建設“三正”校園文化　打造特色發展品牌

文/顏定才

建設“三正”校園文化打造特色發展品牌

文/顏定才

重慶市萬州區三正初級中學地處萬州區主城區西部27千米的318國道旁，萬渝高速公路摩肩而過，達萬鐵路縱貫東西，交通十分便利。學校建于1995年，占地面積17521平方米，建筑面積11879平方米。現有10個教學班，學生555人，教職工50人。學校依山傍水，地勢平坦寬闊，校園綠樹成蔭，人杰地靈，是青少年求學的圣殿，是莘莘學子健康成長的搖籃。

近年來，學校先后獲得重慶市平安校園、萬州區文明學校、萬州區德育工作先進單位、萬州區教研先進學校等榮譽，學校被命名為教育部十二五語文教師專業發展工程基地學校、萬州區校本培訓基地學校。

學校在改革中求發展，在競爭中創新路，取得了可喜的成績，帶來了良好的社會聲譽。全校職工正以飽滿的熱情、嶄新的姿態，踏上了打造特色學校的征程。

理念引領，打造“三正”文化特質

辦學理念是一所學校的“靈魂”。2015年，為契合三正地域特征和適應“一校一品一特色”的發展要求，學校確立了“創建‘三正’校園文化，打造特色發展品牌”的目標，提出“三正”辦學理念，挖掘“三正”文化內涵，規范學校理念識別系統，構筑師生發展的精神家園。

辦學理念有“三正”：正德、正行、正能正德，指涵養正直的品德。“言必信，行必果。明是非，曉仁義。心豁達，有大勇。凈如水，廣如海。固如山，貞如松。”為人、為學、做事應誠信、正直、大勇。心如水之純凈，如海般豁達；信念如山之牢固，如松樹之堅貞。

正行，指端正其行為。“步從容，立端正，靜心坐，專心讀”，言談舉止高雅，讀書寫字做到坐姿端正。《晏子春秋·問下二一》：“茍持民矣，安有遺道？茍遺民矣，安有正行？”在此是指“敬老師，善同輩。孝于親，悌于長。不強爭，懂克制。不驕奢，懂簡約。不矜夸，懂自謙”。

正能，指做正確的事和正確地做事的能力。管理大師德魯克說過，人生只做兩件事：做正確的事與正確地做事。在此指“培興趣，增能力。煉身體，愛學習。樹理想，講方法。能堅持，善反思”。

學校校訓藏“三正”：三省吾身，正直一生三省吾身，意出《論語·學而》：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”指師生每天堅持反省與反思，在反省、反思中成長前行。

正直一生，意出《論語·雍也篇》：“人之生也直，罔之生也幸而免。”指師生一身正氣，言行一致，相互影響，相伴成長，一生正直。

學校“三風”含“三正”校風——明理篤行，養正養習；教風——樂教善啟，身正業精；學風——樂學善思，學正爭先。

校風：明理篤行，養正養習。

明理篤行，“明理”指明白事理，崇尚禮儀；“篤行”就是篤實躬行，注重實踐。

養正養習，“養正”指養成正直的品德，意出《易經》：“蒙以養正，圣功也。”“養習”指養成良好的習慣。著名的教育家葉圣陶曾說過:“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”

教風：樂教善啟，身正業精。

樂教善啟：樂教，指教師熱愛教育事業，熱愛課堂，熱愛學生，在平凡的教育崗位上，實現自身的價值，體驗和享受教育的快樂；善啟，指教師在教育教學中循循善誘，用教師的智慧啟迪學生的智慧。

身正業精：身正，指言必正言，行必正行，教必正教，相扶以正，師德高尚，起示范和引領作用；業精，業務精湛，教學能力強。為師者，只有身正業精才能教化人，培育人。

學風：樂學善思，學正爭先。

樂學善思，意出《論語》：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”“學而不思則罔，思而不學則殆”，指樂于學習又善于思考。

學正爭先，指學習態度端正，刻苦勤奮，相互競爭，你追我趕。

校徽標識寓“三正”整個標志由三個正方形和字母C、Z構成，代表三正初中；三個并排的正方形代表三正初中行政管理、教職工、學生三個方陣團隊，同時也寓意著學校“正德、正行、正能”的三正辦學理念；字母C連接三個方陣團隊，象征著全校師生團結一心，開拓進取；字母Z構成的人形圖案意為通過三年的教育和學習，培養出大大方方、堂堂正正的學子；紅色主色調象征著希望、熱誠、正直。

