愛的“維生素”

咨詢師引導(dǎo)來訪者聚焦于當(dāng)下的心境感受，與前兩次咨詢狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比有什么不同。來訪者通過自我體驗(yàn)與覺察，能夠?qū)ψ约旱那榫w特點(diǎn)進(jìn)行概括，加深對(duì)自己的理解，咨詢師對(duì)來訪者這樣的覺察給予了積極的肯定。在后來的小高考中，來訪者取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

四、咨詢師的反思

首先，面對(duì)青少年的成長(zhǎng)過程，咨詢師需要用一種積極的眼光看待孩子的成長(zhǎng)問題，為其提供潛在的支持性資源，引導(dǎo)出孩子正性的心理力量。所以，在這個(gè)咨詢中，咨詢師并沒有立即給這個(gè)來訪者貼上標(biāo)簽，而是用一種積極的互動(dòng)來促進(jìn)來訪者的內(nèi)心修正，樹立其信心。最先采取的是降低焦慮情緒的策略，有助于來訪者平復(fù)情緒，恢復(fù)信心，有效應(yīng)對(duì)小高考問題，同時(shí)也有助于和來訪者建立關(guān)系。咨詢師需要積極關(guān)注來訪者的內(nèi)心需要，這種需要可能來自于內(nèi)在，也有可能來自于外在，要注意的是，在這些需要的背后，是來訪者對(duì)愛與支持性關(guān)系的渴望。咨詢師要看到孩子心理極強(qiáng)的形塑性，積極關(guān)注孩子的變化，通過咨詢師與孩子之間愛的連接關(guān)系，讓其內(nèi)心有一個(gè)緩沖調(diào)整的空間。之所以沒有對(duì)孩子的心理創(chuàng)傷問題進(jìn)一步深入，主要在于來訪者現(xiàn)在已經(jīng)有所調(diào)整，而且注意力在學(xué)習(xí)上，所以現(xiàn)在可以停下來等一等，看看后面的發(fā)展再進(jìn)行。

其次，從這個(gè)案例可以看出，良性互動(dòng)的親子關(guān)系是孩子心理健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。父母通過對(duì)自己撫養(yǎng)方式的覺察與分析，看到彼此內(nèi)心的需要以及正確的表達(dá)方式，進(jìn)而做出愛的改變。因此，咨詢師引導(dǎo)家庭進(jìn)行積極改變，具有極其重要的心理意義，將焦點(diǎn)放在親子關(guān)系上，能有效轉(zhuǎn)化沉積在孩子心理上的負(fù)性能量，相信愛的“維生素”能夠療愈孩子曾經(jīng)的創(chuàng)傷。

（南京市燕子磯中學(xué) 王海華）