高考試題風云榜
——2016年高考地理試題“八大經典，八大困惑”

高考試題風云榜
——2016年高考地理試題“八大經典，八大困惑”

【編者按】2016年高考結束后，本刊與藍月亮中學地理研討群、教學考試地理群、蒲公英高考地理研討群等QQ群共同策劃了評選高考地理“八大經典，八大困惑”試題的征集活動，得到了廣大一線教師、教研員、大學教師的積極響應，有近3 000位優秀教師、教研員參與，經過策劃人精心編輯和整理，最終評選出了如下“八大經典，八大困惑”試題，以供廣大讀者品鑒。

一、八大經典及推薦點評

（一）360°看瓜州風電開發

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅲ卷第37題）閱讀圖文材料，完成下列要求。

為建設生態文明，我國大力開發風能等清潔能源。風電建設成本高于煤電、水電。2009年5月，甘肅酒泉有“陸上三峽”之稱的1 000萬千瓦級風電基地建設項目獲國家批準，其中的80%集中在被稱為“世界風庫”的瓜州縣。上圖示意瓜州等地年大風（≥8級）日數。

（1）分別與煤炭、水能相比，指出開發風能的優勢。

（2）說明瓜州建設大型風電場有利的自然條件。

（3）分析瓜州建設大型風電場的不利區位條件。

（4）為保障電網的穩定性，還規劃在瓜州建設規模較大的熱電站作為調節電站。試解釋為大型風電場配建調節電站的原因。

【解析】本題主要考查能源資源的開發條件、風電場的區位選擇、風力發電的優缺點，意在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。第（1）題，煤炭屬于非可再生的礦物質能源，水能屬于可再生能源；與煤炭相比，風能的明顯優勢是清潔、可再生；與水能相比，開發風能的明顯優勢是施工難度較小、不存在庫區淹沒等問題。第（2）（3）題，風電場建設一般考慮風能資源豐富程度、地形、土地供應量（地價）、資金、本地能源需求、距主要能源消費市場的遠近、是否臨近區域性電網、交通條件、基礎設施等因素。第（4）題，風力發電的缺點主要包括發電成本較高、發電量不穩定等，建設熱電站的主要目的就是為了保證電網的穩定運行，具體的工作原理是：當風力減弱，風力發電量減少時，熱電作為補充電力；而當風力增強，風力發電量增多時，減少熱電站的發電量。

【答案】（1）與煤炭相比，風能為清潔能源、可再生能源；與水能相比，開發風能不產生庫區淹沒等問題。

（2）有風：風能資源豐富（有“世界風庫”之稱），年大風日數多（近70天）。

有地：可供建設風電場的土地廣闊（充足）或戈壁（難利用土地）廣布，地形平坦。

（3）當地（經濟落后，人口稀少）電能需求少；離東部（用戶）較遠（需長距離輸電）；當地基礎設施（如電網等）不足；建設成本高（投資大），當地資金不足。

（4）風電極不穩定，配建熱電站可以調節、控制，以使電網輸電平穩（當風力減弱時以熱電站補充電量，當風力強勁時減少熱電站發電量）。

【推薦點評】（1）以中國局部區域為背景，考查新能源的特點及開發條件。材料簡潔，試題看似基礎，實則依托材料和基礎知識展開梯級設問，環環緊扣，考查知識雖常規卻與當地實際發展緊密相連，立足于基礎，考查現實生活，是很“接地氣”的一道考題。

（2）設問客觀完整，風能資源開發有利亦有弊，利弊全面分析，考查考生全面辯證分析問題的能力。

（3）生態文明建設是國家的一項長期建設，試題緊密聯系社會熱點，并結合環境脆弱區的新能源開發問題，讓生態文明建設與經濟建設有效共存，并肩前行，彰顯了經濟發展中關注人地關系協調發展，提醒長效發展中不能犧牲環境效益而單純追求經濟增長，試題向考生滲透了客觀正確的環境觀。

能源開發建設系統的考查，優劣利弊皆有體現，呈現了小區域能源開發360°的全面認識和思考，能夠激發考生思考問題、解決問題的辯證思維能力。

【推薦作者】康高飛（河南省洛陽市新安縣第三高級中學）

（二）淡淡茉莉香悠悠地理情

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅰ卷第36題）閱讀圖文材料，完成下列要求。

茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發育。開花季節，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產重心開始從東南沿海地區向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產量占全國總產量80%以上，占世界總產量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。

（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

（2）橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

（3）目前橫縣縣城集聚了100多家茉莉花茶廠。分析橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因。

（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。

問題①：說明橫縣茉莉花茶產業的發展經驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。

問題②：為以茉莉種植為基礎的橫縣經濟進一步發展提出建議。

【解析】第（1）題，從茉莉花的生長習性入手，結合農業生產的氣候條件進行分析。第（2）題，由材料可知茉莉花生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發育。沖積平原平坦，利于種植；土層深厚疏松，利于茉莉根系發育；臨河較近，便于灌溉；地勢較高的旱地利于排水，土壤不會過濕，且不易受洪水侵襲。第（3）題，主要考查橫縣集聚眾多茉莉花茶廠的優勢區位條件，可從原料、交通、品質、基礎設施等角度分析。第（4）題，屬于開放性試題，主要考查可持續發展的內容。不論選擇哪一小題作答，只要所給理由能夠支持所給觀點即可。

【答案】（1）橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多，而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且時有超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

（2）（沖積平原地勢較高的旱地，）平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發育；沖積平原土壤肥沃。

（3）（茉莉花茶生產應接近茉莉花產地。）橫縣茉莉花生產規模大，花源供應充足且品質佳；縣城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；縣城基礎設施較好，便于生產組織。（離南寧市較近，便于產品銷售。）

（4）問題①：因地制宜，發揮特色農產品優勢；擴大生產規模以達到規模效益和影響（實行專業化生產）；推進農產品的加工業，延長產業鏈，增加附加值。

問題②：加強茉莉種植和茉莉花茶生產的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優勢；加大茉莉花其他產業化應用的研發；開發新產品；拓展旅游、文化市場，實現經營多元化。

【推薦點評】區域可持續發展是高考永恒的熱點內容之一，探究區域資源尤其是特色產品的開發與利用更是重中之重。本題以廣西橫縣茉莉花生長習性、產業發展為文字材料，以橫縣位置與范圍圖為背景，重點考查了茉莉花生長的優越氣候條件、茉莉花廠聚集的原因，同時又注重學生分析和探討茉莉花可持續發展的道路和啟示。本題設問精細靈活，注重學生思維過程和探究能力的培養，充分體現了新課標的精神理念，對高三師生的復習備考具有較強的導向作用。

