉一暢 35 (4)

中學生物學微課的設計

——以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)”為例

鄧雪清等 19 (6)

“互聯(lián)網(wǎng)+”生物學課堂視聽刺激對學習興趣的影響 …

李 慧等 42 (6)

利用手持技術進行“探究CO2濃度對光合作用強度的影

響”定量檢測

鄭耀賢 28 (7)

運用PowerPoint 2016進行生物學概念的視覺化處理……

顧源媛 41 (9)

基于電子書包的“基因指導蛋白質的合成”一節(jié)的教學

案例設計

秦 磊 40 (11)

運用“碩思閃客精靈”處理生物學教學動畫

顧 彪 36 (12)

【實驗教學】

“葉綠體中色素的提取和分離”實驗教學的探索…

倪 娟等 37 (1)

傳感器在中學生物學實驗中的應用

蔡三娟 43 (1)

表現(xiàn)性評價在中學生物學實驗教學中的應用

——以“綠葉中色素的提取和分離”為例

趙 靜等 38 (2)

體驗測交實驗的模擬實驗設計

李福琴 42 (2)

觀察植物細胞晶體的材料選用

吳清韓等 43 (2)

在初中生物學實驗中融入生活化元素

王 春 44 (2)

提高呼吸作用相關實驗效率的自制裝置

夏曙華等 46 (2)

一種油茶葉脈臨時裝片制作與顯微觀察方法

廖 陽等 48 (2)

5E教學模式在“植物細胞的吸水和失水”實驗教學中的

應用

劉 欣 37 (3)

小麥花粉母細胞減數(shù)分裂過程的觀察

馬賢哲等 39 (3)

高中生物學實驗教學資源的開發(fā)

李維軍 41 (3)

談高中生物學實驗教學中學生容易產(chǎn)生的幾個認識誤區(qū)

何小彪 41 (4)

初中生物學實驗教學現(xiàn)狀調查及建議

楊昌友 43 (4)

植物呼吸作用測量裝置的改進與簡化

劉 萍等 45 (4)

利用微視頻優(yōu)化“顯微鏡的使用”實驗教學

蒲艷敏等 59 (4)

提高學生實驗操作技能的思考

李成雙等 61 (4)

“細胞大小與物質運輸關系”的實驗探索

謝 婕等 45 (5)

“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”實驗的難點及

突破

唐曉春等 47 (5)

“綠葉中色素提取和分離”實驗的教學過程及體會 ……

林 密 48 (5)

基于數(shù)字化信息系統(tǒng)的光合作用實驗教學

袁 誼等 50 (5)

定量測定pH對酶活性影響的實驗設計……

王江源等 52 (5)

“觀察葉綠體和線粒體” 實驗的分層遞進設計

黃 丹等 55 (5)

關于“綠葉中的色素提取和分離”的思考與改進

周臻華 43 (6)

高中生物學實驗教學的“五重境界”

蔡利永 47 (6)

優(yōu)化實驗教學指導，培養(yǎng)學生實驗能力

朱毅鴻等 50(6)

提高“綠葉在光下制造有機物”實驗課教學效率的思考

與做法

周敏華 53 (6)

“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗教學

探究

陳海萍 29 (7)

“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗方

法比較研究

周 朝等 31 (7)

山雞椒果實和葉片精油提取

吳 潔等 45 (7)

2015年廣西初中生物學科教師實驗操作技能競賽考情

分析

嚴傳業(yè)等 36 (8)

基于認知負荷理論的生物學實驗教學例析

——以“觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂”為例 ……

陶忠華 38 (8)

“綠葉中色素的提取和分離”實驗的拓展設計

李維軍 39 (8)

“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實驗步驟的修正與優(yōu)化 ……

張澤悠等 43 (8)

“外界溶液濃度影響根細胞的吸水”實驗拓展

葛 梅 45 (8)

“影響酶催化作用的因素”的實驗教學及體會

沈偉云 42 (9)

在“溫度影響酶活性”的實驗教學中培養(yǎng)科學探究能力

陳加敏等 45 (9)

探尋實驗教學創(chuàng)新點 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

——以“綠葉中色素的提取和分離”為例

何揚建 40 (10)

三種豬肝DNA粗提取方法的比較

周穎慧等 44 (10)

