書法課堂效率高 唯亭校園翰墨香

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué);五環(huán)節(jié)教學(xué)法;審美意識

【中圖分類號】J292.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）05-0045-01

作為江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)首家“AAA級”特色學(xué)校，唯亭實驗小學(xué)的書法（寫字）教育是其辦學(xué)的亮麗名片。從1998年開始，唯亭實小以寫字教學(xué)為切入點，不斷地思考和提升。教師示范帶頭，從上到下，一貫堅持。從寫字教學(xué)到寫字教育，再到書法教育，學(xué)校在強化特色的同時，不斷提升辦學(xué)理念。

依據(jù)學(xué)生的書法特點，筆者有幸和唯亭實小的書法特色教師共同編輯出版了《墨韻唯華》校本書法教材，分別為《硬筆初級教程》《硬筆楷書教程》《硬筆行楷教程》。同時，筆者見證了學(xué)校開展的江蘇省教育學(xué)會“十一五”教育科研規(guī)劃課題“小學(xué)生良好寫字素質(zhì)培養(yǎng)的研究”和江蘇省教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題“深化書法特色，推進學(xué)校品牌建設(shè)的研究”。

在書法教學(xué)過程中，唯亭實小的書法教師摸索出一些規(guī)律。

一、遵循正確原則，明確書法（寫字）要求

在書法課堂教學(xué)中，學(xué)校聘請知名書法家許晨曦與龍侃講解專業(yè)的書法知識。學(xué)校教師嘗試使用“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，即讀、摹、臨、校、寫，其中最重視“讀”和“摹”這兩個環(huán)節(jié)。讀帖，就是細(xì)致地觀察和透徹地分析帖中字的特點和書寫時的注意事項，這是練字的第一步，也是關(guān)鍵的一環(huán)，只有分析透了，才能掌握好這個字的要領(lǐng)，才能在訓(xùn)練時有的放矢。摹帖，鋼筆字帖采用透明紙蒙在字帖上臨摹的方式。這一環(huán)與第一環(huán)緊密結(jié)合，把“讀”時分析的書寫要領(lǐng)在“摹”中細(xì)細(xì)地品味、感悟。在運用“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的過程中，教師要采取嚴(yán)格執(zhí)行與靈活運用相結(jié)合的方式，使其成為基礎(chǔ)練字的“程序”，從而有利于學(xué)生自學(xué)。

二、遵循愉快原則，提高書法（寫字）興趣

在書法教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生書法熱情，教師們遵循了愉快教學(xué)的原則：如每到學(xué)生練字時間，教師播放舒緩的音樂，讓學(xué)生置身于高雅、幽靜的寫字意境中;他們不失時機地把國際友人對中國書法的贊美、知名人士對中國書法的論述等講給學(xué)生們聽，借以激發(fā)他們的民族自尊心與自豪感和對我國書法藝術(shù)的熱愛之情。在欣賞優(yōu)秀書法作品時，教師可以適當(dāng)滲透一些淺顯易懂的書法理論，同時根據(jù)內(nèi)容配以優(yōu)美的音樂（以古典音樂為主，如創(chuàng)作題材為《山居秋暝》的書法作品時，可以配合古琴曲《高山流水》），不斷增強學(xué)生的審美意識，提高審美能力。

三、遵循反饋原則，提高書法（寫字）水平

學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，尤其是低年級學(xué)生，教師們手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣使每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有不斷地提高，更有利于其后的書法學(xué)習(xí)。

在書法教學(xué)中，學(xué)校教師非常注重“練評結(jié)合”，即在書法課上把練字與評價有機地結(jié)合。書法練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的活動，然而，小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時間練字容易疲勞，注意力會分散，練習(xí)就會達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中采用“練評結(jié)合”的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，從而利于學(xué)生完成寫字任務(wù)。同時，教師也可以及時得到反饋信息，以便矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把字越寫越好，逐步提高寫字興趣。