關于兒童早期性教育的探索

【摘要】兒童早期性教育至關重要，影響到一個人的生命軌跡，關乎“一生的健康和幸福”。而當前中國的兒童早期性教育要么閉口不提，要么無尺度，兒童迫切需要符合年齡特點的早期性教育。除了預防性侵教育，還應該為孩子提供全面的性知識，培養學生對性積極美好的態度和價值觀。在開展性教育時需要關注內容選擇、尺度把握、時機把握等方面。

【關鍵詞】兒童早期；性教育；性無知；性好奇

【中圖分類號】G445 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）43-0032-03

【作者簡介】1.田寧東，江蘇省淮安市深圳路小學（江蘇淮安，223005）學生發展處副主任兼少先大隊輔導員，一級教師；2.袁學春，江蘇省淮安市深圳路小學（江蘇淮安，223005）教師，一級教師。

一、兒童早期性教育的重要性

世間所有生物都有兩種生存需要，即保持個體生命的存在和繁衍種族的需要。在弗洛伊德的精神分析理論中，人類生存的動力是力比多。而戴尼提把人生存的動力歸納為：自我、性、群體和人類四個部分。在人的成長過程中，自我意識和性是最根本的動力，這兩部分構成了人的“力比多”。性與生俱來地伴隨人的一生，而童年期性教育是至關重要的。

《中國兒童發展綱要》在發展領域和主要目標第13條提出，提高適齡兒童性與生殖健康知識普及率；在策略措施第11條指出，加強兒童生殖健康服務，將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系。《中小學健康教育指導綱要》指出，中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險。

因性無知而造成的性傷害、性騷擾頻頻發生。2004年《廣州日報》依據一份調查報告指出，半數以上的中學生支持未成年性行為；而新華網的消息稱，重慶地區少女懷孕的發生率以每年6.8%的速度遞增。目前青少年的青春期已大大提前，性等待期延長，加上影視、小說、傳媒、網絡上關于“性”的渲染，青少年往往缺乏正確的性教育。在性生理萌動、性衛生無知、性心理未成熟的情況下，難免受到許多不良影響。一些好似熟悉的遠親、鄰居、叔叔、阿姨們用賄賂、哄騙、游戲等方式在一切可能的地方接近孩子，對孩子構成性侵害。孩子像花朵一樣還沒好好綻放，就遭受風吹雨打過早地凋落，那些給予他們傷害的“壞人”固然“罪該萬死”，可是仔細想想，誰也不可能生活在真空中，也不可能為孩子打造一個絕對安全的保護罩。那么教育能為孩子做些什么呢？

所有的孩子都對“性”懷有好奇，并心存疑惑：“我從哪里來”“我跟他人有什么不一樣”“生孩子是怎么回事”。專家指出，在兒童有意識活動時就可以進行相應的教育了，5-8歲的孩子充滿了好奇心，對許多事都興味盎然，也有能力了解許多的事情，而且這些孩子無論在心理上或生理上，都還沒有開始發育，能很客觀地來談論性這回事。接受過恰當性教育的孩子，可以預防青春期產生的嚴重問題，并形成正確積極的態度和價值觀。兒童早期性教育的另一重大意義在于，在孩子接受錯誤信息之前，傳遞給他正確的信息。

二、兒童早期性教育缺乏的現象

現象一：無身體隱私意識

一年級的女生剛進衛生間門就脫褲子，還沒完全穿好褲子，就跑到衛生間門外。

一日，一男生匆匆忙忙跑到正在批改作業的老師跟前報告：“A同學摸B的小雞雞。”隨后，被摸同學就跑來拉著告狀的同學，不讓他說出來。經了解，是B先趁A小便時摸他的，后來就相互玩起來了。

課間活動時，一男生開玩笑地講：“你們敢脫褲子嗎？”然后旁邊的兩位男生就褪下外褲到胯部，被老師制止后，他們強調：“是他讓我們脫的，我里面還有襯褲呢！”

男生摸生殖器，在男廁所門前讓別人看。老師了解后，他解釋就是想嚇唬女生。

現象二：對男孩女孩不一樣的好奇

男生把另一男生往女廁所推。

一男生很神秘地套著另一男生的耳朵說“奶子”，很快這位男生就把這件事告訴了老師。

現象三：不知道“我從哪里來”

