校際聯(lián)盟：推動(dòng)教育均衡發(fā)展的有效途徑

陜西省延安市寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　雷新梅

校際聯(lián)盟：推動(dòng)教育均衡發(fā)展的有效途徑

陜西省延安市寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷新梅

校際聯(lián)盟是創(chuàng)新教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制的重要舉措，對(duì)縮小校際差距，緩解擇校矛盾，提升辦學(xué)水平，推動(dòng)教育持續(xù)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用，是現(xiàn)代教育中推進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)的一種有效途徑。柳林川學(xué)區(qū)（寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為中心校，柳林小學(xué)和村七里鋪小學(xué)為成員校）按照市、區(qū)有關(guān)文件精神及區(qū)教育局校際聯(lián)盟工作要求，立足學(xué)區(qū)實(shí)際，精心安排部署、夯實(shí)工作責(zé)任、強(qiáng)化工作措施，有力地推動(dòng)柳林川學(xué)區(qū)校際聯(lián)盟工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。一是建立組織機(jī)構(gòu)，成立了以中心校校長(zhǎng)為學(xué)區(qū)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和相配套的工作小組，制訂了明確的工作職責(zé)，為校際聯(lián)盟工作的順利開(kāi)展提供有利的組織保障。二是召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，自校際聯(lián)盟工作開(kāi)展以來(lái)，柳林川學(xué)區(qū)召開(kāi)了校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)三級(jí)管理會(huì)議，三校聯(lián)席會(huì)議，“一室三中心”會(huì)議等累計(jì)126次之多，有力地推動(dòng)了校際聯(lián)盟工作順利實(shí)施。三是制定制度方案，在深入調(diào)研和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，柳林川學(xué)區(qū)制定了校際聯(lián)盟工作實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、發(fā)展規(guī)劃等十八項(xiàng)制度和方案，使各項(xiàng)工作有章可循，有序進(jìn)行。

二、教師交流，深度融合。一是跨校兼課交流。柳林川學(xué)區(qū)深入開(kāi)展教師交流工作，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后有1名中層和1名業(yè)務(wù)骨干交流到柳林小學(xué)，3名中層和8名業(yè)務(wù)骨干交流到村七里鋪小學(xué)；柳林小學(xué)1名中層和1名一線(xiàn)教師交流到區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)；村七里鋪小學(xué)2名中層和3名一線(xiàn)教師交流到區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，自2013年后半年校際聯(lián)盟工作開(kāi)展年以來(lái)，跨校兼課交流累計(jì)中層6人次、教師11人次。二是名師引領(lǐng)交流。開(kāi)展骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、精品展示課、高效課堂、送教活動(dòng)、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，累計(jì)19次84節(jié)、講座15次，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)名師優(yōu)師的引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教師深度交流。

