多彩活動引領中小學英語學習策略的銜接

江蘇沭陽第一實驗小學　孫傳萍

多彩活動引領中小學英語學習策略的銜接

江蘇沭陽第一實驗小學孫傳萍

新課標指出：教師要創設接近實踐生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，培養學生用英語做事情的能力。筆者嘗試在多彩活動中加強學生學習策略的訓練取得一定的成效，提升了中小學學生英語語用能力，讓他們學會學習。筆者以英語活動為載體，制訂切實可行的活動計劃，定期開展活動，為學生提供展示自我的大舞臺，達成“學英語、會英語、用英語”的目標，對不同學生提出不同的要求，開展豐富多彩的課內外活動，讓不同層次的學生都能在活動中得到鍛煉，展示自己的風采，增強自信心，提升英語運用能力，學會學習。具體策略如下:

策略一：主題故事活動，享受語言運用的樂趣

現行的中小學英語教材，基本上是采用題材法編寫的，課文一般是一個連貫的故事，與學生的生活密切相關，符合學生的年齡特征，每一個故事都配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，對學生的學習也具有直接的功效性和教育性。

為了有效地加強中小學學生對單元主題的理解和運用，筆者以江蘇省牛津中小學英語教材為依據，根據單元教學主題，創設系列故事情境，設計故事活動“四環節”組織學生表演出所學的內容，形成了綜合運用單元知識的能力。故事活動的“四個環節”為：聆聽故事、初步感知；模仿故事、理解內容；讀講故事、鞏固所學和編演故事、運用知識。

1.聆聽故事、初步感知

上課伊始，采用聽指令做動作、看圖聽故事、音樂聲中聽故事等方式創設寬松愉悅的故事語境，讓學生靜心聆聽故事。在本環節中教師把新舊知識有效地結合，通過不同形式的聽力活動讓學生初步感知故事，為故事學習埋下伏筆。

2.模仿故事、理解內容

運用實物、圖片、頭飾、投影、錄像等設置真實的情境，示范講故事，學生模仿記憶故事。創編兒歌或選擇游戲 如 Listen and do actions、Tou chan dguess、What’s missing等方法突破重難點。教學中運用兒歌、說唱、音樂、游戲等突出故事中的重點句式，并通過體驗、實踐、合作、探究等方式吸引和組織學生積極參與學習和使用語言，學生誦讀節奏感強的語句，易學好記。

3.讀講故事、鞏固所學

聽錄音、看故事、讀故事，整體理解故事。故事接龍，看圖片或課件復述故事；圖文匹配，讀故事為圖片選擇相應的句子。

4.編演故事、運用知識

演故事可以作為一種英語課堂活動使語言教學交際化，在課堂里用英語進行交際。各組成員要積極參與、分工合作，選好自己所要扮演的角色相互配合。可節選其中的一個片段運用所學語言，發揮想象編故事；也可以整篇表演。各組要給表演小組客觀公正的評價。

豐富多彩的故事活動提高了學生的興趣，促進了中小學教學的銜接；定期開展 “故事大王”“一分鐘故事演講”“故事誦讀”“課本劇表演”等系列活動，增強了中小學學生英語的語感，有效提高了其運用英語的能力。

策略二：精彩節日活動，感知文化意識的異同

在中小學課堂教學中，通過系列節日活動的開展，能加強中小學學生對英語學習的應用意識，理解國內外節日的異同。起初，每學期開展節日單項活動，如制作節日賀卡、寫上祝福語；搜集節日相關資料，創編圖文并茂的小書；查閱節日風土人情，設計手抄小報；節日故事演講；節日主題歌曲聯唱；主題板報；等等。然后，循序漸進到每學期的節日大聯歡主題晚會的有序開展，開始的圣誕節日系列活動擴大到感恩節、萬圣節、復活節等不同節日系列活動。起初在小學開展，而后范圍擴大到初中，并進行了中小學的校際聯誼活動。精彩節日活動創造機會讓每一個學生參與到活動中來，學生主動積極參與、體驗異域風土人情，感受異域文化習俗，在活動中比較和思考中西方文化的異同，理解尊重中西方文化差異，更加懂得熱愛祖國文化。在系列節日活動中，在學生自己主動參與、積極體驗、對比尊重文化異同中，悄無聲息地完成了文化信息的輸入和文化意識的習得。

策略三：外教教學活動，體驗語言交際的快樂

1.禮儀教育活動，尊重文化差異

在六七年級成立禮儀興趣小組活動，開展形式多樣的中西方交往禮儀基本知識和能力的了解和認同活動。如舉辦中西方交往禮儀基本知識講座；指導學生網絡搜集各國交往禮儀；采集各國禮儀精華，開展禮儀展示活動,引導學生掌握一定的國際禮儀知識，了解異域文化，培養文化認同，學會與外教融洽相處。

2.走進外教課堂，體驗學用之樂

為了進一步凸顯英語特色，加強英語口語教學，提高學生學習英語的興趣，我們開展了外教進課堂的英語教學活動，在近距離與外教的語言交流中，邊聽邊理解，感受和體驗外教的魅力，體驗原汁原味的英語國家的人講英語，培養興趣，提高英語的交際能力，感受英語學習的快樂。讓更多的學生愉快地接受和掌握純正地道的英語口語，學生的聽力和口語得到更好的鍛煉，促進學生全面而有個性的發展。

3．“英語角”活動，拓展學用渠道

六七年級開展“英語角”活動，外教教師組織開展英語口語對話、演講、觀看英文影片片段并引導學生模仿配音，或者閱讀英文書籍片段，引導他們用英文寫讀后感；組織學生開展英語話劇表演活動，提升學生應用英語的交流能力和文化交際技能。

4.校際聯誼活動，促進中小學英語交流

建立廣泛的國際交流網絡，開展友好學校學生的互訪交流。以“中小學聯誼會”“尋根之旅夏令營”等活動為切入點，開展學生互訪、藝術教育交流活動，諸如書法、繪畫、京劇、排球比賽等。借助網絡交流，聯誼活動，中小學師生互通有無，增進了解，共同提高。

以活動為載體訓練學生的英語學習策略，開展主題故事活動、精彩節日活動、外教英語教學活動等不僅架設了中小學過渡的橋梁，而且增強了學生應用英語的能力，讓不同層次的學生都能在活動中得到鍛煉，展示自己的風采，增強自信心，為終身學習奠定基礎。