傳感器在“人體吸入與呼出氣體的差異”教學中的應用

袁 誼等 48 (10)

探究pH和溫度對多酚氧化酶活性的影響

沈唯軍 49 (10)

基于“5E教學模式”的“血細胞計數(shù)板的使用”的實驗

教學設計

羅穎茹 59 (10)

高中生物學實驗中酒精的應用

馬 斌 63 (10)

“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗材料的改進

朱 慧等 46 (11)

初中生物學實驗開出率的影響因素研究…

劉艷紅 48 (11)

半開放實驗教學在高中生物學教學中的應用

楊 波等 51 (11)

“植物生長需要水和無機鹽”(第一課時)的實驗教學…

徐禮東 32 (12)

“葉綠體中色素的提取和分離”實驗教學的探究

邵佳凌等 33 (12)

有絲分裂探究性實驗的設計與實施

閆莉婕 34 (12)

例談提高實驗教學中學生參與度的策略

顧瑩瑩 40 (12)

學生“制定實驗計劃能力”的培養(yǎng)策略

邰玉韋 42 (12)

“溫度對酶活性影響”實驗的再探究

姚 舒等 46 (12)

【考試與命題】

美國紐約州高中環(huán)境生物學評議考試及其啟示

李雪娟等 41 (1)

初中生物學試題中的育人價值研究

朱曉燕 45 (1)

“題說”2015”年高考題中的微生物計數(shù)法

韓翠翠 47 (1)

群體常染色體遺傳中特定基因型頻率的計算公式

李五順 49 (1)

變式分離比應用例析

趙德強 50 (1)

2015年高考理綜全國卷Ⅰ生物學試題特點分析及教學

建議

徐 波等 53(1)

容易誤用遺傳平衡定律的案例

蔡輝儒 54(1)

2015年浙江省高考生物學試題評析及教學建議

朱滿員 49 (2)

2015年福建省高考生物學實驗探究題命題評析

鄭 丹等 51 (2)

以“生物學素養(yǎng)”立意的中考命題策略

唐 倩等 53 (2)

例析廣東省2015年中考生物學試題命制的素材來源及

復習啟示

李 克 56 (2)

生物學教師實驗技能大賽的試題分析及思考

呂國裕 72 (2)

英國CIE A-level生物學教材習題特色淺析

胡雪峰等 42 (3)

擺脫唯一答案 引導創(chuàng)新思維

——以2015年高考生物學北京卷開放性試題為例

孫 鵬等 44 (3)

高中生物學習題課中“問題串”的設置

章君果 53 (3)

近三年新課標理綜卷 Ⅰ 生物學試題分析及復習策略…

陳 龍 55 (4)

2015年廣東省高中學業(yè)水平測試生物學試題評析及教

學建議

曹志興等 47 (4)

再談數(shù)學知識在生物學解題中的應用

祝遠超 56 (4)

由2015年江蘇省高考生物學卷談生物學教學中的知識

理解誤區(qū)

趙 姬 66 (4)

2015年天津市高考生物學試題賞析與啟示…

戴德凌 49 (5)

基于SOLO分類理論的高考生物學試題能力導向研究…

鄧信琴等 53 (5)

美國SAT 2生物學考試與我國生物學課程內容的比較

研究

周 潔 60 (5)

生物學教學要重視邏輯推理能力的培養(yǎng)

朱長偉 45 (6)

例析生物學試題中的無痕化教育功能

張家海 52 (6)

英國A-level考試如何考“酶專題”

王 薦 55 (6)

高中生物學非選擇題的改造命制策略

黃少旭 58 (6)

生物學大規(guī)模教育考試試題難度預估的實證分析

林 莉等 38 (7)

多基因數(shù)量性狀遺傳中的概率計算

薛瑋玨 41 (7)

模式在解決高中生物學遺傳問題中的應用…

蔣選榮 43 (7)

高中生物學簡答題常見錯誤例析及應對策略

劉怡昀 47 (7)

高中生物學疑難題簡析

郝紅勝 51 (7)

從評價理念變化例談生物學試題的教育功能

付 雷 41 (8)

山東省棗莊市2015年生物學中考試題分析及教學啟示

趙文余 46 (8)

例析高中生物學遺傳實驗題中測交與自交的選擇

母華強 48(8)

初中生物學命題貼近社會生活的案例

王慶利等 49 (8)