【推薦作者】曾廣偉（河北省定州中學）

胡秋菊（湖南省湘西龍山縣紅巖溪鎮初級中學）

（三）關注民俗體驗 融入家國情懷

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅱ卷第42題）篁嶺是美麗的山居村落，位于婺源東北部，篁嶺因“曬秋”聞名遐邇。當秋日的陽光把曬樓喚醒的時候，一家家曬樓把鮮紅的辣椒，翠綠的豆角，金黃的玉米、稻谷、黃豆……曬起來，讓整個山村變成色彩斑斕的畫卷。篁嶺人家“曬秋”沒什么講究，趕上什么就曬什么，恨不得把整個秋天的收獲都曬起來。

分析“篁嶺曬秋”的旅游價值及開發的有利條件。

【解析】本題主要考查學生對某一地區旅游資源的價值及旅游業開發有利條件的評價分析能力。一般來講，旅游價值可從美學價值、科學價值、歷史文化價值、經濟價值等方面進行分析。開發條件評價的基本內容包括旅游資源價值、地理位置與交通、客源市場、景區的基礎設施、集群狀況、地域組合狀況等。

【答案】旅游價值：篁嶺曬秋是獨特的民俗文化現象，民俗文化產品價值高；篁嶺曬秋具有較高的觀賞價值、體驗價值、購物和農家樂開發價值等。

有利條件：（篁嶺曬秋）旅游產品獨特，與附近旅游景點的旅游產品差異明顯，可以實現產品互補；接近著名旅游景點（婺源、景德鎮等），客源有保障。

【推薦點評】本題貼近生活，貼近時代，特別關注民俗體驗，融入家國情懷，考查地理核心素養。

1．研讀課標、考綱，充分備考

本題考查了普通高中《地理課程標準》（實驗版）中選修3旅游地理中旅游資源的綜合評價“結合實例，簡述旅游資源開發條件評價的基本內容”“針對某一實例，評價旅游資源的開發條件”這兩條標準。在2016年高考考試大綱中也有對這兩條課標的具體要求。考生在備考期間需要研讀課程標準及考綱，這對備考復習具有較強的導向作用。

2．試題選材鮮活，注重實踐和體驗

對于本題，學生如果沒有親身的旅游體驗，得滿分不易。從學生角度來講，本題與平時練習的考查旅游價值及開發條件的試題有著極大的不同。本題不僅背景選材鮮活，貼近生活，而且旅游價值問題設計獨特，不落俗套，規避了此類問題的答題模板。試題設計關注生活體驗，凸顯了地理知識來源于生活和實踐，有助于引領考生從地理視角去觀察、認識周圍的世界。

3．關注民俗體驗，融入家國情懷

婺源篁嶺曬秋這一獨特的民俗文化現象，命題立意實現了從知識立意到能力立意再到能力立意和素質立意并重的轉變。這就要求學生走出教室，體驗民俗，提高地理實踐力。試題的考查內容更加貼近時代、貼近社會、貼近學生實際，體現了試題重視對學生學科素養的考查，關注學生的情感、態度與價值觀，有利于增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。這也正是地理核心素養所提倡的核心概念——家國情懷，達到了立德樹人之目的，很好地實現了考試的教育價值。

【推薦作者】李 萍（吉林省延邊州教育學院）

（四）2016巴西奧運追夢

【真題展示】（2016年天津卷第13題）讀圖文材料，回答問題。

表1 巴西和中國農業狀況對比表耕地面積（萬公頃）

糧食產量（萬噸）

某中學地理小組查閱了巴西和中國農業發展狀況相關資料，結合對巴西地理環境條件的分析，認為巴西糧食增產潛力巨大。

（1）結合材料從農業生產條件角度，分析巴西糧食增產潛力巨大的原因。

（2）據圖2、圖3說明巴西1，7月降水量的差異并分析原因。

（3）巴西將于2016年8月舉辦第31屆夏季奧運會，屆時將有大量游客來到巴西，這將會給巴西的社會和文化帶來哪些有利和不利影響？

【解析】第（1）題，從材料中給出的巴西地形、巴西降水等地理環境條件與中國的地理環境條件相對比，推知巴西大部分地區均可開墾為耕地，可開墾土地面積廣；從巴西與中國農業狀況對比表中給出的耕地面積和糧食產量，推知巴西糧食單位面積產量低，農業生產技術有待提高。

第（2）題，依據圖2和圖3，可以判斷出巴西1月和7月降水量的差異。巴西以熱帶雨林和熱帶草原氣候為主，1月大部分地區受赤道低氣壓帶控制，7月大部分地區受東南信風和副熱帶高氣壓帶控制。

第（3）題，從有利和不利兩個角度分析，大量游客能促進各民族的相互了解，促進民族文化的保護和發揚；大量游客的到來也會干擾正常的社會秩序，可能引發社會矛盾。

【答案】（1）后備耕地數量大（可開墾土地面積廣）；單產較低，農業技術發展潛力大。

（2）差異：1月降水量多，7月降水量少。原因：1月大部分地區受赤道低氣壓帶控制；7月大部分地區受信風帶和副熱帶高氣壓帶控制。

（3）有利：促進文化交流（民族傳統文化的保護和發展；促進基礎設施建設）；不利：給社會治安帶來隱患（給當地居民健康帶來不良影響）。

【推薦點評】該試題以培養學生的基本地理素養為宗旨，以形成可持續發展觀念為目的，將知識、能力、情感態度與價值觀三者有機結合，引導學生關注人口、資源、環境、發展等重大問題。試題要求學生能夠準確地從圖文材料中獲取與問題相關的信息，調動和運用所學知識內容，論證和探討地理問題。

該試題以區域的八個典型國家之一——巴西為載體，考查三大經典問題：全球問題之一——糧食；自然地理環境決定性要素之一——氣候（降水）；當今人類普遍追求的生活方式之一——旅游。第（1）題為糧食短缺措施的變換考法，限定“生產條件”，緊扣地理學科知識點，“結合對巴西地理環境條件的分析”，從地理學角度科學地論證地理問題。獲取信息，不是簡單的“摘取”，而是要找出材料之間的相互關系，轉化為學科專業語言來解答問題。第（2）題讀圖描述降水量差異，避免了答題疏忽造成的失分。分析降水差異的原因，要求深入認識地理環境決定性要素的形成，弘揚科學精神，激發學生探索自然奧秘。第（3）題以巴西奧運會為載體，從備受關注的社會熱點出發，要求考生辯證地分析問題。避開頻繁考查的經濟和生態效益，著重考查可持續發展中常被忽視的社會和文化效益，綜合全面考慮問題。

