幼兒老師應如何進行家訪？

家訪是一個熟悉新生的具體情況和家庭教育狀況，以及與家長溝通教育觀念，幫助新生盡快適應幼兒園生活的必不可少的環節。家訪前，教師要認真分析，制定家訪的內容，確定家訪的主題，及時了解家長需要，以利于更好地“對癥下藥”。懂得傾聽、善于溝通的老師開展家訪無疑事半功倍，這一過程可能需要長期的摸索和學習，但是只要樹立一個正確的態度，去了解家長和孩子的需要和想法，家訪就不會再是讓教師頭痛的問題了。

一、家訪前的準備工作

備時間：家訪前，與家長電話約定好時間，確認到家的時間和預計會待的時間，盡量避開吃飯時間。

備人員：最好是班上幾位老師同去，一方面顯得有誠意和重視，另一方面也可以加強老師與幼兒之間的聯系。保健醫生可以和老師一同到體弱或特殊（肥胖、貧血）兒童家庭家訪。

備物品：準備鞋套、帶好幼兒家庭地址、準備好筆和本子做家訪記錄。新生要帶新生家訪表、給寶寶的一封信、溫馨提醒。帶個照相機，記錄下快樂場景。

備計劃：每一次家訪前，要根據你得到的這個幼兒的相關信息制定一個計劃，包括：幼兒的認知和社會性能力、特殊興趣、在幼兒園的好朋友是誰、易于取得成功的活動等。

樹儀表：服裝得體，落落大方，舉止文雅，舉手投足使家長感受到教師的素養。

樹態度：教師在家訪中要有誠心和愛心，主動與孩子打招呼，可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。

聽意見：隨著家長的教育水平不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。教師要放下“教育權威”的架子，向家長征求意見，認真傾聽家長的言談，使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師工作。

忌滔滔不絕：有的教師迫切希望將自己的教育理念和措施滔滔不絕地灌輸給家長，甚至沒有給家長說話的機會，這樣會讓家長反感。

二、家訪工作的主要內容

1.新生的個人身體健康狀況

由于孩子的年齡小，有了病痛自己不太會表達，因此，幼師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什么表現。為防止孩子在園生病就醫，還需了解孩子有無藥物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史。

2.新生的性格特征

了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應、接納幼兒園的環境，愉快地享受幼兒園生活。

3.新生自理能力發展情況

生活自理是人的一種最基本的能力，包括吃飯、穿衣洗臉、刷牙，單獨上廁所等。幼兒期是大腦迅速發展的時期，幼兒的生活自理可以有效地促進大腦結構的發展。小班幼兒盡快學會自理能更快地適應幼兒園集體生活，而且能培養幼兒的獨立性、社會責任感。現在的孩子由于在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以后，由此產生的不便使得他們對上幼兒園產生畏懼情緒。幼師需要了解了孩子的發展現狀，向家長有的放矢地提出孩子的發展建議。

三、家訪中給家長的建議

在家訪中，教師要根據孩子的發展現狀和幼兒園工作向家長提出一些建議：

1.培養孩子的生活自理能力。從生活中最基本的一些方面做起，讓家長認識到，培養孩子生活自理能力也是重要的教育目標之一。

2.讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏。很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，活動時注意力也不集中。

3.宣傳幼兒園的辦學理念。讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。

4.提升孩子的社會交往能力。在家創造機會，讓孩子多與其他孩子交往，并對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，發展孩子的社會性。

5.不要用上幼兒園來嚇唬孩子。有的家長在孩子哭鬧時，用上幼兒園來嚇唬孩子。久而久之，這就成了一種心理暗示，在孩子的意識中，幼兒園成了一個可怕的地方。在讓家長對幼兒園的教育教學有所了解的基礎上，建議家長把能上幼兒園當成對孩子的一種鼓勵和贊賞，讓孩子形成一種這樣的心理暗示：上幼兒園是一件開心的事情，那里有很多好玩的玩具和小伙伴，只有表現好的孩子，才能被獎勵上幼兒園。以此增強孩子上幼兒園的積極性。