浙江省首輪新高考選考生物學試題的評析與反思

劉 怡 50 (8)

臺灣地區(qū)指定科目考試2015年生物學試題評析及啟示

徐 柳等 53 (8)

例談基于核心概念的高考實驗題解題方法

陶佳卉等 46 (9)

二項式系數(shù)在遺傳題解題中的應用

陳兆亮等 48 (9)

廣東省2016年適應性測試理科綜合試題的解讀

劉正旺 49 (9)

正確認識病毒 規(guī)避命題錯誤

王苗苗 50 (9)

論生物學高考答題中長句表達的規(guī)范性

胡孟慧等 53 (9)

應用“表達式”解決與性別有關的遺傳概率計算題

翁希凝 59 (9)

基于浙江省學考和高考選考科目的高中生物學試題評

價研究

周初霞 45 (10)

對普通高中生物學科學業(yè)水平考試的教學建議

——以貴州省生物學科考試為例

賴勝蓉 50 (10)

美國高考SAT生物學考試特點及啟示

袁 齡等 56 (10)

生物學信息分析題的編制與運用

李秋石等 61 (10)

2016年高考理綜全國Ⅰ卷生物學試題解析

吳佐建等 49 (11)

例談高中生物學原創(chuàng)非選擇題的素材選取及命制

張 偉 53 (11)

2016年高考理綜全國I卷生物學試題特點分析

章君果 56 (11)

質量作用定律在光合作用試題中的應用

唐金沙 61 (11)

運用思維可視化的矩形圖求解遺傳推理題

閆 榮等 43 (12)

火雞后代性別及比例的判定

高結友 45 (12)

例談2016年廣東省中考生物學試題命題特點

李 克等 48 (12)

2016年江蘇省高考生物學試卷分析

吳勁松 52 (12)

例析“0”在解遺傳變異題中的應用

王 蓓 56 (12)

【科技活動】

花青素在鑒定葡萄酒品質中的應用

曹祥華 55 (1)

通過學校“勞動實踐基地”創(chuàng)建實驗教學素材庫

陳慶合 56 (1)

水分和低溫脅迫對紫莖澤蘭幼苗抗性的影響

晏何英 59 (1)

pH影響唾液淀粉酶活性下降或喪失的機理初探

陳加敏等 59 (2)

蔬菜嫁接技術

黃衛(wèi)華 61 (2)

運用“假說-演繹法”探究第三遺傳定律

邢德智等 66(2)

高中生物學教學中滲透職業(yè)生涯教育的探索

陳曉清等 47 (3)

對“滲透作用”實驗的拓展

張曉偉 49 (3)

初中生命科學實驗教學的校本研究

吳蓓蕾 60 (3)

野菜文化資源在初中生物學教學中的應用探索

楊筱曼 52 (4)

運用盲測法測試味道的探究

張 弛等 54 (4)

校本課程實驗的開發(fā)與案例分析

尹永元等 63 (4)

尋找高中生物學實驗探究點的思考

錢雪梅 65 (4)

實物資源在農(nóng)村初中生物學教學中的應用

朱建軍 56 (5)

學生 “小寫作”在高中生物學教學中的應用

朱 昊 62 (5)

“草履蟲趨性”實驗的改進與拓展

劉 怡等 57 (6)

生物學奧賽實驗技能的培訓

黃云光 61 (6)

倉鼠走迷宮的創(chuàng)新設計

莊 鋒 62 (6)

高中生物學探究技能中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉東杰 49 (7)

讓學生走進課程基地進行“研究”

錢留華等 52 (7)

探究性實驗教學目標的有效達成策略與過程

沈 藝 55 (7)

探究“菜青蟲的取食行為”的方法

吳春節(jié)等 56(8)

指導學生進行生物學3D打印創(chuàng)客空間活動

樊景新 57 (8)

影響草履蟲分布因素的探索實驗

張雪芹 58 (8)

學習進階理論指導下的自然博物館教育

趙婷婷等 59 (8)

2015年日本中學生生物學競賽預賽部分試題解析

趙錦程 70 (8)

“用標志重捕法調查動物的種群密度”的探究活動設計

趙紫平 52 (9)

“膜的透性”模擬實驗的改進

曹春華等 55 (9)

多元評價促進生物學實踐活動的有效開展

張海鷗 56 (9)

