散文：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)

主講人：大朋友蔡明

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散文：水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)

主講人：大朋友蔡明

email：czssjzw2009@126.com

激趣妙語(yǔ)

●散文是什么？回答相當(dāng)豐富。但每一種回答都會(huì)從不同的角度讓我們多一次對(duì)散文本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)，散文是一種寫(xiě)自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁，特別強(qiáng)調(diào)散文中必須有“我”，甚至以“我”為中心。有人說(shuō)，散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是一種文學(xué)形式，特別強(qiáng)調(diào)其媒介特征和藝術(shù)審美特點(diǎn)。有人說(shuō)，散文就是說(shuō)人話(huà)，特別強(qiáng)調(diào)其真、其實(shí)、其醇，說(shuō)人話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)中肯的話(huà)。用叔本華的話(huà)來(lái)說(shuō)，唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。

●散文本身就是寫(xiě)作的風(fēng)景，散文寫(xiě)作也需要寫(xiě)風(fēng)景。但作家契訶夫提醒我們，對(duì)景物的胡編亂造，以及不切實(shí)際的描寫(xiě)，是一種徹頭徹尾的虛偽行為。因?yàn)檫@種虛偽一方面會(huì)使讀者不痛快，一方面又會(huì)損害作者的威信。因此，他說(shuō)，風(fēng)景描寫(xiě)只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂(lè)或者由音樂(lè)伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟。因此，散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。

●散文需要描寫(xiě)，要緊處不惜筆墨，細(xì)描細(xì)畫(huà)，娓娓道來(lái)；關(guān)鍵處，汪洋恣肆，筆墨縱橫，渲染鋪陳。有時(shí)需要白描，簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)。但白描更有講究，正如魯迅所說(shuō)，白描卻沒(méi)有秘訣，如果要說(shuō)有，也不過(guò)是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄而已。

●散文的寫(xiě)作不同于小說(shuō)，并不十分介意是否有激動(dòng)力或者巧妙的布局，也不僅僅在于開(kāi)端的引人入勝或結(jié)尾的驚心動(dòng)魄，更多的在于那些能夠表現(xiàn)作品意義的細(xì)小、細(xì)微的小事、小人、小物、小景的巧妙組合。

●散文寫(xiě)作的題材比較廣泛，寫(xiě)法多樣，結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，可以根據(jù)內(nèi)容的需要自由調(diào)整、隨意變化。這種“形散”的特征可以用“水的靈動(dòng)”來(lái)形容。

●散文寫(xiě)作更可以用“山的沉穩(wěn)”來(lái)描述。“沉穩(wěn)”主要表現(xiàn)在“神聚”上。散文寫(xiě)作絕不能隨心所欲，必須有一個(gè)中心，或是一個(gè)主題，或是一種意趣情致，突出情感的體驗(yàn)，有貫穿全文的線(xiàn)索。

●散文寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)意境，講究語(yǔ)言。可以借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛；可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。散文又稱(chēng)“美文”，質(zhì)樸、清新、優(yōu)美、凝練，富有風(fēng)格特色的語(yǔ)言的是上品。

佳作雙驕

故事

雁安然

今天晚上的語(yǔ)文作業(yè)是寫(xiě)作文。

聽(tīng)完語(yǔ)文老師的話(huà)，我的心情立刻就不好了。我不喜歡寫(xiě)作文。因?yàn)槔蠋熞笠獙?xiě)多少字，我寫(xiě)的總是不夠，每次我的作文本上總是一個(gè)鮮紅的“×”，然后我就會(huì)被爸爸狠狠地揍一頓。

想到爸爸的可怕，我不愿意那么快回家。正好幾個(gè)同學(xué)纏著我，給他們講在水底去救公主的龍，跟著大黑熊去探險(xiǎn)的兔子，還有到大鯊魚(yú)肚子里住的小矮人——那些我津津樂(lè)道的故事。

這些故事比那些動(dòng)畫(huà)片還好。同學(xué)們每天都會(huì)圍著我，要我接著講。有時(shí)候放了學(xué)，我們還會(huì)蹲在農(nóng)校后面的斜坡講。

