綠色空間能提高兒童的認知力

近期一篇發表在《PNAS》的文章指出，在學校接觸的綠色空間大小，與小學學童的認知發展之間存在一種聯系。

城市建筑之間的綠化地塊，一直被認為對兒童的認知發育具有積極效應，但一直以來并沒有確切的研究能證實這一點。為了測試兒童的認知水平與在家、在學校以及在通勤時接觸綠色空間之間的聯系，研究小組每隔三個月，就對西班牙巴塞羅那的2593名7～10歲的小學學童的認知力變化進行監測。

在12個月的檢測時期里，研究人員證實了這些兒童接觸學校內和學校周邊的綠色區域（這是由衛星數據確定的）與工作記憶和高級工作記憶的增強，以及心不在焉的減少有聯系。

結論表示，周邊綠色每一個四分位差的增加，兒童的工作記憶增加5%、高級工作記憶增加6%，并且心不在焉減少1%。建模分析提示，元素碳這種常見的交通相關空氣污染物，可能是造成在學校綠色區域與認知發展之間的關系的重要因素。然而，在家中接觸綠色區域的大小，則與認知測量數據之間沒有顯著聯系。

研究者認為，這意味著擴展學校的綠色空間，可能有利于改善兒童的學業成績。

（摘自《家庭醫生》）