【推薦作者】李明剛（吉林省延邊州敦化市實驗中學）

（五）煉字錘句 可識迷津

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅱ卷9～11題）某河流位于浙江東部，下游河床受徑流與潮汐共同影響：枯水期，以潮流帶來的泥沙淤泥為主；汛期，上游下泄的徑流沖刷河床。下圖示意該河下游某地1962年兩個時期河床斷面形態。其中，甲是河床最低時期的斷面。1964年在該河上游建成水庫；2000年，在該河河口建成大型水閘。據此完成9～11題。

9．河床斷面形態從甲至乙的變化過程發生在（ ）

A．1—3月B．3—6月

C．6—9月D．9—12月

10．水庫竣工后，水庫下游河流（ ）

A．徑流量增大B．河道淤積

C．流速加快D．河床展寬

11．在該河河口修建大型水閘的主要作用是（ ）

A．切斷潮流泥沙補給

B．加速汛期洪水下泄

C．提高潮流沖淤能力

D．攔截河流入海泥沙

【解析】第9題，結合材料和圖可知：甲曲線時河床最低，河流正處于汛期，外力作用以侵蝕為主；乙曲線時河床抬高，河流正處于枯水期，外力作用以堆積為主。從甲到乙的過程即是汛期過后到枯水期的過程。浙江屬于亞熱帶季風氣候，夏秋季節降水多，雨季較長，集中在6—9月，所以轉變過程應在9月之后。

第10題，上游建成水庫后，由于水庫蓄水，導致汛期下游水量減少，流速減慢，徑流的沖刷力減小，河道淤積，河床抬高。

第11題，水庫建成后導致下游河道淤積，同時潮汐的作用也會造成河口泥沙大量淤積，大型水閘建成后可以減弱潮汐帶來的泥沙量。

【答案】9．D 10．B 11．A

【推薦點評】該題注重信息的獲取和解讀，地理學科性強，符合新高考能力立意的要求。

第一，突出地理學科基礎知識的考查，把常規的知識點巧妙地設計在試題當中。利用了材料、河床斷面形態圖等間接考查了浙江的氣候類型、河流補給方式、河流汛期的時間等基礎知識。

第二，突出獲取和解讀信息的能力，本題需多次在材料和圖中提取信息，明確水庫地點確定氣候類型；結合圖文信息確定河流斷面對應的水量多少；根據水閘建成的時間和材料中河流泥沙的來源確定水閘的作用。這些微小的信息點都要求必須準確地獲取并解讀信息，然后迅速調用知識解決問題。

第三，細心定成敗，每一道題都要求做到認真審題，不放過任何一個有用信息點。如水庫建成后，水庫下游河流的影響的四個選項中，A、C、D三個選項都涉及程度的變化，而只有B選項只表明泥沙是淤積，并沒有闡述是淤積加重還是減輕，所以如果細讀選項，認真對比，答案顯而易見。

【推薦作者】高 潔（黑龍江省農墾九三管理局第二高級中學）

（六）詩情畫意大別山

【真題展示】（2016年北京卷第36題）讀下圖，回答下列問題。

古人登上大別山主峰，不禁感嘆南北兩側的景色：“山之南山花爛漫，山之北白雪皚皚，此山大別于他山也！”

（1）推斷古人登山的季節，分析該季節南北景色差異的原因。

圖示灌區是我國高產農田建設的重點區域之一，該區水利工程具有“蓄、引、提、排相結合”的特色。

（2）簡述形成該特色的自然條件，說明灌區水利工程在高產農田建設中的功能。

（3）分析甲高速公路施工難度大的原因，概述該公路對大別山區社會經濟發展的影響。

國家大力推進信息化、工業化協同發展，實施精準扶貧政策，為大別山區農產品加工業發展帶來新契機。

（4）闡述大別山區發展農產品加工業的有利因素。

【解析】第（1）題，依據材料可判斷出大別山海拔較高，其山地對南北坡景觀的影響較為明顯。影響景色差異的原因應從所在的地理位置、降水、氣溫、坡向等方面進行分析。第（2）題，該區域地處江淮地區，季風氣候，江水季節和年際變化大，河流眾多。該區域水利工程具有“蓄、引、提、排”相結合的特征，其功能可從防洪、抗旱、引水、水產養殖、排水等方面分析。第（3）題，高速公路施工難度大的原因，需要考慮自然因素和社會經濟因素，作答時需要結合該區域自然地理環境特征與圖例共同分析。第二問要把握設問關鍵信息，是對“社會經濟發展”的影響。第（4）題，對影響工業的區位因素進行回顧是基礎，作答時需要結合圖例和材料分析。

【答案】（1）春季。位于亞熱帶北部；主峰海拔高，氣溫低，有季節性積雪；山北為陰坡，山南為陽坡，陰坡氣溫低于陽坡。

（2）地勢低平，河網密布；年降水量較大且集中在夏季，降水量年際變化大。灌溉，抗旱，蓄洪，排澇。

（3）經過山地、河流，需要修建隧道、橋梁。擴大對外聯系；縮短距離，節約時間；帶動相關產業；增加就業。

（4）政策和技術支持；農產品資源豐富，接近原料地；距合肥、武漢等大中城市較近，市場廣闊；修建高速公路、交通運輸條件改善。

【推薦點評】本題在空間區域背景下注重體現人地關系及可持續發展，突顯地理學科核心素養。本題的突出優勢體現在以下三個方面：

（1）“詩”：試題以古詩作為文字材料背景，聯系中華傳統文化，氤氳出文學味道，文學走進地理增添學科“文氣”。教師在試題分析時應關注中華傳統文化中的地理思維能力，考生在復習備考時應當留意各學科之間的聯系與應用。

（2）“情”：過渡性的地理區域，即一些重要的地理界線附近，此類區域自然環境要素錯綜復雜、生態環境脆弱，人地關系協調發展問題突出。對該區域的分析與評價深入考查學生的認知與分析能力，過渡區的開發建設一定要關注“人地協調發展觀”的地理核心素養和相關情感態度價值觀的考查。

（3）“意”：明線即為大別山山區經濟開發相關問題，暗線旨在說明環境脆弱區的人地協調發展，明確設問、確定答題角度，有目標地提取有效圖文信息，按照思維邏輯順序對信息進行有效組合，認真全面地調用知識體系，并與從圖文中提取的信息進行融合，構建完整的具有嚴密邏輯關系的答案鏈條。這對高考復習備考具有極重要的指向意義。

【推薦作者】黨 睿（河南省洛陽市新安縣第三高級中學）

（七）談古論今 動靜相宜

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅰ卷7～9題）貝殼堤由死亡的貝類生物在海岸帶堆積而成，在沿海地區經常分布著多條貝殼堤，標志著海岸線位置的變化，下圖示意渤海灣沿岸某地區貝殼堤的分布。據此完成7～9題。