三、管理統(tǒng)一，教學(xué)同步。柳林川學(xué)區(qū)實(shí)行學(xué)校管理“九統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)、統(tǒng)一教育科研、統(tǒng)一教師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)），教學(xué)管理“五同步”（即同步安排、同步實(shí)施、同步考核、同步評(píng)比、同步應(yīng)用）。一是統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置互通有無(wú)、課程資源同步使用、教育科研同步實(shí)施，每周一次的校本教研、每月一次的大教研、每學(xué)期一次的班主任論壇及按階段開(kāi)展的學(xué)區(qū)教師賽教，教案作業(yè)、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記的展評(píng)等，促進(jìn)了學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建柳林川學(xué)區(qū)教學(xué)活動(dòng)新常態(tài)。學(xué)區(qū)累計(jì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)43次。二是統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)，柳林川學(xué)區(qū)各年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)和六年級(jí)月考同步開(kāi)展，同一時(shí)間不同校區(qū)對(duì)同一年級(jí)同一科目進(jìn)行檢測(cè)，每次使用的試卷均由中心校提供，檢測(cè)結(jié)束后對(duì)成果進(jìn)行分析，通過(guò)多媒體設(shè)備搭建三校教師共同參與的分析研討會(huì)，教師在交流互動(dòng)中總結(jié)成敗得失，以全面提高學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。三是統(tǒng)一教師培訓(xùn)。柳林川學(xué)區(qū)通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升、青藍(lán)結(jié)對(duì)、名師引領(lǐng)等形式，構(gòu)建學(xué)區(qū)教師自主培訓(xùn)新模式；通過(guò)專(zhuān)題講座、觀看視頻、片段賞析、教育科研等形式，開(kāi)展全方位多渠道的校本培訓(xùn)；通過(guò)為學(xué)區(qū)教師搭建省、市、區(qū)等各級(jí)各類(lèi)外出培訓(xùn)平臺(tái)，助推教師梯隊(duì)建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾年來(lái)累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)教師培訓(xùn)26次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000多人次。如，2016年在西安舉辦的第十二屆“名師之路”全國(guó)小學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)”教學(xué)研討會(huì)，柳林川學(xué)區(qū)安排校際聯(lián)盟三校語(yǔ)、數(shù)、英各科共97名教師參加了培訓(xùn)。四是統(tǒng)一資源共享，校際聯(lián)盟工作開(kāi)展以來(lái)，柳林川學(xué)區(qū)中心校先后為學(xué)區(qū)三校提供教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記等累計(jì)1150冊(cè)；為村七里鋪小學(xué)提供廣播設(shè)備1套，學(xué)生課桌凳150套，教師辦公桌椅15套；設(shè)計(jì)提煉了中心校“四三二一”的校園文化，“四”指的是革命傳統(tǒng)教育、文明禮儀教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育和科技創(chuàng)新教育，“三”指的是主題教育、安全教育和健康教育，“二”指的是主題實(shí)踐活動(dòng)和“兩節(jié)一會(huì)”活動(dòng)，“一”指的是一個(gè)辦學(xué)理念；柳林川學(xué)區(qū)還多方協(xié)調(diào)為村七里鋪小學(xué)爭(zhēng)取資金4萬(wàn)元，改善了學(xué)區(qū)薄弱校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了資源共享共同提高的目的，為校際聯(lián)盟的順利開(kāi)展提供了有力的保障。“一區(qū)多校”的管理思路和各具特色的校園文化，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，確保校際聯(lián)盟工作有效推進(jìn)。

四、規(guī)范機(jī)構(gòu)，盤(pán)活資源。一是發(fā)揮名師工作室的職能作用，組建了名師工作團(tuán)隊(duì)，建立了名師引領(lǐng)機(jī)制，開(kāi)展了名師送教、名師帶徒、名師課題研究等活動(dòng)，吸納校級(jí)以上骨干教師12名，為學(xué)區(qū)教師做示范課18節(jié)、觀摩課8節(jié)，帶動(dòng)學(xué)區(qū)教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)。二是以素質(zhì)教育管理中心為依托打造德育共同體，以“學(xué)雷鋒”“清明祭掃”“兩節(jié)一會(huì)”（即藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)）“革命傳統(tǒng)進(jìn)校園”等活動(dòng)為抓手，統(tǒng)一安排、同步開(kāi)展，拓寬了學(xué)區(qū)育人渠道，搭建了師生才藝展示的平臺(tái)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)校際聯(lián)盟工作的開(kāi)展，柳林川學(xué)區(qū)打造了“家長(zhǎng)培訓(xùn)”“班主任論壇”“兩節(jié)一會(huì)”3個(gè)德育活動(dòng)共同體，在定期開(kāi)展的活動(dòng)中，不斷交流研討，不斷完善學(xué)區(qū)素質(zhì)教育活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是優(yōu)化教學(xué)管理中心活動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)區(qū)課程計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測(cè)及綜合評(píng)價(jià)，以學(xué)區(qū)為單位，統(tǒng)一組織教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)72次。四是統(tǒng)籌安排教研管理中心活動(dòng)，整合資源、拓展渠道，創(chuàng)造全面開(kāi)放、共同發(fā)展的教研環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)區(qū)的課題研究工作，共同承擔(dān)課題5個(gè)，其中市級(jí)3個(gè)、區(qū)級(jí)2個(gè)，個(gè)人承擔(dān)的微型課題52個(gè)，開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)8次。