我媽總說(shuō)我懶，做什么事情都是三分鐘熱度。真該讓她來(lái)聽(tīng)我講故事，我都講了一個(gè)月了。

那天我講得并不順利，我家對(duì)面一個(gè)跟我同校的五年級(jí)男生，非要跟我一起回家。于是，他就跟同學(xué)們一起聽(tīng)故事。但他總是打岔，問(wèn)熊怎么不吃兔子？他們是好朋友！同學(xué)很不耐煩地打斷他。這是不合理的！他的聲音真尖，像刀刮玻璃似的。

同學(xué)很不高興地推開(kāi)他，說(shuō)，你要是再跟他同路，我們就不跟你玩了。不等我回答，他們就一窩蜂地跑了。

我和那個(gè)男生各自回了家。

我坐在爸爸的書(shū)桌前，看著作文本發(fā)呆。老師說(shuō)字?jǐn)?shù)要是不夠的話(huà)，少的字?jǐn)?shù)要用手板來(lái)湊。想起那根黃色的米尺，我整個(gè)人都疼。

我在作文本上面，一個(gè)一個(gè)地標(biāo)滿(mǎn)數(shù)字，然后把數(shù)字下面的空格填滿(mǎn)。我還連著數(shù)了好多遍，不多不少正好。

我正在為我的聰明得意，那個(gè)男生和他爸爸來(lái)了。男生把我放學(xué)不回家，跟同學(xué)蹲馬路的事情全說(shuō)了。我爸爸黑著臉，狠狠地瞪著我，要吃了我似的。

他當(dāng)老師的爸爸在一邊夸我，說(shuō)我真聰明，看了這么多故事書(shū)，居然都記住了。我爸爸一聽(tīng)故事書(shū)，眼睛都紅了。他最恨我看不三不四的書(shū)了。他們把我的房間翻了一個(gè)遍，我爸大聲問(wèn)我，故事書(shū)藏在哪里？我嚇得直哭，那些故事都是我編的，沒(méi)有故事書(shū)。

那個(gè)男生的爸爸，黑著臉說(shuō)，以后不準(zhǔn)跟她玩，居然編謊話(huà)騙人。

爸爸讓我寫(xiě)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的保證書(shū)，保證再也不編故事了。

但是那些故事就在我腦子里，而且同學(xué)們都很喜歡。

（選自2016年第1期《散文選刊》，原文題為《水井街的時(shí)光》，本文標(biāo)題為作者所加）

葵花

丁立梅

我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門(mén)口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。

記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。

絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去。遙遠(yuǎn)的他方有什么？一定是愛(ài)情。我相信南瓜是一個(gè)癡情女子，在一路的追尋中，綻開(kāi)大朵大朵黃的花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。

還有一種植物，被祖母稱(chēng)作烏子的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿(mǎn)頭黃花呀，美得讓人心疼。

最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢？伸了小手，拼命拉扯那大盤(pán)的花，不讓它看太陽(yáng)。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去，永不可折彎的樣子。

凡高在1888年的《向日葵》里，用大片的金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放。仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”，凡高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光。但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門(mén)前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種很香的等待，這樣的等待很幸福。

葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿(mǎn)，吸足陽(yáng)光和花香。葵花成熟起來(lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原是一朵花的魂啊。

瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。

如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋的院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正開(kāi)，在祖母的心里面。

（選自2015年1月22日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

說(shuō)文論道

這是兩篇散文，都出自作家之手。這兩篇散文有一個(gè)共同的地方，那就是都充分體現(xiàn)了“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”這樣一個(gè)散文寫(xiě)作的風(fēng)格。