7．在任一條貝殼堤的形成過程中，海岸線（ ）

A．向陸地方向推進B．向海洋方向推進

C．位置穩定D．反復進退

8．沿岸流動的海水搬運河流入海口處的泥沙，并在貝殼堤外堆積。由此（ ）

A．形成新的貝殼堤

B．加大貝殼堤距海岸線的距離

C．形成河口三角洲

D．迫使河流改道

9．河流沖積物是該地海岸線變動的物質來源。多條貝殼堤的形成說明河流入海口（ ）

A．位置穩定，泥沙沉積量小

B．位置穩定，泥沙沉積量大

C．位置多次變動，泥沙沉積量小

D．位置多次變動，泥沙沉積量大

【解析】第7題，該題以“渤海灣沿岸某地區貝殼堤的分布示意圖”為背景資料，從靜態角度考查同一條貝殼堤形成時期海岸線的位置變化。從宏觀來看，根據圖中三條貝殼堤的時空關系，可推斷出貝殼堤不斷向海洋方向推進。但在任何一條貝殼堤的形成過程中，要使貝類生物穩定堆積，海岸線的位置就要求穩定。第8題，該題從動態的角度探究海岸線是如何遠離貝殼堤的，主要考查了海水的堆積作用。要求學生能夠運用文字材料信息分析獲取答案。第9題，該題從動態的角度揭示了多條貝殼堤的形成與河流入海口的變動及攜帶泥沙情況，主要考查了河流泥沙的沉積作用對海岸帶的形成起到了重要的作用。

【答案】7．C 8．B 9．D

【推薦點評】試題圖文簡潔嚴謹，情境真實，注重地理空間思維考查，彰顯了地理能力立意。本組試題情境真實，給出“貝殼堤”的概念和“貝殼堤”與海岸線的關系，提供了“渤海灣沿岸某地區貝殼堤的分布示意圖”，要求考生讀取相關圖文信息，并在此基礎上進行判斷推理。試題從文字信息的提取到圖像各要素關系的分析，地理思維含量高，體現地理能力立意。從考查內容上看，本組試題以“渤海灣沿岸某地區貝殼堤的分布示意圖”為背景材料，考查《課程標準》中“結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素”。三小題的設問和選項設置巧妙，由淺及深，由靜態到動態，層層遞進，要求考生能夠選擇和運用中學相關學科的基本知識，從文字和圖像中發掘信息，建立由關鍵信息構成的線索，綜合運用相關地理知識，多角度、多層次分析地理事物的發生過程，探討與解決現實中的地理問題。

【推薦作者】朱新艷（安徽省蚌埠第三中學）

（八）與時俱進 考查能力

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅱ卷第37題）閱讀圖文材料，完成下列要求。

陜西南部的秦嶺地區是我國大熊貓分布的重點區域。該地區曾經是重要的林木采伐區，20世紀70年代開始先后有多家森工企業在該區內進行采伐作業，1998年后全面停止采伐天然林。下圖示意1976年、1987年和2000年該地區大熊貓棲息地范圍的變化。

（1）描述該地區大熊貓棲息地范圍的變化。

（2）分析導致該地區大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。

（3）說明協調道路建設與野生動物棲息地保護的主要途徑。

【解析】第（1）題，該題通過圖像材料考查學生描述地理事物分布范圍變化的過程與方法的能力，結合圖例與文字信息，需按時間線索，描述其變化。第（2）題，試題主要考查人類對生物棲息地影響的原因。針對上題的時間線索，尋找關鍵信息，一一對應分析原因即可。第（3）題，此題所問難度不大，通過小切入點設問，讓學生從道路工程建設與環境保護協調的角度分析探究保護野生動物棲息地的措施，要做到二者協調，可從合理規劃角度分析。具體來說，一是道路選線盡量避開野生動物棲息地；二是道路建設時留生態通道；三是道路建設時減少植被破壞并注意保護。

【答案】（1）20世紀70年代（1976年），棲息地連成一片；到80年代后期（1987年）面積退縮，碎片化嚴重；90年代至21世紀初（2000年），棲息地面積碎片化趨勢減弱，分布范圍有向北、向西擴展的趨勢。

（2）大規模采伐森林（對植被破壞大），導致棲息地縮小；修建道路（國道林區采伐道路），導致棲息地碎片化；人類干擾活動大幅度減少（全面停止采伐天然林，108國道秦嶺隧道通車等），植被得到了較快恢復，促進大熊貓棲息地與擴展。

（3）合理規劃，道路選線盡量避開野生動物棲息地；在經過野生動物棲息地時，建設野生動物穿越道路的生態廊道；修建道路時盡量減少周邊植被的破壞，保護道路施工遭破壞的植被。

【推薦點評】（1）符合課標要求。高中地理課程的總體目標是“要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念”。必修3和選修6的課標都提到“說出主要的生態環境問題及其產生的原因；針對某一生態環境問題，說出生態環境保護的主要措施及其作用”。

（2）緊扣時代脈搏。可持續發展觀已逐漸滲透到更多有識之士的內心與觀念中，并付諸行動，可以說保護環境已成為時代的熱點。

（3）能很好地考查學生的能力，符合考試大綱的要求。2016年高考考試大綱要求能體現滲透“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識，學會運用正確的“人地觀”審視人類的各項活動；學會透過情境材料，運用地理學觀察、認識世界及分析、處理問題，也就是通過圖文材料考查學生獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。

（4）該題目材料簡潔翔實，圖文兼備，既減輕了學生的閱讀量，又凸顯了地理學科特點，難易適中。設問抽絲剝繭，切入角度小，符合課標卷的常規特點，學生用心挑戰一下即可獲得成功。

【推薦作者】師建平（河南省新鄭市第二中學）

二、八大困惑及推薦點評

（一）材料和試題不忠于現實

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅰ卷1～3題）我國是世界聞名的陶瓷古國。明清時期，“瓷都”景德鎮是全國的瓷業中心，產品遠銷海內外。20世紀80年代初，廣東省佛山市率先引進國外現代化陶瓷生產線，逐步發展成為全國乃至世界最大的陶瓷生產基地。2003年，佛山陶瓷主產區被劃入中心城區范圍，陶瓷產業向景德鎮等陶瓷產地轉移。據此完成1～3題。