雞蛋的氣孔在哪里

陳龍干 63 (9)

淺論青少年生物學科普讀物的創(chuàng)作

張建德 73 (9)

“觀察撂荒地的演替”的探究活動設計

沈初見 52 (10)

感知氣孔存在的幾種小實驗

王曉靜 58 (10)

上海市青少年科技創(chuàng)新大賽生物學類獲獎選題分析

徐麗瓊等 64 (10)

動手又動腦，科學探究“植物激素”活動

姚 舒等 58 (11)

“探究蚯蚓適應土壤中生活的特征”實驗中的追問策略

趙林娥 62 (11)

近年江西省在青少年科技創(chuàng)新大賽中的獲獎情況及教

學建議

李 婷 70 (11)

調查草地中植物種群密度動態(tài)生成的探究實驗

于彥軍等 50 (12)

橄欖進校園 鄉(xiāng)土活課堂

黃偉明 51 (12)

如何確定探究實驗的觀測指標

戴舒玥 58 (12)

引入DEEPER支架的拓展型生物學探究活動

戴 崝 62 (12)

驗證昆蟲性外激素作用和特性的實驗裝置

王克興等 71 (12)

【學生創(chuàng)新與實踐活動】

按壓式吸蟲器的制作

凌一洲 58 (2)

【教學參考】

對哺乳動物成熟紅細胞的幾點思考

杜惠東 57 (1)

初中生物學教學中難點突破的教學案例

錢 霞 61 (1)

人鼻病毒的致病和免疫逃逸機制

牛傳玉等 63 (1)

古詩詞之生物學解析

常蘭蘭 65 (1)

DNA復制準確性的機制

李守宇 66 (1)

細胞核內的一些重要物質及其功能

錢敏艷 67 (1)

肢體語言在高中生物學教學中的應用

畢婉嫦 68 (1)

我國中學生物學教材研究的文獻計量分析

韓 菲等 69 (1)

通過實驗加深對“滲透作用”和“滲透壓”概念的理解…

包翠敏 71 (1)

與基因工程有關的一些概念之辨析

陳衛(wèi)東 62 (2)

環(huán)境激素——全球性環(huán)境問題

牛術敏 64 (2)

淺談不同層次的 “雜交”

胡新宙 73 (2)

內質網(wǎng)的蛋白質合成功能

陸忠華 75 (2)

CRISPR/Cas9基因編輯技術及其引發(fā)的倫理問題

秦超勇 79 (2)

突變頻率的相關問題探討

汪興澤 50 (3)

避開成長誤區(qū) 促進健康發(fā)育

李文增等 52 (3)

淺析滲透平衡時半透膜兩側濃度有時卻不相等的原因…

曾從江 57 (3)

瘧疾克星青蒿素

桑連武 58 (3)

人類抗擊瘧疾中產(chǎn)生的諾貝爾獎

吳如俊 61 (3)

生命系統(tǒng)各結構層次上的信息傳遞例析

王啟雨 65 (3)

用“一二三四五”記憶生物學相關知識點

屈任務等 67 (3)

逆轉錄病毒和逆轉錄酶簡介

呂愛民等 69 (3)

基因頻率的實質和作用

曹燕來 71 (3)

再認識血球計數(shù)板

周民民等 74 (3)

初中生物學教學中有關生理衛(wèi)生知識的探討

楊洪斌等 77 (3)

端粒和端粒酶簡介

劉曉菊 78 (3)

高中生物學教學中涉及的蔗糖和淀粉

李 占 80 (3)

哪些物質合成需要引物

馬士杰 68 (4)

分子水平上結構與功能相適應的四個實例

王永田等 70 (4)

“癥”和 “綜合征”之辨析

張 偉 71 (4)

對假說-演繹法的解讀

王國棟 72 (4)

噬菌體簡介

劉學廷 76 (4)

淺談高中生物學教材中的“酯”

劉 沖等 78 (4)

《遺傳與進化》模塊中的假說與假說檢驗

林 松 58 (5)

耐藥菌的產(chǎn)生途徑

蔡輝儒 64 (5)

生物組織中幾種有機化合物的定量檢測

王子武等 65 (5)

“基因位于染色體上的實驗證據(jù)”的補充驗證

肖 飛 66 (5)