先說(shuō)“山的沉穩(wěn)”。一是都有一條分明的敘述主線(xiàn)。《故事》圍繞主人公“我”展開(kāi)，隨著時(shí)間的推移，故事在不斷地變化與發(fā)展。《葵花》從自己的感覺(jué)寫(xiě)起，也就是總忘不了門(mén)前一排一排的葵花開(kāi)始，然后以祖母和葵花為敘述線(xiàn)索，讓故事不斷地推進(jìn)與發(fā)展下去。二是都有一個(gè)比較明確的故事主題，也就是思想意義。《故事》，雖然主人公當(dāng)時(shí)的處境并不妙，但透過(guò)敘述的字里行間，讀者能感受到，作者依然對(duì)當(dāng)年那段會(huì)編故事講故事的小學(xué)生活有相當(dāng)?shù)男〉蒙！犊ā罚挥谜f(shuō)，表達(dá)的是對(duì)祖母的思念與懷念，是一種對(duì)祖母品質(zhì)的歌頌。

再說(shuō)“水的靈動(dòng)”。這一點(diǎn)特別體現(xiàn)在《葵花》一文之中。既然是想祖母，難忘祖母在小院前種的一排一排葵花，那么就專(zhuān)注寫(xiě)葵花吧。可作者偏不。她從葵花的黃色一筆拓出去，寫(xiě)了記憶中永遠(yuǎn)有不敗的黃花，一氣呵成地濃墨描寫(xiě)了絲瓜、黃瓜、南瓜和被祖母稱(chēng)作烏子的黃花。然后，用“最突出的”四個(gè)字再拉回?cái)⑹龅闹骶€(xiàn)“葵花”，寫(xiě)小時(shí)候自己與葵花打的“交道”。按說(shuō)，接著就寫(xiě)祖母種的葵花不是很自然么？可作者偏不，又閃了出去，寫(xiě)了凡高和他筆下的葵花，那種背景上迸發(fā)出燃燒的火焰的向日葵。然后，說(shuō)祖母不懂“愛(ài)的最強(qiáng)光”，只喜歡種葵花。可那一排排的葵花在那缺衣少食的歲月里，在孩子們的心頭，投下了最明艷的色彩、最幸福的期盼和最香香的生活。接下來(lái)才寫(xiě)祖母怎么種、收、曬、炒、分葵花。最后，回到了現(xiàn)實(shí)，祖母種不動(dòng)葵花了，只能在院子里不錯(cuò)眼地望著曾經(jīng)種葵花的地方，作者想象著祖母心中一定有開(kāi)放著的葵花。這篇散文，總是在收與放的過(guò)程中體現(xiàn)靈動(dòng)與變化，體現(xiàn)了散文特有的豐富、生動(dòng)的特質(zhì)。

《故事》一文也是這樣。原本非常簡(jiǎn)單的一件事，作者通過(guò)人物的介入，把故事講得曲折引人、搖曳生姿，同樣體現(xiàn)了“水的靈動(dòng)”的特點(diǎn)。

前車(chē)之鑒

重拾一段記憶

某考生

已是料峭冬時(shí)，西塘的古木上垂著雨絲，仿佛一高聲喧叫便會(huì)噼噼啪啪地不斷墜地。（一下子就進(jìn)入了記憶中的故事，沒(méi)有什么不可，但總覺(jué)得突兀。“料峭”，一般用來(lái)修飾春冷）

雖飄著雨，游人倒也不少。朋友帶著我穿過(guò)庭后的小巷，去尋客棧。撐一柄油紙傘，游走在西塘小巷，穿過(guò)低矮的屋檐。先前沒(méi)見(jiàn)過(guò)客棧，倒是巷間的客房，（這句話(huà)表達(dá)得很不清楚）低低矮矮，我便頓生失望之意，沒(méi)了興致。

等到了客棧，我才發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了。輕叩木質(zhì)小門(mén)，茉莉花的素雅清香氤氳著茶香撲鼻而來(lái)，風(fēng)鈴懸于燈頂，泠泠作響。一卷牛皮紙，復(fù)古的門(mén)簾，昏黃的燈光下透著古老的雅致。我抱著貓駐足于鏤花的窗前，夜幕一點(diǎn)一點(diǎn)地落下……（客棧就是客棧，和巷間的客房什么關(guān)系？你在哪里錯(cuò)了？看來(lái)，這一段記憶真的是模糊了！“古老的雅致”改為“古樸的雅致”如何？）