1．與景德鎮相比，20世紀80年代佛山陶瓷產業迅速發展的主要原因是（ ）

A．市場廣闊 B．原材料充足

C．勞動力素質高 D．國家政策傾斜

2．促使佛山陶瓷產業向外轉移的主要原因是佛山（ ）

A．產業結構調整 B．原材料枯竭

C．市場需求減小 D．企業競爭加劇

3．景德鎮吸引佛山陶瓷產業轉移的主要優勢是（ ）

A．資金充足 B．勞動力成本低

C．產業基礎好 D．交通運輸便捷

【解析】第1題，關鍵詞20世紀80年我國實行改革開放政策，佛山市所在的珠江三角洲成為改革開放的前沿，受國家政策的影響和支持，佛山陶瓷產業迅速發展。景德鎮陶瓷產業比佛山的市場更廣闊，原材料更充足，技術和勞動力素質更高。第2題，由于2003年佛山陶瓷主產區被劃入中心城區范圍，從事陶瓷產業的區域土地利用類型發生了改變，變為商業和交通等其他產業用地，所以促使佛山陶瓷產業向外轉移的主要原因是佛山的產業結構調整。第3題，材料中的“明清時期，‘瓷都’景德鎮是全國的瓷業中心，產品遠銷海內外”，說明景德鎮陶瓷生產歷史悠久，產業基礎好是景德鎮吸引佛山陶瓷產業轉移的主要優勢。

【答案】1．D 2．A 3．C

【推薦點評】通過查閱資料，本組試題在材料和試題中均出現了大量與事實不符的情況，具體表現如下：

第一，“佛山陶瓷”與“景德鎮陶瓷”中的“陶瓷”種類不同，“佛山建陶”的概念不能被偷換成“佛山陶瓷”。“佛山陶瓷”屬于建筑陶瓷，主要以建筑陶瓷產業（生產瓷磚）為主，衛生陶瓷產業（生產陶瓷馬桶、浴缸、臉盆等）次之。而成就景德鎮“瓷都”之名的陶瓷產業，是藝術陶瓷（陳設于家居空間的瓶瓶罐罐、瓷板畫、陶瓷雕塑、首飾等）、日用陶瓷（碗、筷、酒瓶等餐具、飲具）。佛山的石灣公仔雖屬于藝術陶瓷，但其產業規模、產出之少，不足以支撐“佛山陶瓷”成為全國陶瓷產業中心。故第1題中產品屬性、功能完全不一樣的兩種“陶瓷”，無法進行對比。

第二，佛山陶瓷轉移主陣地并非景德鎮。據查證，“佛山陶瓷”的外遷時間，主要集中在2007年。“佛山陶瓷”向景德鎮轉移的規模，在整個佛山陶瓷產業的戰略大轉移中所占比例幾乎可以忽略不計，佛山遷入景德鎮地區的陶瓷企業，加上景德鎮本土建陶企業幾乎沒有形成建陶產區的概念。

第三，第1題的四個選項幾乎都是當年乃至現在“佛山陶瓷”遙遙領先的發展原因。改革開放后，城鎮建設如火如荼，樓市火爆，大量需要瓷磚這種建材，A選項符合要求；當年瓷磚生產所需的“廣東黑泥”等原材料充沛，也是“佛山陶瓷”發展的一個主要原因，B選項也基本正確；沿海地區聚集大量懂管理、懂營銷、懂品牌運作的高端人才，C選項也正確；D選項，佛山受“南巡”政策紅利的滋潤，國營之下的“佛山陶瓷”發展會受佛山政府的傾斜扶持，故D選項也正確。

第四，第2題四個選項均不屬于佛山陶瓷產業向外轉移的主要原因。佛山陶瓷外遷的主要原因是佛山的城市經濟結構調整和環保治理需求，佛山政府“趕”走了大量陶瓷企業，陶瓷產業的外遷是政府主導的“自上而下”的，并非陶瓷產業“由內而外”的外遷。

第五，第3題的題干是錯誤的，中國陶瓷產業上幾乎沒發生“佛山陶瓷向景德鎮轉移”的產業現象，讓考生去分析景德鎮吸引“佛山陶瓷”的優勢基本屬于無稽之談。

【推薦作者】李新運（河南滑縣實驗學校）

（二）材料信息不足 答案要點不全

【真題展示】｛2016年全國新課標Ⅰ卷37（3）題｝閱讀圖文材料，完成下列要求。

某科考隊于8月考察堪察加半島。考察中發現，堪察加半島北部發育苔原，南部生長森林；東西向氣候區域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動物數量較少，但冬眠、雜食性且善捕魚的熊的數量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。下圖示意堪察加半島的地形。

（3）某科考隊員欲近距離拍攝熊，推測他在甲地選擇拍攝點的理由。

【解析】該題目要求考生推測科考人員選擇在甲處拍攝熊的原因，即推測在甲處有熊出沒的原因，即甲處的環境適合熊的活動。從題目所給的文字材料可知，熊是雜食性且善捕魚的，大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物，因而在河邊會有大量的鮭魚上溯，熊常在此覓食；同時還要考慮熊的生活習性；最后還要考慮到科考人員觀察的條件，選擇隱秘且光線較好的地方。

【答案】（3）河流附近，熊出沒的概率大；山地地形，且有森林，便于隱蔽；降水較少，晴天較多，利于拍攝。

【推薦點評】（1）材料信息不足。從題目所給的材料信息我們能夠得知堪察加半島的植被特征、熊較多及其原因。但是此問要求考生推測科考人員選擇在甲地拍攝熊的原因，這就需要考生對攝影技術有所了解，要考慮到拍攝的環境、角度等多方面的因素，但是這些相關因素在題目材料中并沒有任何的提示。同時，一般考生對于攝影技術相對陌生，尤其是農村地區的考生，更是沒有這方面的生活經驗。因此，考生在作答的時候很容易只考慮了熊在此處出現概率大的原因，往往會忽略掉攝影條件，從而造成丟分。

（2）答案要點不全。從試卷所給的參考答案來看，說明了三方面的原因：一是熊出沒的概率大；二是甲處便于隱蔽；三是晴天多，利于拍攝。解答此題需要從熊和拍攝者兩個方面去破解。從熊的角度來看，甲處熊出沒的概率大，是由于甲處有河流流向海洋，在河邊會有大量的鮭魚上溯，熊會經常在此處捕食，答案中并沒有提到甲處熊出沒概率大的原因，應該補充。從拍攝者的角度來看，需要一個視野相對開闊且隱蔽的地方去拍攝，以方便不容易讓熊察覺到，同時也能保障拍攝者自身的安全。答案中僅說出了便于隱蔽，這個并不完整，熊在捕食的時候也是不希望被打擾的，同時拍攝者也需要保障自身安全。最后，還需要指出的是拍攝也需要具備一定的條件，比如說要注意拍攝的時間、角度、位置和環境等要素，這些都影響著拍攝的效果。

【推薦作者】王 路（貴州省六盤水市第九中學）

（三）材料設問無難度 能力考查難彰顯

【真題展示】（2016年海南卷13～15題）福建海壇島面積276．61平方千米，人口約35萬人，地勢低平，是大陸距離寶島臺灣最近的地方。當地盛傳“光長石頭不長草，風沙滿地跑，房子像碉堡”的民謠。據此完成13～15題。

