抓住命題規律 突破環保試題
——以“環境保護”為例

海南 魏春松

抓住命題規律 突破環保試題
——以“環境保護”為例

海南 魏春松

善于總結的師生不難發現，有些知識點就像“大寶”一樣，在高考試卷中幾乎“年年見”，如環境保護，三套全國卷必不可少，且分值都在10分以上。除了因為環境保護是大多數地區三本選修教材之一，更因為環境保護早已是全世界關注的焦點。所以，復習時在環境保護上投入一定的時間和精力，絕對會“物超所值”。

一、2011—2016年環境保護高考命題特點

考查內容考查頻率考查題型分值命題趨勢環境與環境問題；資源問題與資源的利用和保護；環境管理6年24考非選擇題＞10分生態環境問題與生態環境保護；環境污染與防治6年16考非選擇題＞10分以生活中的重大環境問題為切入點，考查環境問題的產生原因、影響、危害，進而提出相應的對策

我們進一步看看，近年來環境保護部分高考題的命題特點。

【典例1】（2016年全國新課標Ⅲ卷）長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產卵、孵化。長江刀魚曾經是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來長江刀魚資源嚴重衰竭。

分析導致長江刀魚資源衰竭的原因并提出保護措施。

【解析】此題考查的知識點是生物資源減少的原因和保護措施。從能力角度來看，主要考查了“獲取和解讀地理信息”和“調動和運用地理知識、基本技能”的能力，考生需要調用“生物資源減少的原因和保護措施”知識來解答。此題對學生的能力要求并不高，基本上可以劃為送分類試題。

在解答提出對策、保護措施一類的題目時，建議考生針對原因來一一對應地提出對策，比如，既然是過度捕撈造成了漁業資源的枯竭，解決的措施自然是“禁止過度捕撈”；根據河湖濕地減少就應該提出保護濕地的措施。結合原因來提出相應的保護措施及對策，可以反映考生邏輯的嚴密性，措施的針對性，也可以避免回答措施時遺漏要點。

【答案】原因：過度捕撈；河湖濕地減少；水體污染。

措施：禁止過度捕撈，規定休漁期；保護濕地；治理河流污染；人工孵化、放養魚苗等。

【典例2】（2016年全國新課標Ⅱ卷）隨著電子商務的快速發展，我國快遞業保持高速發展的態勢。2015年我國快遞業務量完成206億件，同比增長48%，快遞業務收入完成2 760億元。與此同時，由快遞業帶來的環境污染問題也日益突出。

說明廢棄的快遞外包裝可能帶來的主要環境污染問題，并提出解決措施。

【解析】在很多試卷中，要求考生列舉人類活動可能帶來的環境問題或影響。該題主要考查環境污染問題與措施。快遞外包裝主要會產生大量的包裝紙及難以降解的膠帶和塑料袋。措施是使用環保材質的包裝、減少過度包裝、廢棄物回收利用等。

【答案】環境污染問題：快遞外包裝會產生大量的包裝盒（袋）、膠帶等固體廢棄物；不可降解的包裝塑料袋和膠帶等會對環境造成污染。

解決措施：推廣使用環保的外包裝材料，實行綠色包裝；在確保貨物不受損壞的情況下，實行適度包裝；對外包裝中的紙張（紙盒）等可利用廢棄品，實行分類回收。

從上述兩道典型試題我們可以總結出，環境保護試題最常見的考查方式就是：環境問題的原因——影響或危害——對策或解決措施。選修部分的分值一般是10分。

當然，除上述常見考查方式，還有一類題型也有體現。

【典例3】（2015年山東卷）閱讀材料，回答問題。

鋸泥是石材加工過程中產生的石粉與水的混合物。我國北方某石材生產基地每年產生大量的鋸泥，其堆放占用了大片土地，石粉質地細，難處置，大風時易滿地飛揚，雨天則隨雨水流入河道。近年來，某企業在該基地利用鋸泥生產加氣磚，加氣磚質量輕，保溫效果好，是一種新型建筑材料。下圖為鋸泥產生過程及利用示意圖。

從資源、環境的角度分析該企業利用鋸泥生產加氣磚的積極意義。

【解析】前面兩類題型主要針對人類活動中出現的各類環境問題，進行原因分析、危害列舉，最后提出解決對策，更多的是反面例子。而這道題卻是分析人類環保行為的積極意義。隨著人類對環保的關注，科學合理的行為會逐漸增多，也符合正面宣傳、正能量，與此有關的試題可能會增加。

【答案】實現廢棄物回收利用（提高資源利用率）；減少占用土地，節約土地資源；加氣磚保溫效果好，節省能源；減輕空氣污染；減輕水污染。

二、復習重點及知識突破點

1．復習重點

通過歸納整理，我們清楚了近年的命題規律，在復習時需要重點關注人類面臨主要環境問題的表現、原因、特點及防治措施。

2．知識突破點

（1）環境污染與生態破壞的區分與聯系

環境問題的表現主要是資源短缺、環境污染、生態破壞，學生往往無法正確區分這三個概念，尤其是環境污染與生態破壞。其實，只要借用下圖就可以明白了。

環境污染主要是指上圖中人類向環境排放廢棄物時，超過了環境的自凈能力，導致環境質量的下降，易對人體產生直接的影響。如排放的重金屬過多，造成重金屬污染；大量的汽車上路，排放的氮氧化合物易形成酸雨，產生大氣污染。