窗外依舊下著雨，這雨倒把我的心澆成欲熱還涼的雕花。鋪著青石板的小路，泊著烏篷船的小河，悠長(zhǎng)的廊棚，今晚大抵是看不到了……（從油紙傘到茶香、風(fēng)鈴、門(mén)簾、燈光等直到這里，除了心緒的變化有點(diǎn)“欲熱還涼”，其余，似乎沒(méi)覺(jué)得其中的意趣或意義之類(lèi)）

雨越下越大。

端坐在長(zhǎng)椅上，倒也乏悶。（“倒也乏悶”，是用詞有誤，還是有漏字？）朋友笑意盈盈地與顧客打著交道，我便在客棧里走著。倏地，我發(fā)現(xiàn)昏黃的燈光下坐著一位老人，眼睛定定地注視著窗外的飄雨。我緩緩走過(guò)去，坐在一旁的小椅上。屋內(nèi)點(diǎn)著沉香，這氣味仿佛是一位老者的訴說(shuō)，透著悠久。我尋思著說(shuō)些什么，未等我啟齒，老人便緩言（至少應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)，“老人回過(guò)頭來(lái)緩緩地說(shuō)”。接下來(lái)老人的一句問(wèn)話(huà)，恐怕無(wú)須用轉(zhuǎn)折句，也無(wú)須說(shuō)得那么繞）：“年輕人，你說(shuō)這雨雖是下了，但你是否覺(jué)得它下是為了什么？”我一愣，思索片刻，回答道：“這雨倒是掃興，其中可有什么道理？”老人莞爾：“你看這雨，從一開(kāi)始誕生，到在行進(jìn)過(guò)程中不斷地聚集，形成水珠，最后啪的墜地。”靜默許久，他又說(shuō)道：“這不也如我們的一生嗎？在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地吸收、積累，升華自己，豐富自己，以至在轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間也能干凈利落，擁有自己輝煌的一生。”我落灰的心仿佛瞬間澄明了，默嘆老者從雨中聽(tīng)出了生命的真諦！（“我”的心情何時(shí)“落灰”的？老人的這一段話(huà)，怎么讀來(lái)很不自在呢？）

時(shí)光如銹。（“時(shí)光如銹”，歲月也就如繭了。既然如此，哪能一下子便會(huì)去銹除繭而重拾呢？接下來(lái)的“風(fēng)塵”一詞也似乎表達(dá)不當(dāng)）

轉(zhuǎn)瞬多年過(guò)去，埋藏在心底的回憶結(jié)了風(fēng)塵。重拾這一段記憶，老人的話(huà)始終如警鐘一般警醒著我。

重拾這一段記憶，我，感慨萬(wàn)分。

［總批］

這篇文章的優(yōu)點(diǎn)有如下兩條：一是回憶了一個(gè)冬日雨天的晚上在西塘的見(jiàn)聞，這可以視作“一段記憶”；二是在敘述安排上先倒敘往事，再回到現(xiàn)實(shí)，敘述思路清晰。

但是，這篇文章還有很大的提升空間，可以分兩個(gè)層次來(lái)說(shuō)。

第一個(gè)層次，按照一般的習(xí)作來(lái)說(shuō)，最好做如下幾點(diǎn)添加和修改：

首先，開(kāi)始的時(shí)候，必須要有一個(gè)能合理引發(fā)、激發(fā)、勾起甚至打開(kāi)“我”那一段塵封已久的記憶的緣由。比如，可以這樣說(shuō)：“進(jìn)入冬日，天氣便有些陰沉。幾日的雨，讓自己的心也跟著潮濕起來(lái)了。站在窗前，聆聽(tīng)雨聲泠泠，一段關(guān)于雨的記憶便浮上了腦際。”

其次，文章結(jié)尾處既要首尾呼應(yīng)，也要點(diǎn)明這一段記憶的意義，因此，至少需要這樣表達(dá)：“轉(zhuǎn)瞬多年過(guò)去，埋藏在心底的回憶早已結(jié)了繭。幾日雨聲潺潺，使我重拾這一段記憶，老人的話(huà)始終如梵音一般警醒著我，我的心中無(wú)比澄明。有雨的日子，我總是問(wèn)自己，你是否在吸收、積累、升華、豐富？”