13．該民謠反映了當地氣候的突出特點是（ ）

A．降水多 B．風力大C．日照強 D．氣溫高

14．依據當地自然環境特征，推測海壇島傳統民居的特點是（ ）

A．高大、屋頂尖、窗大B．低矮、屋頂緩、窗大

C．高大、屋頂尖、窗小D．低矮、屋頂緩、窗小

15．當地居民主要從事（ ）

A．漁業B．林業C．種植業D．牧業

【解析】第13題，本題主要考查氣候特點。從民謠材料中可以提取信息“風沙滿地跑”，很容易判斷該地風大。

第14題，本題主要考查中國區域地理。根據材料信息“風沙滿地跑”說明風力很大，“房子像碉堡”說明房子需要具備防風的特點，所以房子低矮、窗小。從材料提取信息“福建海壇島面積276．61平方千米，地勢低平，是大陸距離寶島臺灣最近的地方”，根據該地區地理位置判斷，影響該地區的東南季風受臺灣山脈影響，氣流下沉，形成干熱的雨影區，降水少；同時，由于面積小，地勢低平，缺乏龐大地形對水汽的阻擋，導致降水極少，所以傳統民居的屋頂緩。

第15題，本題考查我國沿海區域的農業發展。從材料提取信息“光長石頭不長草”，說明該島嶼地表沙石多，植被稀少，不適合植物生長，不適宜發展種植業、林業和畜牧業，但由于該島四周臨海，海域廣闊，故可因地制宜發展漁業。

【答案】13．B 14．D 15．A

【推薦點評】該題組材料信息簡單，設問難度偏低，能力考查不足，屬常識考查，區分度較低，難以發揮高考的選拔性功能。

第一，材料呈現過于簡單。從該題組呈現的材料信息來看，看似信息量很豐富，但與設問選項有關的信息較少，尤其具有干擾性的信息更少。如第13題考查當地的氣候特點材料中只有一條信息——風，其他氣候特點材料中并沒有相關信息說明，所以對四個選項而言，材料信息就顯得過于簡單，其他三個選項只是“陪襯”而已，導致能力立意較低。

第二，設問難度系數偏低。從本題組給出的解析來看，這三道題沒有任何難度，設問角度都過于簡單，缺乏難度，知識的綜合性較差，難度系數偏低。如第13題，考生從民謠“風沙滿地跑”一條信息，就很容易判斷該地風大；第15題設問更簡單，根據島嶼面積小，光長石頭不長草，多風沙，島嶼外圍水域廣闊，考生也很容易判斷當地居民主要從事漁業生產活動；第14題，考生無須知道海壇島地處臺灣山脈的干熱雨影區及地形特點對氣候和當地傳統民居的影響，從民謠里就可判斷出來該地的傳統民居特點，也可借鑒我國西北地區的傳統民居因風力大、多風沙和干旱少雨就可判斷出當地傳統民居“低矮、窗小和屋頂緩”的特點，不過該題的四個選項更像“繞口令”。

第三，能力考查難以彰顯。能力立意是歷來高考文科綜合能力的命題方向和考查重點，更是地理學科的靈魂。反觀該題組的材料、設問和選項，都突出“簡單”二字，與其說是對地理知識的考查，不如說是對地理常識的簡單考查。由于材料呈現過于簡單，缺乏關聯性，答案選項更是缺乏干擾性，總體上設問難度系數明顯偏低，能力考查難以凸顯，無法發揮高考的選拔功能。

【推薦作者】秦 晉（河北省邯鄲學院武安分院地理教研室）

（四）恐題現象明顯

【真題展示】（2016年江蘇卷9，10題）住宅的環境設計特別關注樹種的選擇與布局，不同樹種對光照與風有不同影響。下圖為華北某低碳社區（40°N）住宅景觀設計示意圖。讀圖回答9，10題。

9．僅考慮陽光與風兩種因素，樹種與房屋組合最好的設計是（ ）

A．①B．②C．③D．④

10．為保證冬季太陽能最佳利用效果，圖中熱水器安裝角度合理的是（ ）

A．①B．②C．③D．④

【解析】第9題，材料中表明為40°N地區，從光照方面考慮，夏季南方有樹可以遮陰降溫，冬季南方如為落葉闊葉樹，便可以增加光照；同時冬季（華北）由于比較冷，且盛行西北季風，北方如有常綠針葉樹阻擋北風會更好，從而降低風速。第10題，由圖可知熱水器最好與太陽光線垂直效果最好，這就要求正午太陽高度與熱水器安裝角度的關系為互余，也就是說正午太陽高度決定熱水器安裝角度。又冬至時該緯度地區中午太陽高度為：90°－（40°＋23°26″）＝26°34″，根據熱水器安裝角度與正午太陽高度互余的關系，得出熱水器安裝角大約為63°26″，選擇與題中數值最接近的即可。

【答案】9．C 10．D

【推薦點評】本題從答案解析來看不是太難，但由于考點不好把握，加上題目條件較多，條件的應用及邏輯推理都需較好把握，同時計算是一回事，怎么計算及分析結果又是一回事，這些都給做題帶來干擾。具體分析如下所示。

首先是驚：高三學生已經系統復習了本學科知識，感覺知識點都有把握，其實不然。對于本題，雖然題目的情境比較結合生活實際，符合學習生活中有用的地理知識這一課程標準，但是到底本題是考哪一個知識點的問題，學生讀完題目可能心里沒有底，這就給學生往下做題和思考帶來困惑。乍一做不適應，心里會感覺一驚。

其次是迷：這時學生往往是看看自己對該問題的熟悉情況，平時有沒有做過或老師講過，然后才去思考題目的問題，這是做題的大忌，會使學生陷入“先入為主”的主觀印象，進而導致做錯。因為看到圖上的落葉闊葉樹和常綠針葉樹就聯系到自然帶植被類型的不同，而按照自然帶植被分布規律，認為是不是南面應該是常綠樹，北面應該是落葉樹，這就曲解了題意；或者看到低碳社區這一詞，感覺房前后都應該是常綠樹，結合四個選項，就在②或④中隨便選一個，結果錯誤。之所以產生這樣的思維困惑，就是因為考生從自己已有的知識儲備出發而沒有仔細審題，其實題干對解決本題關鍵的兩大思考因素已經寫出：光照與風。

再次是恐：經過上一道題的不成熟、思考不順利，學生往往有點害怕。越是緊張、害怕，往往越不會做題了。如第10題，其實是中午太陽高度計算問題，放在平時都做得出來，但是這時手腳像是被捆住了一樣，做不了了。這一問確實更綜合一點，但放開手腳，找準節氣、判斷太陽直射點緯度，就能進行平時熟悉的等式計算了。