環境優化，凸顯“三正”文化氛圍

校園環境是校園文化最為直接的體現，校園中的每一座建筑、每一處景點，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達。優美的校園環境總有“無聲勝有聲”的育人效果，它熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂。

優化顯性物質文化，突出個“正”字樓體命名，正字當頭，將原教學樓命名為“正行樓”，綜合樓命名為“正德樓”，學生食堂命名為“正習堂”。主題雕塑，鐫刻“三正”，正行樓前，設計修建正方體雕塑，用正方體的三面分別雕刻上三個不同字體的“正”字。為優化學校育人環境，學校規劃修建長50米、高3米的廊架，準備命名為“正心廊”，打造以“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己”為主要內容的“五心”文化，讓師生課余飯后，在廊架下，或自由交談，或沉思冥想，或靜心閱讀。

裝點校園環境文化，巧用正方形學校校徽采用正方形元素。主題雕塑，在正方形石頭的三個正方形表面雕刻“正”字。新建三正露天大舞臺，背景中用三個正方形點綴，舞臺兩側各有三個正方形休閑座椅陪襯。正行樓前一排展板中巧妙布置3個正方形防腐木展板。正德樓門旁的文化展板中，各有三個正方形文化圖片裝飾。會議室、教學樓、食堂、花壇、廁所等部分標語都采用了正方形。

選擇校園文化內容，注重正能量正德樓前，用醒目的“中國夢”引領教師的教育夢，激發學生的未來夢。學校圍墻上，以圖文并茂的方式把社會主義核心價值觀和感動中國典型十大人事故事呈現，傳遞國家、社會、個人的正能量。走廊、門廳上，選擇儒家經典文化和中國傳統美德裝裱上墻，彰顯中國傳統文化的正能量。教室里，把名人、偉人的勵志警句制成標語，使學生感受到名人、偉人的正能量。展板上，把評選出的學生身邊的好榜樣展示出來，讓學生了解、學習身邊的正能量。整個校園，讓人感到一種強烈的正能量，讓師生時時處處受到一種潛移默化的文化熏陶。

校本創新，提升“三正”文化內涵

創新德育活動，培養良好品德在貫徹落實“立德樹人”的要求時，學校不僅注重文化育德、課程育德，而且更加注重活動育德。一是每年舉辦一次全校性的、師生共同參與的正能量歌曲演唱比賽。二是開放學校閱覽室，每班每周一節專門的閱讀課，有專人負責指導，引導學生廣泛閱讀名人傳記、國學經典、勵志書籍，同時開展讀書筆記評比和讀書征文比賽。三是每年開展一次學生演講比賽，一次全校勵志專場報告會。四是每天一次學生一日常規量化評比，每期一次優秀學生和優秀學生干部表彰，每年一次學生身邊的好榜樣典型評定。

完善管理制度，規范師生言行沒有規矩不成方圓，為了規范師生的言行，兩年來，學校在原有的制度基礎上，進一步修訂和完善了一系列制度和辦法。討論修訂了《三正初中教職工考勤制度及考核辦法》《三正初中班主任考核方案》《三正初中教職工績效考核發放方案》；制定了《三正初中教研組考核細則》《三正初中教研考核獎勵辦法》；完善了《三正初中教師課堂十不準》《三正初中學生課堂十要求十不準》。

發展學生社團，培養多元智能

根據本校學生的興趣愛好，結合本校教師資源情況，學校組建了葫蘆絲、足球、籃球、排氣、田徑、科技模型等學生社團組織，指派學校相關專業或有相關愛好的老師培訓和指導。兩年來，學生在重慶市科模比賽中獲得一等獎，女子排球獲得萬州區第二名，學生籃球隊獲得萬州區第六名，2016年田徑隊獲得萬州區團體第五名，足球隊獲得了萬州區首屆校園足球鄉鎮男子組亞軍。

“三正”特色校園文化的建設以來，學生家長紛紛感嘆學校越來越美了，越來越有人文氣息了；而教師則紛紛表示，越來越有家的感覺，工作越來越有干勁了。學校辦學環境的改善，濃厚了學校的育人氛圍，提振了師生的精氣神，提升了學校的辦學品味。

（作者單位：重慶市萬州區三正初級中學）