而生態破壞和資源短缺是指上圖中向自然索取物質和能量的速度或數量超過了資源本身及其替代品的再生產速度，如濫墾、濫伐、濫牧等使植被大量破壞，易造成水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等。

所以，結合上圖，從環境問題產生的原因來分析，兩者的區別是明顯的。同時，兩者又有密切的聯系，即關聯性。如破壞植被會增加沙塵暴發生的強度和頻率，而沙塵暴的發生會導致大氣污染加劇。生態環境問題之間既有區別，又有很強的關聯性，一種問題往往是另一種問題產生的條件。

（2）降水少就是水資源短缺嗎

很多考生認為，降水多的地方水資源一定豐富不缺水，干旱地區絕對水資源短缺，真的是這樣嗎？如在我國，水資源最短缺的地方，是西北內陸地區嗎？不是，是降水比較少，而人口眾多、經濟比較發達的華北地區。

影響水資源短缺的因素，不僅要考慮水資源的補給，更要考慮水資源的需求，水資源的供求關系才是決定性因素，有時還要考慮水資源的蓄積。

缺水嚴重國家或地區的不同成因分析：

降水稀少型：①中東地區的國家，如沙特阿拉伯、科威特、阿曼等國家，受副熱帶高壓帶和信風帶控制，降水稀少，水資源嚴重短缺。②中亞地區的國家，如哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等國家，地處亞歐大陸內部，距海遙遠，降水稀少，水資源嚴重短缺。

地狹人稠型：2011年全國新課標卷考查新加坡為什么淡水資源嚴重不足？很多考生其實也包括地理老師都有些吃驚，新加坡是熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，為什么還會缺水呢？是不是搞錯了？這就是近幾年教育部考試中心命題的一大特點，即沖突式設問的體現。讓你在意料之外，卻又在情理之中。筆者曾去過新加坡，新加坡除了從馬來西亞購買淡水，境內也修了很多蓄水池。那么，降水豐富的新加坡為什么還缺水呢？原來是新加坡土地面積較小，沒有一定規模的淡水河流與湖泊；且人口稠密，水資源需求量大，加劇了淡水資源緊張。

（3）自然災害與環境問題

這個問題教材中沒有明確的解釋，但有必要區分一下，至少可以避免回答環境問題時，答出“旱澇災害”“地震”的尷尬。自然災害主要是“天災”，如氣象災害（旱災、洪澇、寒潮、臺風等）、地質災害（地震、火山、泥石流、滑坡等）；環境問題主要是“人禍”，主要是人為因素所致，如荒漠化、水土流失、全球變暖等。它們的作用強度也不同，自然災害往往具有突發性，強度大；環境問題有的具有突發性，有的則持續而緩慢地危害人類健康。

三、解答環境問題的一般思路

1．明確環境問題的類型

首先根據題目所給的圖、表、文字材料等判斷所屬環境問題的類型（生態破壞或環境污染），然后回歸課本知識，明確其表現、特征、分布等。

2．成因分析

環境問題主要是由人為原因引起的，但是自然原因也不容忽視。

（1）分析自然原因時應注意以下幾方面

地形條件：封閉、低洼的地形，污染物不易擴散，容易產生大氣污染和酸雨。如蘭州是我國污染嚴重的城市，與其位于黃河河谷、地形閉塞關系密切。

逆溫天氣：空氣的對流運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。

水域條件：相對封閉的水域，流速緩慢，水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。

（2）分析人為原因時應注意以下幾方面

人口壓力：世界人口的不斷增長，對全球形成較大的人口壓力，對物質資料的需求和消耗增多，引發資源和環境問題。

資源的不合理利用：對自然資源的開發利用超過了資源本身的再生速度，長期采用損害環境的生產方式，使生態系統遭到破壞。

片面追求經濟增長：采取以損害環境為代價來換取經濟增長的發展模式，盲目追求當前經濟增長，全球范圍內引發嚴重的環境問題。

（3）環境問題的防治對策

環境污染問題：環境污染從直接原因來看，主要是污染物的濃度與數量超過了環境承載力。因此，根本措施應從降低污染物的濃度、減少污染物的數量兩方面入手。可以減少污染物排放（可通過提高資源利用率、凈化處理后排放、使用環保原料和燃料等達到目的），同時加強綠化，以增強環境自凈能力；對于全球性問題還需加強國際合作。

生態破壞問題：恢復生態是根本，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復植被、水域等增強環境的平衡調節功能。

資源短缺問題：要從“開源”（即增加資源的供應來源，加大勘探開發來增加產量；也可以是替代資源的開發，如水電不足可以發展風電、核電等）和“節流”（提高利用率、減少浪費、加大資源循環利用等）兩方面入手。

最后要說的是，從高考閱卷現場反饋的信息看，環境保護、自然災害和旅游地理選做題，得分率很低。是被“誰”拉低了呢？空白卷。一部分同學在選做題上交了白卷。為什么這么簡單的送分題，學生沒有抓住？是錯誤的答題策略所致。雖然很多老師一再強調，考試時要先易后難，但實際上大部分學生還是從第一題做到最后一題，“嚴格”按順序答題！等到做后面的選做題時，就沒有時間了。所以，從答題的策略看，全國卷的考生做完容易的選擇題和主觀題，就可以做選做題了，或者也可以先做選做題，先抓住簡單的10分，充滿信心再去做其他的試題。

（作者單位：海南省萬寧市北京師范大學萬寧附中）