在一節班會課上，筆者在強調安全問題時說道：“每個孩子都是爸爸媽媽生的，是爸爸媽媽的寶貝，受傷后爸媽會很心疼。”引起哄堂大笑：“老師，爸爸是不會生孩子的！我們是媽媽生的！”

幾位女生正在玩一個“生男生女”的游戲，拍手掌三下然后按住手腕處，看脈搏處鼓起的是大疙瘩還是小疙瘩，大疙瘩意味著長大生男孩，小疙瘩意味著長大生女孩。

三、開展兒童早期“性教育”的策略

早期性教育的好壞決定孩子一生的性觀念，關乎“一生的健康和幸福”。回避不是明智的做法，我們要用科學的方法，與孩子們一起面對成長。除了預防性侵教育，還應該為孩子提供全面的性知識，培養學生對性積極美好的態度和價值觀，教會學生在性方面做正確決策的技能等等。

（一）內容選擇——繪本閱讀，愛你更要選對你

針對低齡段的孩子特別喜歡繪本、樂于繪本閱讀的特點，筆者首先利用性教育繪本讓孩子對性知識有一個初步的認識。雖然目前性教育繪本書目也不少，但要進行篩選。

1.根據孩子年齡特點選擇合適的繪本。

性教育的書籍有很多，在選擇繪本時首先要考慮受教育對象的年齡特點。針對低年級學生的年齡特點，更多的時候是選擇圖文并重的繪本，例如《不要隨便親我》。首先，筆者投影了封面，引導學生說一說在封面看到了什么。孩子們個個火眼金睛，紛紛舉手：“有一個人想親這個小女孩，小女孩不愿意。”“這個小女孩用傘擋住了那個人的嘴巴。”“小女孩生氣的臉上還貼了許多膠布。”“她還躲到了玩具箱里。”通過封面，學生已經知道了面對不喜歡的親親要拒絕。故事開始了，筆者充分利用繪本以圖畫為主、文字為輔的特點，引導學生仔細看圖，看圖上的環境、看萊娜的表情和動作，在交流自己看到的內容的同時，鼓勵他們大膽想象萊娜會說些什么、想些什么。孩子說道：“萊娜對這些親親的討厭、恐懼、無奈，由躲避變成了智慧的抗議，最終萊娜表達了自己的想法，也擺脫了那些不喜歡的親親。”全班孩子的心一直被萊娜牽動著，最后引導他們說一說面對自己不喜歡的親親、抱抱等行為會怎么辦。這節課的效果非常好，很多同學說要買這本書，筆者抓住機會向他們推薦了以下繪本，在班級和家庭親子之間共讀：《不要隨便摸我》《不要隨便跟陌生人走》《我寶貴的身體》《你從哪里來，我的朋友》《邪惡的欺騙》《袋鼠媽媽教我如何長大》《幫幫我，魔法泡泡婆婆》《我的故事》《膽小鬼威利》等。

2.根據孩子的性別選擇繪本。

3-6歲的孩子開始對異性的身體感到好奇，專家指出，當孩子提到關于異性的問題時應該有問必答，而不能報以嘲笑或斥責。但是不同的孩子發育早晚不同，沒有提及的問題也不要提早告訴孩子。對于低年級學生來說，了解男女身體的基本構造差異是正常的。在班級共讀《小威向前沖》《我的弟弟出生了》《我是女孩，我弟弟是男孩》等繪本時，讓孩子對異性的身體有適當的了解。但是有些繪本插圖身體繪畫的尺度非常大，所講內容也非常具體，就不適合過早地學習，例如《小雞雞的故事》《乳房的故事》都是知名度很高的繪本，但是有些插圖比較直接，筆者將男女生分開上課，和女生共同學習《乳房的故事》，和男生共讀《小雞雞的故事》。

（二）尺度把握——動畫短片，需要符合國情的尺度

1.國外的性教育短片尺度偏大。

許多國家性教育進行得較早，短片的尺度過大，對于中國人來說難以接受，例如《小威向前沖》《爸爸媽媽的秘密》《The air inside her》《從懷孕到分娩全過程》《性感的十六歲》等。