再次，根據(jù)旁批的提示，對(duì)中間部分的文字至少要重新捋一捋，把一些不夠妥帖的地方稍事修改。比如，結(jié)合第二和第三個(gè)批注，只要將“先前沒(méi)見(jiàn)過(guò)客棧，倒是巷間的客房”改為“先時(shí)沒(méi)找到我意想中的客棧，只有巷間的客房”，不僅此處不模糊了，下文也就清楚了。

第二個(gè)層次，從一篇優(yōu)秀的習(xí)作，甚至是一篇切題散文的角度來(lái)看，這篇文章還有如下幾點(diǎn)需要關(guān)注的地方：

一是文章情感、思想的著力點(diǎn)應(yīng)該放在“重拾”二字上，理想的行文應(yīng)該是圍繞“重拾”這一獨(dú)特的情感體驗(yàn)過(guò)程展開(kāi)的。即便退一步，也應(yīng)該將其作為全文的靈魂紅線(xiàn)，把“一段記憶”的相關(guān)側(cè)面綰結(jié)起來(lái)，形成一波一波的“重拾”震蕩。

二是必須考慮“意境”二字。只有有了意境的創(chuàng)設(shè)，才會(huì)使情與景交融、意與境統(tǒng)一，才能自然地浸透作者的情感、意志與思想。從原文來(lái)說(shuō)，第1段到第4段的景物描寫(xiě)、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)很讓人費(fèi)解，如果僅僅是為了引出雨夜，何必要花費(fèi)那么多周折呢？尤其是那偶然出現(xiàn)的“油紙傘”，到底在文中有何意義？這些都是必須重新思考與定位的。

三是文章回憶的重點(diǎn)——雨夜里與老者的一段對(duì)話(huà)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真構(gòu)思和謀劃。一位素不相識(shí)的老人能這樣對(duì)一個(gè)陌生的孩子做一番訓(xùn)導(dǎo)嗎？如果不統(tǒng)籌思考、巧妙選擇，就會(huì)給讀者造成“為了作文而作文”的不快之感。

一句話(huà)，為文必須自然熨帖，形散神聚，既要放得開(kāi)，又要收得攏，尤其是收放自如。

深度對(duì)話(huà)

問(wèn)：散文往往被人稱(chēng)為“美文”，是不是美文就是散文呢？

答：回答這個(gè)問(wèn)題，不是一兩句話(huà)能說(shuō)清楚的，這是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題。既然同學(xué)們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，想從本源上來(lái)研究散文，蔡老師就簡(jiǎn)單地和大家談一談。

美文是一個(gè)既可以從廣義上理解，又可以從狹義上詮釋的概念。而從廣義上說(shuō)，又有兩種解讀：一是相對(duì)于實(shí)用性的文本而言的純文學(xué)，是審美的；二是無(wú)關(guān)功利和實(shí)用，只要其語(yǔ)言或藝術(shù)形式是美的，就可以視作美文。而狹義的美文是指一種獨(dú)立的文體，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期由周作人引入我國(guó)。大凡用白話(huà)文寫(xiě)作且是“記述的”“藝術(shù)的”敘事抒情文章，便被認(rèn)定為“美文”。其實(shí)，這樣的“美文”已經(jīng)成了一種隸屬于散文的文體。狹義上的另一種說(shuō)法便是純網(wǎng)絡(luò)美文，與其他媒介無(wú)關(guān)。

事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放、自由和不斷繁榮，美文已經(jīng)不再糾纏于往日學(xué)者層面的討論了，而成了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的文化現(xiàn)象。好散文是美文，好詩(shī)歌是美文，好小說(shuō)是美文，好的文論、評(píng)論也是美文，甚至一條寫(xiě)得好的手機(jī)短信、段子，那種讓人會(huì)心而笑的笑話(huà)、故事，也被人們稱(chēng)為美文。通俗地說(shuō)，只要寫(xiě)得好、寫(xiě)得美、寫(xiě)得逗，讀后讓你開(kāi)心快活的，都可稱(chēng)之為美文。