【推薦作者】鮑 輝（江蘇省睢寧高級中學北校）

（五）能力不足導致糾結

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅱ卷6～8題）在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調查發現，長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關，而與海拔基本無關；西北坡為凍害高發區。據此完成6～8題。

6．在高山苔原帶，與坡度密切相關，而與海拔基本無關的指標是（ ）

A．大氣溫度B．降水量

C．積雪厚度D．植被覆蓋度

7．長白山西北坡比其他坡向凍害高發，是因為該坡（ ）

A．年降水最少B．冬季氣溫最低

C．年日照最少D．冬季風力最大

8．氣候變暖但凍害加劇的原因可能是（ ）

A．蒸騰加劇B．低溫更低

C．降雪期推后D太陽輻射減弱

【解析】第6題，坡度對積雪厚度影響較大，坡度越大，積雪厚度越小。在高山苔原帶中，海拔因素對積雪厚度的影響較小。

第7題，東北地區靠近冬季風的發源地，西北坡剛好為冬季風（西北風）的迎風坡，從而加劇了西北坡的寒冷程度，所以凍害高發。

第8題，積雪具有較好的保溫作用，可以在冬季保護植物不被凍傷，而材料中提到“長白山雪期縮短”，所以凍害應該和雪期有關。

【答案】6．C 7．D 8．C

【推薦點評】從本題給出的解析來看，這三道題并不難，但是本組題對學生的審題能力、知識的調用和篩選以及綜合分析問題、解決問題的能力都有較高要求。具體的分析如下：

首先是知識的調用。當學生看到“我國東北長白山高山苔原帶”這幾個字詞的時候，會不會在腦海中自覺主動地對該區進行空間定位，想到東北地區的氣候特征、長白山的走向、苔原帶的分布等問題。這些問題在高一高二經過了系統地學習，到了高三又不斷地進行著強化復習。雖說一些學生掌握得牢固，但是缺少了理論聯系實際的環節，遇到選項時依舊是一臉的茫然，因為他們不懂得該如何用所學知識來解決問題。也有一些學生只是大概了解，眼高手低、想當然地去做題。再加上一下子看到這么多題，會更加迷茫，不知所措。

其次是信息的提取和選項的排除。比如第6題，有些學生會認為降水量是無關的，但仔細想想還是有關的，然后一看其他選項都有道理的樣子，就陷入了糾結中從而做錯，卻沒有想到題中“與坡度密切相關”這幾個字背后的意思。第7題也會犯同樣的錯誤，我國東北冬季氣溫低，很堅定地認為此即為原因，所以選B了。忽略了題中強調“長白山西北坡與其他坡向相比”這幾個字背后的意思，西北坡是冬季風的迎風坡，風力大，而不是表面顯現出的冬季氣溫低。第8題考生又容易陷入到“都對又都不對”的糾結中，再次搞不懂材料中給出的“長白山雪期縮短”到底想表達什么，或者說即便是學生看到了但還是不知道這題該往哪個方向去思考。

學生之所以會產生這樣的困惑，是因為學生運用知識來分析、解決問題的能力不足，再加上審題不清和對材料中有效信息的提取欠缺，導致出錯。

【推薦作者】周信光（河南省扶溝縣第二高級中學）

（六）示意圖考查整體性的弊病——缺乏實證性

【真題展示】（2016年全國新課標Ⅲ卷7～9題）下圖所示山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水和不透水巖層相間構成。在生態文明建設過程中，該山地被破壞的森林植被得以恢復，隨之河流徑流量發生了變化，河流徑流的年內波動也減緩了。據此完成7～9題。

7．森林植被遭破壞后，河流徑流量年內波動強烈，是由于（ ）

A．降水更多轉化為地下水

B．降水更多轉化為坡面徑流

C．降水變率增大

D．河道淤積

8．森林植被恢復后，該山地的（ ）

①降水量增加 ②坡面徑流增加 ③蒸發（騰）量增加④地下徑流增加

A．①②B．②③C．③④D．①④

9．如果降水最終主要轉化為河流徑流，那么森林植被恢復后，甲、乙兩條河流徑流量發生的變化是（ ）

A．甲增加，乙減少，總量增加

B．甲減少，乙增加，總量增加

C．甲增加，乙減少，總量減少

D．甲減少，乙增加，總量減少

【解析】該組題目考查了自然地理環境整體性的內涵，考查考生獲取和解讀地理信息的能力、調動和運用地理知識的能力。

第7題，據圖可知，該區域為山地，當該山地的森林植被被破壞以后，雨季時，坡面吸收和涵養水源的能力下降，引起坡面地表徑流增加，進入兩側河道的水量增多；旱季時，由于缺乏植被遮擋，太陽輻射促使坡面溫度升高，蒸發加強，坡面水分損失嚴重，巖層兩側水分都有大量損失，補給河流的水量自然減少。所以較之砍伐前，植被的砍伐引起河流徑流量年內變化更加劇烈。需要注意的是：植被砍伐的本質是引起坡面下滲減少，坡面地表徑流增加。降水變率只是反映了降水的變化，降水要轉變為河流水還必須有地表的參與，所以降水變率與河流徑流變化無直接關系。

第8題，森林植被恢復以后，能確定的是該山地的氣候比植被恢復前更加穩定，但無法判斷降水增加還是減少，因為無法判斷該山地的面積大小；但可以確定的是，植物蒸騰量肯定增加，坡面下滲增加，坡面徑流減少。

第9題，如果降水最終主要轉化為河流徑流，則意味著下滲量和蒸發量很少，幾乎可以忽略不計，此時森林的作用就是吸收大氣降水。當森林恢復以后，在下滲和蒸發幾乎不計的情況下，由于森林吸收了一部分大氣降水，河流徑流的總量肯定會減少；由于透水巖層的走向朝向乙河流域，所以乙河會因圖中山坡左側森林涵養水源的作用不斷補給而增加水量，甲河流域水量會因此而減少。或者說，在總量減少的情況下，乙河水量增加，甲河水量必定減少。

【答案】7．B 8．C 9．D

【推薦點評】該組試題以示意圖為切入點，考查學生運用自然地理環境整體性相關原理分析問題的能力，題目設計層次性強，注重對地理思維能力的考查，較好地反映了學生的地理素養。但是自然地理環境的整體性綜合性強，運用示意圖考查缺乏實證性，容易出現漏洞。學生在解讀試題時可能存在的一些疑問，比如“該山地占地面積是大是小”，山地占地面積大可能對氣候的影響就大，反之可能就小，這一點影響學生對第8題的分析；又如，“該山地的風化殼存在不存在，考慮不考慮呢”，在該題目中，風化殼影響地表徑流較大，風化殼如果存在且較深，下滲的水分可能就與透水層的走向無關了。因此，地理環境整體性試題命制必須考慮全面，定位準確，如果題目直接說明這是某山脈會更科學、更嚴謹。