2.符合國情尺度的才是最好的。

我國性教育開放的程度還達不到歐美、日本等國的水平，在選擇動畫短片時要考慮學情、國情。國產動畫短片《咕力咕力》性教育系列動畫就特別溫馨，各種顏色的咕力之間有趣的故事傳遞著性教育知識，例如：《不要隨便親我》《不要隨便摸我》《男孩女孩大不同》《你會擦PP嗎》《肚臍眼的秘密》，還有《一分鐘性教育——給未成年人看的小電影》系列，幽默風趣的語言加上充滿童趣的手繪激發了孩子們的興趣。手繪內容有尺度地突出了話題，如“小孩從哪里來”“男孩女孩為啥不一樣”“未成年人如何防止性騷擾”。

（三）抓住時機——循循善誘，促進學生成長

對學生的性教育，要抓住學生可接受的時機，適時地進行教育。

1.召開班會，共性問題的深度探討。

現在的孩子接觸的信息多元化，電腦、電視上的信息被他們無選擇地接收著，加上家長平時談話不回避，導致他們小小的年紀就在班級大肆談論男女朋友的話題。班級有位女生很可愛，大家都認為她是女神級的，班級男生們說她是誰的女朋友；還有位各方面表現極好的男生，每次民主選舉都是全票通過，有一天收到一張紙條：“某某某，你是我永遠的愛人”，署名是班級另一位男生。被署名的男生非常憤怒地跑到辦公室說自己被人陷害。顯然，這兩件事都是關于對異性有好感，而且把自己的愛慕之情加在別人的頭上，把簡單的欣賞、好感理解成戀愛。這時需要及時采取措施，召開班會，進行深刻教育。

第一環節，筆者以動畫《女媧造人》展開話題，孩子們看得入神，在造人有男女段戛然而止；第二環節播放一段婚禮的視頻，孩子們開心地感受著現場的熱鬧氣氛、新郎新娘幸福牽手的畫面，感受著相愛的人結婚的美好；第三環節，在輕松愉快的氛圍下，引導學生說一說自己喜歡什么樣的人。兒童畢竟是單純的，他們大談特談自己喜歡聰明的、帥的、漂亮的，甚至有同學說：“就像班級某某某。”教師抓住機會：“我們人都會變的，你的想法會變，他的表現也會變哦！所以現在說愛誰還是太早太早了，只能是喜歡。其實老師也很喜歡他呀！當然我喜歡的同學還有……”第四環節，利用鄭淵潔繪本《你從哪里來，我的朋友》中的兩篇來引導。結合主題，筆者引領班級學生共同探討了“很多女朋友”“我和隔壁女生一起上學，同學都說她是我女朋友”“這算是戀愛嗎”等問題。

整節班會緊扣主題，采用多種形式，最后全班得出總結：每個人都有戀愛的權利，但是要到一定年齡之后才能啟用，現在只是喜歡，就像喜歡花草、喜歡玩具一樣，會喜歡老師、喜歡同學。

2.特殊兒童特殊表現，及時教育。

班級有位極其特殊的孩子，會親其他男同學的耳朵、涂粉色指甲油。他的表現不具有共性，不適合在班級范圍教育，筆者對其進行單獨交流和引導。先在電腦上和他一起看《咕力咕力》性教育系列動畫之《男孩女孩大不同》，然后告訴他男女生除了身體上的區別，還有穿著、打扮也是不一樣的。因為他沒有爸爸，所以筆者又給他看了一些運動員、警察、軍人等體現男性陽剛一面的圖片，引導他將來長大是要保護媽媽的，現在可不能什么都像媽媽一樣。雖然他只是點點頭，但是對自己男性性別的認識有了一定的強化。

3.以校帶家，家長會的機會不容錯過。

學校教育很關鍵，但更為有效的是家校聯手。家庭是孩子性困惑咨詢的首選，家校攜手合作才能有更好的效果。筆者利用家長會增強家長對兒童早期性教育的重視，向家長推薦性教育書籍和短片。會后家長們紛紛表示，今后要讀早期性教育書籍，為孩子健康成長加油學習，而不是要么不講，要么無尺度地講。

兒童早期性教育要求教師有一定的專業知識：對待性話題不回避；盡可能多地掌握一些科學知識；掌握好尺度問題；辨別真假，懂得科學與健康。要求教師有正確的性態度：坦誠相待；接納好奇；以身作則。要求教師對不同年齡段的教學目標做到心中有數：6-7歲懂得保護自己的隱私，有身體隱私的概念，生活中學會如何保護自己的隱私，尊重他人的身體隱私，進行自我保護案例討論；8-9歲認識男孩女孩身體的不同，認識自己的身體并接納自己的性別，學習衛生與健康地保護生殖器的方法。