淺談中學生英語預習習慣的培養

?張麗彬

淺談中學生英語預習習慣的培養

?張麗彬

預習是學生在學習過程中一個必不可少的環節，對學習效果影響很大。結合中學英語課堂教學，從預習的重要性、預習的基本要求、

預習；英語課程教學；良好習慣

預習，就是預先學習，具體而言，是指學生在上課前自學有關新知識的學習過程。預習習慣是良好的學習習慣之一，是學習成功的關鍵一步。培養學生養成積極、主動、自覺的預習習慣，就是在培養他們的自學能力。有老師認為預習并不重要，其實不然。

事實證明，預習是學生在學習過程中一個必不可少的環節，對學習效果影響很大。

但是長久以來我發現學生的課前預習雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預習的真正目的，它對教學效果的影響是不言而喻的，更不要說培養學習能力。

我們都知道這樣一個道理：“授之以魚，不如授之以漁。”意思是說給你魚吃，不如教你如何捕魚。在學習上，我們可以理解為教給孩子知識，不如傳授給他們學習的方法。俗話說：習慣成自然。因此，培養學生良好的學習習慣至關重要。為了使學生真正成為學習的主人，掌握學習的主動權，具備一定的自學能力，我尤其注重對學生預習習慣的培養。

一、英語預習的重要性

預習可以為上課做好知識上的準備，提高聽課效率。有經驗的老師都知道，有些學生學習差的原因是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進度，而聽不懂的一個重要原因是上新課時所需要運用的舊知識不會或遺忘了，由此造成了頭腦中知識序列的中斷。預習就可以溫故而知新，能有效地接續這個“中斷”，提高聽課效率。如7AUnit 1主要學習了一般現在時態，雖然小學有所涉及，但經過了一個暑假學生對這個知識印象已模糊，教師要及時布置學生認真預習，為知識的擴展作好鋪墊。

二、傳授預習方法

為了讓學生更好地完成預習任務，開始時，我認真教給他們預習的方法。如為了預習好單詞，我教他們如何查字典，如何拼讀音標，如何處理重讀與非重讀等。為了使同學們更準確地記憶單詞，我例舉了許多記憶單詞的技巧，如單詞樹、復合詞、同類詞、加減字母、替換字母、加前綴后綴、近反義詞等，深受同學們的歡迎。

在課文預習上，我指導他們如何根據插圖摸清課文脈絡，如何利用生詞理解句子含義，以及如何跟隨錄音機練習朗讀等，同學們真正得到了言傳身教，受益匪淺。

三、通過多種方法培養英語預習習慣

良好的預習習慣，對學習活動所產生的積極作用是難以估量的。因此，我們應該采用多種方法，培養學生良好的預習習慣。

1.堅持聽錄音 預習習慣培養的第一步便是培養學生堅持聽錄音的習慣。小學英語學習就是從模仿開始的，課堂上模仿老師，課后模仿錄音。在英語起使階段，能不能聽錄音，會不會聽錄音，愿不愿聽錄音對一個學生今后的英語學習是相當重要的。錄音能教會學生純正的發音，嫻熟的語音語調。特別是對低起點甚至零起點的學生來說，聽錄音尤為重要，它能使學生減輕學英語的畏懼心理，減少朗讀中的失誤，嘗試朗讀的快樂。到了九年級也不要因為忙于句型、語法的學習而忽視聽錄音的重要性，聽錄音的習慣要始終伴隨英語學習。

2.學會使用字典 字典是最好的老師。預習時對于不認識的單詞，要通過查字典在單詞旁注上音標、含義，然后跟著錄音拼讀至初步掌握為止，在課堂上老師講解時就印象深刻了，同時也能盡快掌握單詞或知識點。我們教師要培養學生使用工具書的良好習慣。

3.良好的朗讀習慣 同樣背幾個單詞有些同學只要幾分鐘，有些同學背半天也背不熟，這是為什么呢？明代著名學者朱熹說過：“讀書有三到，謂眼到、口到、心到。” 預習中，應把握這“三到”，這“三到”之中，關鍵是“心到”。預習中，朗讀對話、背誦詞匯時，要做到眼看、口念、心想，加之手畫，這樣既有助于發揮多種器官并用的作用，又可保證精力集中，從而有效地提高預習的質量，保證預習達到好的效果。

4.要勤思多問 有人說得好：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”從某種意義上說，學習的過程就是一個不斷提出問題不斷解決問題的過程。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”只有能提出問題，才淡得上解決問題。善于在預習中提出問題，是自學能力增強的標志之一。善于提問要建立在勤于思考的基礎之上，古人云：“學而不思則罔，學而不問則止”。預習時，一定要開動腦筋，拓展思維，質疑問難，多問幾個為什么，做到勤思之、多問之、善學之。

四、肯定成績，逐步完善

在同學們掌握了基本的預習方法之后，我故意通過課堂提問、游戲活動等多種形式，讓他們的才華得以展示，并及時給予肯定，同時提出新的建議，逐步滲透新的、更好的預習方法。如三年級起點第六冊第二模塊兒，當我讓學生說說Amy他們都做了什么時，同學們一時說不上來，我就提示他們說：“看看第三部分的圖示，你們有什么啟發？”并告訴他們，以后再預習課文時，可先看看重點提示，從課文中找出有關句子，這樣理解課文的能力就更強了。從此同學們按照我的方法做，效果果然不錯。在預習單詞時，我還讓學生說說你是怎樣記住這個單詞的，久而久之，學生的歸納、總結、積累能力得到了一定的提高，逐步達到了預習的最佳效果。

學習英語需要良好的習慣包括預習習慣，良好的學習習慣對學習和掌握外語起著不容忽視的作用。通過這一段的教學反思與實踐，我們越來越清楚地認識到：關注學生的未來發展，培養學生“良好的學習習慣”，對促使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展有著積極的作用。

從素質教育的高度來講，培養學生的良好習慣等要求，已擺在英語課程學習目的的首要位置。

習慣成之久矣即為性格。人說性格決定命運。那我們完全可以這么認為：習慣決定命運。

在提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣，等于是將其往成功之路上引領。

[1]英語課程標準(實驗稿)[M].北京師范大學出版社，2001

[2]中小學英語教學與研究[M].華東師范大學，2007.

江西省貴溪市第四中學 335424)