五、統(tǒng)籌招生，均衡發(fā)展。為推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，柳林川學(xué)區(qū)堅(jiān)持“就近入學(xué)、均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、公平公正”的原則，組織一年級(jí)新生的入學(xué)工作，制定了《柳林川學(xué)區(qū)幼升小工作實(shí)施方案》，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、展板等進(jìn)行了全方位的宣傳報(bào)道。新生招生工作中，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)新生人數(shù)始終控制在60人以?xún)?nèi)，村七里鋪小學(xué)一年級(jí)新生人數(shù)逐年增多，促進(jìn)教育均衡，帶動(dòng)薄弱校全面發(fā)展。

六、加大宣傳，擴(kuò)大影響。一是通過(guò)電臺(tái)、報(bào)紙、展板、畫(huà)冊(cè)、簡(jiǎn)報(bào)、電子屏、校訊通平臺(tái)以及媒體網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳報(bào)道100多次，以正確的輿論導(dǎo)向，全方位多角度多渠道對(duì)校際聯(lián)盟工作進(jìn)行宣傳報(bào)道。二是制作《“兩節(jié)一會(huì)”畫(huà)冊(cè)》《學(xué)生征文集》《教師論文集》《文明禮儀伴我行》《美育童心—藝術(shù)教育成果薈萃》《德潤(rùn)人生—學(xué)校班級(jí)風(fēng)采展》等校本教材和活動(dòng)畫(huà)冊(cè)共計(jì)15冊(cè)，這些校本教材和活動(dòng)畫(huà)冊(cè)收錄了校際聯(lián)盟三校教師和學(xué)生的作品，有論文、隨筆、案例、學(xué)生作文及學(xué)區(qū)活動(dòng)圖片等，促進(jìn)校際聯(lián)盟工作不斷向前。

七、碩果累累，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。柳林川學(xué)區(qū)校際聯(lián)盟工作在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)三校領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生的共同努力下，在社會(huì)各界的理解支持下，取得了一定的成績(jī)。2014年度、2015年度柳林川學(xué)區(qū)連續(xù)兩次被寶塔區(qū)教育局評(píng)為延安城區(qū)校際聯(lián)盟綜合考評(píng)工作先進(jìn)集體；2015年度柳林川學(xué)區(qū)中心校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)被延安市人民政府教育督導(dǎo)室評(píng)為“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”、被寶塔區(qū)教育局評(píng)為學(xué)校管理工作先進(jìn)集體。成績(jī)僅僅代表過(guò)去，我們要以這些成績(jī)?yōu)閯?dòng)力，立足學(xué)區(qū)實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，更新工作形式，整合教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，使柳林川學(xué)區(qū)能更快更好的發(fā)展。

推行校際聯(lián)盟中，柳林川學(xué)區(qū)在前行中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新，鞏固成果，深化提高，并確立了今后奮斗的目標(biāo)和努力的方向，即實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)基本”（明確“志同道合聚心智，資源共享促發(fā)展”的基本內(nèi)涵，建立符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的管理制度與運(yùn)行機(jī)制的基本要求），突出“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”（突出人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化、差異化和多樣化，體現(xiàn)課程和活動(dòng)的可選擇性；突出學(xué)校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，不僅力求學(xué)校本身發(fā)展，而且還追求學(xué)校發(fā)展與校際間發(fā)展的相互影響，爭(zhēng)取聯(lián)盟學(xué)校共同發(fā)展，既著眼學(xué)校內(nèi)部發(fā)展，更注重學(xué)校外部的發(fā)展），依托“兩個(gè)支撐”（依托學(xué)校文化支撐，將學(xué)校自身文化作為隱性課堂，定位在學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校氛圍的創(chuàng)設(shè)上，關(guān)注師生的實(shí)踐行動(dòng)，形成聯(lián)盟學(xué)校共同文化；依托學(xué)科教學(xué)和美育教學(xué)的藝術(shù)特色，支撐教師和學(xué)生共同發(fā)展），構(gòu)筑“兩大平臺(tái)”（構(gòu)筑教師交流專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育者心靈碰撞、思想交流和智慧融合；構(gòu)筑聯(lián)盟學(xué)校制度建設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)三校共同發(fā)展），充分挖掘?qū)W區(qū)教育資源，抓住機(jī)遇、創(chuàng)新機(jī)制、盤(pán)活資源，努力實(shí)現(xiàn)深度聯(lián)盟、教師交流、管理同步、資源共享、共同發(fā)展的校際聯(lián)盟新格局，打造寶塔區(qū)柳林川學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育品牌，努力辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。