【推薦作者】劉鵬偉（陜西省乾縣黌學門中學）

（七）信息不足 材料多余

【真題展示】（2016年全國新課標第Ⅱ卷44題）隨著電子商務的快速發展，我國快遞業保持高速發展的態勢。2015年我國快遞業務量完成206億件，同比增長48%，快遞業務收入完成2 760億元。與此同時，由快遞業帶來的環境污染問題也日益突出。

說明廢棄的快遞外包裝可能帶來的主要環境污染問題，并提出解決措施。

【解析】本試題主要考查環境污染與防治措施。快遞外包裝主要會產生大量的包裝盒（紙）等固體廢棄物以及難以降解的膠帶和塑料袋。解決措施是使用環保材質的包裝、減少過度包裝、廢棄物回收利用等。

【答案】環境污染問題：快遞外包裝會產生大量的包裝盒（袋）、膠帶等固體廢棄物；不可降解的包裝塑料袋和膠帶等會對環境造成污染。

解決措施：推廣使用環保的外包裝材料，實行綠色包裝；在確保貨物不受損壞的情況下，實行適度包裝；對外包裝中的紙張（紙盒）等可利用廢品，實行分類回收。

【推薦點評】（1）信息不足。從本試題所給材料我們只能獲取以下信息：（1）我國快遞業高速發展；（2）廢棄的快遞外包裝數量大、增速快；（3）環境污染問題日益突出。學生作答時再沒有其他可供借鑒和利用的有用信息，結果就變成了對學生生活經驗的考查。而當今許多考生只要學習好，所有的生活事務都是由家長包辦的，可以說進行過網購并親自簽收、拆解快遞外包裝的學生并不多，農村孩子所占比例可能會更低，他們不了解、不清楚快遞外包裝主要的材質有哪些，缺乏相應的生活經驗和常識。再加上很多學生缺乏語言的組織歸納能力，因此在作答時只能泛泛舉例，羅列出一大堆自己能想到的外包裝材料或措施，不能有效答出關鍵字詞。

（2）材料多余。本試題所給出的三點信息對學生正確作答似乎沒有什么幫助，“固體廢棄物”“不可降解”“綠色包裝”“適度包裝”“分類回收”等關鍵字詞并不是從材料中獲取的，而是學生根據自己的生活經驗推斷出來的，那試題所提供的材料是不是顯得多余了？

（3）創新不足。本試題緊扣當今社會熱點——電子商務和快遞業的高速發展來創設試題情境，重點考查了快遞外包裝可能帶來的環境污染問題及其防治措施。初看試題貌似較為新穎，實質仍然是針對當前某一熱點問題（現象）選用新材料進行試題命制的固有舊模式，并且高考中有學生從更宏觀的層面來作答，如加強國家環保立法、征收快遞外包裝稅、加強環保宣傳教育、提高公民環保意識等，這些答案恐怕都也超出了命題者的預設。由此可見本試題的創新性不足。

【推薦作者】祝 斌（新疆維吾爾自治區烏魯木齊市教研中心地理室）

（八）因果關系牽強 做題費思量

【真題展示】（2016年北京卷第11題）城市居民往返于居住地和各功能區之間所耗費的能量總和，即出行能耗。下圖示意某大城市居民月出行次數與出行能耗的組合關系。讀圖，回答第11題。

11．據圖推斷（ ）

A．甲區多公共服務設施，靠近住宅區

B．乙是位于郊區的高新技術產業園區

C．丙區商業網點等級低，服務半徑小

D．丁為中心商務區，能耗晝夜差異大

【解析】本題主要考查考生獲取信息、調動運用地理知識的能力，考查城市功能分區特點、城市等級等知識。通常，公共服務設施靠近住宅區，居民出行次數多，但距離近，出行能耗較低，故A錯誤；郊區高新技術產業園區，距住宅區遠，上班期間往返于住宅區和產業園區，出行次數多且出行能耗高，所以乙區對應郊區的高新技術產業園區，故B正確；商業網點等級低，提供服務種類少，這種一般分布在住宅區附近，所以出行次數多，但由于距離較近，則出行能耗較低，故C錯誤；中心商務區，等級高，服務范圍廣，城市居民出行次數較少，但相隔較遠，所以出行能耗較高，故D錯誤。

【答案】11．B

【推薦點評】該題以某大城市居民月出行次數與出行能耗的組合關系圖為背景，來考查學生對城市功能區分布、特征等知識的理解。引導學生運用所學知識，在生活中踐行綠色出行、人文出行、科學出行，考查學生的地理實踐力。立意很新，緊握時代脈搏。同時試題又給出了“出行能耗”這一新概念，較好地降低了學生做題的難度。但師生在真正做該題時感到理解困難，答案給的也牽強，主要表現在以下幾方面：

首先，影響居民月出行次數與出行能耗的因素很多，如工作的性質、出行時的交通工具、受家庭中其他成員的影響等。影響城市各功能區分布的因素，從經濟角度考慮主要就是土地租金的問題，它受到交通的便利程度和距市中心遠近的影響。由市中心向城市外圍，功能區的分布依次是商業區、住宅區、工業區。所以用居民月出行次數與出行能耗關系來考查功能區的相關知識，兩者之間的因果關系有點牽強。

其次，B選項乙是位于郊區的高新技術產業園區，高新技術產業園區的特點決定了它只能在交通便利并遠離市區的環境優美的地方。但該題給的是某大城市居民，他們在該高新技術產業園區工作的人比較有限。同時，在高新技術產業園區工作的職工以年輕人為主，為降低生活成本，許多人會就近選擇居住地，所以出行能耗不一定高。

最后，隨著互聯網的興起，大城市居民外出的頻率也大為降低，尤其是商業活動大大減少。所以，用該項指標來讓學生判斷功能區也比較牽強。

此外，隨著城市規模的擴大，城市交通擁堵、出行能耗高等問題也更加突出。為解決該問題，西方城市在規劃時提出了“職住平衡理念”，職住平衡指在某一給定的地域范圍內，居民中勞動數量與就業數量基本相等，大部分的居民可以實現就近工作。職住平衡也是城市居住功能與生產（就業）功能復合化、緊湊化布局的一種重要方式，這也是我國今后城市規劃中需要考慮的問題。

【推薦作者】趙振興（河南省濟源市第四中學）

（策劃·統稿：李新運 秦 晉）