蚱蟬的生活史、營養(yǎng)價值和人工養(yǎng)殖

劉志華 67 (5)

阿維菌素與寄生蟲病

李小川 69 (5)

相對性狀的特殊情況分析

付 興 70 (5)

藻類植物相關概念辨析

潘何偉 71 (5)

環(huán)狀RNA 的生物學功能

宋新強等 72 (5)

從達爾文到孟德爾：遺傳學說的提出與反駁

鄒 瑜 64 (6)

雙相動作電位和單相動作電位

張 銘 66 (6)

與性別有關的非伴性遺傳分析

江曾武 68 (6)

“原核細胞和真核細胞”相關概念解析

趙錦程等 70 (6)

單性結實機理概述

劉紹銀 72 (6)

網(wǎng)眼大小不同的漁網(wǎng)捕魚對標志重捕法估算值的影響…

許獻軍 73 (6)

基因工程中的單酶切與雙酶切

舒端陽 75 (6)

與2015年度諾貝爾獎相關的伊維菌素研發(fā)歷程概述…

郎紅梅等 53 (7)

噬菌體如何侵染細菌

汪曉琳 57 (7)

“蛋白質”相關計算的教學思路

唐謹丁 58 (7)

生物多樣性指數(shù)及其應用中的問題

張青田等 59 (7)

真核細胞內蛋白質的定位

司曉敏 61 (7)

高中生物學課堂教學中的類比推理方式

胡選萍 62 (7)

簡介微核檢測技術

劉 偉等 64 (7)

細胞癌變的“油門與剎車”

曹祥華 65 (7)

動作電位后超極化恢復的離子基礎

白榮宣等 67 (7)

現(xiàn)代基因定位技術簡介

于偉東 68(7)

“遺傳漂變”教學拓展的生物學實例

吳志強 69 (7)

CRISPR/Cas系統(tǒng)——基因組定向編輯新技術

曹 博等 70 (7)

肌動蛋白參與細胞有絲分裂的研究進展…

李曉陽等 61 (8)

“咬文嚼字”學習生物學知識

司建東 63 (8)

種群密度調查方法概述

李琛霖(64)

飲酒后的紅臉效應與適度飲酒

張媛媛等 66 (8)

生物學教學與傳統(tǒng)文化的結合

王懷選 67 (8)

動物類群主要特征順口溜

廖圣明 69 (8)

體溫調節(jié)中產(chǎn)熱和散熱的分析

朱寧波 69 (8)

骨骼的強壯與精致

劉宗柱 73 (8)

應用模型簡化生物學教學難點

李士杏 74 (8)

胰島素的分泌及作用釋疑

王曉群 77 (8)

“超級細菌”簡介

王曉川等 58 (9)

以“科學思維邏輯”組織“噬菌體侵染細菌實驗”的教學

建議

黃建華 61 (9)

生命如何保持動態(tài)平衡

閆榮玲 64 (9)

喬哈里視窗與高三生物學復習教學策略的選擇

操明權 66 (9)

對“DNA是主要的遺傳物質”一節(jié)的有關問題解析

陸 修 67 (9)

與能量流動相關的知識難點例析

王才芬 69 (9)

建構數(shù)學模型領悟細胞大小與物質運輸?shù)年P系

陳從兵 70 (9)

基因重組率的性別差異現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及解釋

張大海 71 (9)

Y染色體的發(fā)現(xiàn)及研究歷程簡介

馬小明 78 (9)

有關膝跳反射的幾個問題

張 銘 60 (10)

人工誘導動物多倍體的方法初探

張愛清 66 (10)

為狐貍“正名”的建議

樊景新 67 (10)

赫爾希-蔡斯實驗能否證明“蛋白質不是遺傳物質”…

余 驥 68 (10)

漫話溶酶體

王守民 70 (10)

細胞核中的生命美學

張榮巖 71 (10)

激素分泌的調節(jié)方式

王 穎 80 (10)

析例生長素兩重性實驗的本質

鄧純臻等 59 (11)

有關細胞間信息交流知識的拓展

金術超 64 (11)

植物化感作用及其機理簡介

吳永貴 65 (11)

對“肺炎雙球菌轉化實驗”的幾個疑難問題的解答

閆 立等 67 (11)

例談認知心理在高中生物學記憶中的應用

傅琦雄 68 (11)

