關于學校管理創新發展的思考

文/宦一寧

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關于學校管理創新發展的思考

文/宦一寧

教育要為社會的經濟建設、政治和諧發展服務，要立足于培養現代化建設需要的各級各類人才，著眼于提高全民的素質。這就意味著教育具有促進社會發展與促進人的社會化和個性化發展的雙重功能。學校能否取得成功，主要看學校能否將教育的這兩大功能有機地結合起來。管理創新，是學校發展不竭的動力，對于現代學校管理具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

管理創新發展的理念

觀念創新內化的理念作為學校管理者和教職工應該首先要內化管理理念。管理理念屬于思想和意識形態的東西，人是理念的載體，也是實踐理念的主體。因此，將這種管理理念內化成教師、員工、學生甚至家長們的共同愿望，將管理的理念體現和落實在大家的教育教學活動中，才能發揮管理的效益，從而激發大家的激情和創造力，形成一種源自內心的動力。

校本創新發展的理念一所學校的管理不管其管理模式如何，管理思想多么的先進，管理方法多么的有效，其管理的核心就是要體現學生是否得到全面發展，教師是否得到自身的發展，學校在教育競爭的環境下是否得到新的發展。

過程創新精致的理念學校在管理中要具有過程精致管理的理念，在過程管理中促進教師和學生及時更新教育教學的觀念，在教學方法改革上下功夫，在學法中有創新，形成教師善于教、學生善于學的互動合力。管理過程的精致是強校之路，學校管理要善于精益求精，抓住細節，把過程當結果，向過程要質量，真正抓細、抓實、抓出精品。

底蘊創新文化的理念學校文化的底蘊包含很豐富，既有學校長期積淀下來的管理文化、教育教學文化、資源文化、環境文化、人文文化，又有與時俱進的與教育發展要求相適應的學校創新文化，等等。學校的管理可以說是一種學校文化的經營和管理，要注重學校文化的傳承和發展。學校管理創新體現于學生成材、教師成功、學校領先三個層面上，它可以發揮學校師生在道德價值觀的取向上、健全人格的塑造上、精神和心理的調節上、行為規范約束上，這樣學校管理才能走向縱深，也才會使管理創新具有感染力、凝聚力和感召力。

管理創新的策略

注重領導班子建設學校管理需要一個優秀的管理團隊，每位管理者應當是德才兼備，具有優秀的組織管理能力，業務素質高，業績效益突出，能夠獨當一面，并以身作則，率先垂范。班子成員作風要務實，每一位領導者要用自身的人格魅力去感染和影響師生群體。同時這個團隊應當是民主和進取的，只有在民主管理的氛圍中才有創新的火花，只有在積極進取的環境中才會發揮創新的作用。

強化學習勇于實踐學習，是刷新理念的最好途徑。向教育教學的專家、學者們請教學習，在與教育家們的對話中學習，在向學校的師生交流溝通中學習，向先進的學校學習等，不停地學習才能不斷地創新，學校管理才能始終站在現代教育管理的前沿。同時，好的管理理念應該去大膽地進行實踐，在教育教學的實踐中得以發展和提煉，在實踐中發揮管理理念所應有的引領和推動作用。

樹立堅定的教育信念在復雜的教育現象和教育關系中，最寶貴的東西是要有堅定的教育信念。它需要有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，有始終不渝的堅定信念支撐，才會不為名所累，不為利所惑，不為官所慮，也才能排除干擾，靜心研究學校管理，精心組織學校管理，專心開展學校管理，從而形成自己對教育的理解、對管理的認識、對學校管理深層的把握，并在實踐中努力地加以實現，形成自己的教育信念，對學校教育教學管理才能提出新的追求目標、保持永久的熱情，才能把教育當作一項事業和一種生活方式，從而不斷獲取人生的價值意義，創造出自己的卓越人生。

（作者單位：江蘇省揚州市第一中學）