了解了上述概念，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)知道，美文基本上相當(dāng)于散文，或散文亦可稱(chēng)為美文。從學(xué)習(xí)寫(xiě)散文，寫(xiě)優(yōu)美的散文這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們更應(yīng)該關(guān)注的是散文之“美”。散文之所以與一般的文章和文學(xué)有異，就在于“美”的特質(zhì)特別搶眼和鮮明：體現(xiàn)在遣詞造句、修辭使用上，體現(xiàn)在文心、文氣、文脈和結(jié)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)上，體現(xiàn)在生活情景的選擇上，體現(xiàn)在思想情感的抒發(fā)上，體現(xiàn)在對(duì)真善美的追求上。并且，散文更加強(qiáng)調(diào)直觀、感性和熏陶，強(qiáng)調(diào)由審美而悅?cè)恕⒒恕?/p>

問(wèn)：都說(shuō)好的散文必須有一定的意境，如何才能創(chuàng)設(shè)意境呢？

答：這個(gè)問(wèn)題很有高度，因?yàn)橐饩惩ǔ儆谠?shī)歌。但寫(xiě)得好的文學(xué)作品，如散文，往往也富有意境。甚至有人說(shuō)，意境是散文的生命，沒(méi)有意境的散文，其實(shí)就是無(wú)生命意義的文字堆放；有了意境的散文，才會(huì)打動(dòng)人心，燃燒激情，給讀者以美的享受。在蔡老師的記憶里，李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》就是一篇借助聯(lián)想與想象而創(chuàng)造的意境特別朦朧也特別柔美的散文精品。屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國(guó)》同樣是一篇富有意境之美的散文佳作。

如何創(chuàng)設(shè)散文的意境，這個(gè)話(huà)題可大可小。小而言之，其實(shí)就是我們寫(xiě)作記敘文時(shí)常說(shuō)的“情景交融”“物我一體”。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“落花無(wú)情，草木有意”之類(lèi)就是我們希望的意境。大而言之，這涉及散文寫(xiě)作的許多方面。意境中的“意”，是情感、思想、靈魂，是你的真實(shí)的情感體驗(yàn)和切己的生命律動(dòng)，換言之，你必須得有真情實(shí)感，為造境而造境是一點(diǎn)意義也沒(méi)有的。意境中的“境”，是情境、場(chǎng)景、環(huán)境、景物，是人物活動(dòng)和矛盾糾葛的背景，是對(duì)情感、思想、審美產(chǎn)生一定影響與制約的獨(dú)特的境地或場(chǎng)所。境無(wú)意不高，意無(wú)境無(wú)附。這樣說(shuō)來(lái)，創(chuàng)境，既可以與整個(gè)故事有關(guān)，也可以與某個(gè)片斷甚至細(xì)節(jié)的發(fā)生相關(guān)；既可以與人物現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的環(huán)境背景相關(guān)，也可以與特殊的心境甚至聯(lián)想、想象的虛擬情境相關(guān)。而意與境的關(guān)聯(lián)情形也是辯證統(tǒng)一的，既可以是基調(diào)、氛圍統(tǒng)一的，也可以是相反、相對(duì)和矛盾的。