無氧呼吸第二階段能量的變化

賈金堂等 71 (11)

淺談染色體的交叉互換

宣雯雯等 73 (11)

新一代基因組編輯技術——NgAgo-gDNA

楊 潔等 75 (11)

一些動物俗名的含義

周丹華等 54 (12)

數(shù)學原理在高中遺傳學教學中的應用

夏 天 55 (12)

生命之樹詮釋

魏亞男 59 (12)

微生物培養(yǎng)中平板倒置的原因淺析

李洪偉 61 (12)

細胞死亡的方式

肖安慶 64 (12)

對著絲點分裂還是著絲粒分裂的分析

劉 斌 65 (12)

淺析生物學實驗中顏色反應的原理

王子武 66 (12)

【生物學史】

美國歷史上最不尋常的一堂生物學課

呂貝貝等 79 (1)

例談生物學科學史上的類比方法

俞麗萍 63 (3)

現(xiàn)代免疫學的奠基人——巴斯德

吳彥軍等 79 (6)

論陳楨對中國生物學的貢獻

游海華 75 (7)

【讀者之窗】

生物學繪圖的規(guī)范及評價

張宜萍 76 (1)

觀摩高校教師與中學教師開展同課異構

李夢梅等 77 (1)

關于特異性免疫反應的幾個疑問解答

蔡潔潔 78 (1)

常見氨基酸結構的記憶方法

徐立峰 69 (2)

談高考生物學復習如何回歸教材

周 彤 70 (2)

對平板劃線操作技術的幾點思考

楊鳳華 79 (2)

在生物學教學中引入保護生物多樣性的建議

岑衛(wèi)醒 68 (3)

有關減數(shù)分裂和受精作用的幾點釋疑

陳國慶 70 (3)

關于原核生物的幾個易混淆觀點之辨析

鄧純臻等 72 (3)

初中生物學教學中融入生命教育的建議

楊守菊 73 (3)

關于神經(jīng)遞質的幾個常見疑惑解答

李尚斌 79 (3)

關于“免疫調節(jié)”的幾個疑難問題解析

李 帥等 74 (5)

重視高三學生生物學考試的答題規(guī)范

鄧萍芳 76 (5)

高三生物學教學中基于單元整合的“碎片化”復習建議

操明權 77 (5)

7%的色盲患病率是指在男性中還是在人群中

趙德強 80 (6)

玉米粉為何能產(chǎn)生爆炸

王新華 封三 (6)

基于高中生物學教材中的吞噬細胞三問

張文學等 73 (7)

以插圖為抓手，打造高效的生物學課堂

陶永平 80 (7)

高中生物學一輪復習的四個維度

楊長得 75 (8)

對“變異”一節(jié)中幾個概念的教學建議

陳紅梅 75 (9)

高中生物學實驗教學校本化探索

葉惠良等 74 (10)

關于神經(jīng)遞質的相關問題淺析

江曾武 72 (11)

關于免疫調節(jié)的幾點釋疑

葉 舒 76 (11)

【其他】

《生物學教學》雜志2016年征稿簡則

封三 (1)

“第十六屆全國生物攝影競賽”獲獎名單

78 (2)

封面、封底照片說明：寄生植物

王曉梅 80 (4)

《生物學教學》雜志封面、封底攝影作品征稿啟事

封三 (4)

封面、封底照片說明：幾種不同類群的纖毛蟲

范鑫鵬 75 (5)

《生物學教學》雜志入選“2016上海高水平高校學術期

刊支持計劃”

封三 (5)

封面、封底照片說明：入侵植物馬纓丹

高海艷 封三 (7)

關于召開全國中學生物學教育教學研討會的通知(第一

輪)

80 (9)

歡迎訂閱2017年《生物學教學》雜志

封三 (9)

封面、封底照片說明：遠志科植物

高海艷 78 (10)

關于召開全國中學生物學教育教學研討會的通知(第一

輪)

79 (10)

《生物學教學》雜志攝影作品征稿啟事

封三 (11)

2016年第1～12期總目錄

72 (12)

關于召開全國中學生物學教育教學研討會的正式通知…

79 (12)

歡迎訂閱2017年《生物學教學》雜志

80 (12)

封面、封底照片說明：巨花魔芋

劉嚴文 封三 (12)