批判母愛誰之過

1927年，17歲的斯霞，開始擔任小學教師，終其一生，她獻身于小學教育，并以倡導(dǎo)“母愛教育”而著名，可是，她也是因此而受到批判。

1963年5月，《江蘇教育》發(fā)表《育苗人》一文，介紹南京師范學院附小教師斯霞精心培育學生的事跡。后將此文改寫為《斯霞和孩子》，發(fā)表在5月30曰《人民日報》上。這兩篇文章都強調(diào)教師要以“愛心”愛“童心”，兒童“不但需要老師的愛，還需要母愛”。

同年10月，《人民教育》發(fā)表《我們必須和資產(chǎn)階級教育思想劃清界限》《從用“童心”愛“童心”說起》《誰說教育戰(zhàn)線無戰(zhàn)事？》三篇文章。這些文章指出，對學生應(yīng)該實施符合馬克思主義的愛憎教育，而不是人道主義的母愛教育。

1964年10月，《人民教育》發(fā)表關(guān)于這次圍繞“母愛教育”討論的綜述，再次強調(diào)：“我們的教育工作是階級斗爭的武器，學校教育不能脫離當前的階級斗爭。”“同偉大的無產(chǎn)階級的愛比較起來，母愛只能是渺小的，而決不是什么偉大的。”

諸如此類的說法今天看來顯得十分可笑，但當年它們卻大行其道。誰料想，人們很快就要嘗到惡果了。1966年8月，紅衛(wèi)兵運動成為“文革”的第一個高潮。從大學、中學甚至到小學，不同年齡層次的學生，順理成章地走到造反前列，成了狂熱、無情、野蠻的一個群體。

（李輝/文，摘自《檔案春秋》）