寫(xiě)作有約

1.多年不遇的“速凍”天氣，雖然造成了生活上的不便，但那隨之而來(lái)的冬雪，會(huì)讓很多人收獲未曾有過(guò)的體驗(yàn)與詩(shī)意。

請(qǐng)以“冬雪”或“雪”為題，或自擬題目，寫(xiě)一篇散文。

2.請(qǐng)以“書(shū)桌上的水仙花”或“我家的仙人掌”或某種植物為題，寫(xiě)一篇散文。

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冬雪

張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九（4）班陳予涵

夜。

大寒。

燦然白雪，如滿(mǎn)天繁星落下人間。

濃郁的墨色把小城都包裹起來(lái)，只剩下昏黃的路燈，星星點(diǎn)點(diǎn)的白雪在光柱中紛飛。

燈光把樹(shù)枝上為數(shù)不多的梧桐葉染得斑駁，一片片金色的葉子色彩綺麗，如油畫(huà)般深沉，像是寒風(fēng)中的燭光，忽暗忽明。

今年的冬天真是冷得徹底，滿(mǎn)目都是肅殺的樣子。

南方小城用溫和的氣候養(yǎng)育的溫婉女子，像溫室里長(zhǎng)大的植物，難得遇上零下的寒流，一下子就手足無(wú)措起來(lái)，不知如何是好，能做的好像只有逃避，畢竟一出門(mén)都是寒風(fēng)，舉步維艱，一個(gè)不小心就會(huì)滑個(gè)“五體投地”，摔得鼻青臉腫。

于是，怨恨起這冷冰冰的冬季，不明白好好的春夏秋為何要接連一個(gè)天寒地凍的冬，打擊了所有的希望，破壞了溫柔的氣質(zhì)。

而有了雪，就不一樣了。這漫天飛舞的白色繁星，在漫長(zhǎng)的等待后終于姍姍而來(lái)，夢(mèng)幻般地?fù)嵛恐切┰?jīng)失落的眼。看著柏油路邊雪落梧桐，如加了黃色濾鏡的老電影，城市的輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)地模糊起來(lái)。好像白雪就是有這樣神奇的力量，能把所有的事物都裝扮起來(lái)，讓原本黯淡的一切忽然間變得神采飛揚(yáng)。

鼻子突然有點(diǎn)酸，一瞬間明白了再寒冷的冬天也有存在的意義，秋過(guò)后的沉寂就像季節(jié)的一個(gè)瓶頸，堅(jiān)持過(guò)去了就會(huì)有新的美好。

風(fēng)把雪吹成一朵朵花的樣子，時(shí)光追不上匆匆過(guò)隙的白駒，過(guò)去的一年終于成為回憶。若是可以的話(huà)，這漫天的白色雪花會(huì)把那過(guò)去日子里的倉(cāng)促、荒唐的部分也都封存起來(lái)。

語(yǔ)言太蒼白。我只是一瞬間就覺(jué)得滿(mǎn)心歡喜，以為唯有此景不可辜負(fù)。

下了一夜的雪，快天亮的時(shí)候稍稍停了，雪光透上來(lái)，乍一看，就像是天亮了一樣。

天際開(kāi)始有了一些光芒，薄薄的，透明的，從窗間像是有生命地鉆到屋里頭。縫隙間隱隱有了一絲清涼之氣，帶著新雪的氣息。

樸素又普通的城市恍然變得格外動(dòng)人，像是一個(gè)全新的世界，讓人心生向往。

雪景把周?chē)囊磺醒b飾一新，仿佛過(guò)去的困窘都不復(fù)存在。

涼風(fēng)也帶來(lái)了一絲別樣的清爽，卷著星點(diǎn)雪花撲面而來(lái)。

白色在屋瓦上積了約有兩三寸的樣子，不厚，是南方小雪別樣的情調(diào)。

閑適之際，乘天色還早，賞雪，不，看雪。

以為“賞”是太過(guò)隆重雍華的事情，是大觀園內(nèi)，寶玉和一群嬌俏的小姐們披了大紅猩猩氈斗篷，擁在雪地里圍爐作詩(shī)，旁邊的美人聳肩瓶里，一枝紅梅開(kāi)得嬌艷嫣然。

這景綺麗得實(shí)在有些過(guò)分，最終落得曲終人散都不見(jiàn)。其實(shí)，尋常人家不用如此周折。

無(wú)非是點(diǎn)一爐沉香，暖一盞黑茶。

世界素裹銀裝，梧桐樹(shù)上綴了雪，如一夜春來(lái)。

熏煙繚繞，裊裊向上升起，空中彌漫著書(shū)房中的木香，把人送進(jìn)一個(gè)古典的情境中去。

陽(yáng)光映照在皚皚白雪上，世界明媚得像是四時(shí)之景中最美好的模樣。

含笑相迎。

（指導(dǎo)教師：徐艷霞）

責(zé)任編輯：趙瑋