珍貴的東西慢慢長(zhǎng)

文/彭維麗

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珍貴的東西慢慢長(zhǎng)

文/彭維麗

生命是成長(zhǎng)的，不是規(guī)劃的，家庭教育要讓孩子按照自己本來(lái)的面貌發(fā)展，凡事做最小的干預(yù)，允許孩子不發(fā)生變化。

面對(duì)孩子“怎么叫都叫不醒”，我的觀念是：家長(zhǎng)和孩子一起享受起床的過(guò)程。

小學(xué)低年級(jí)的孩子，不能獨(dú)立起床，可能是責(zé)任心的問(wèn)題，可能是意志力的問(wèn)題，可能是生活習(xí)慣的問(wèn)題，但我認(rèn)為更多的孩子是生物鐘的問(wèn)題。即到該起床的時(shí)間了，孩子卻醒不來(lái)。當(dāng)年我女兒上小學(xué)后為了叫醒自己，把表鈴調(diào)得很刺耳，每天鬧鈴一響，我嚇一跳，可是她仍是兩只小手半握著放在頭兩邊，刺耳的鈴聲被她融進(jìn)甜甜的睡眠里。為了培養(yǎng)她獨(dú)立起床的好習(xí)慣，我給她講道理，提要求，表?yè)P(yáng)，指責(zé)，各種方法都用了，不見(jiàn)效。她還是經(jīng)常吃不上我精心給她做的早飯，在斥責(zé)中去上學(xué)，我也經(jīng)常流著淚去上班。為了給她做早飯，我改了每天早晨五點(diǎn)起床，讀書(shū)一個(gè)小時(shí)的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣我自參加工作以來(lái)堅(jiān)持了十二年。女兒上幼兒園時(shí)如果趕上我出差，她就負(fù)責(zé)每天叫爸爸起床。有一次衛(wèi)生間的水箱壞了，她擔(dān)心爸爸起夜再接水沖馬桶影響睡眠，竟然用她的小臉盆一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒將水桶接滿(mǎn)，這樣爸爸用水時(shí)直接沖就可以了。這樣一個(gè)看似相當(dāng)自立的孩子上小學(xué)后卻因?yàn)樵绯克恍选⒛ゲ淙堑眉议L(zhǎng)生氣，經(jīng)常哭著去上學(xué)。我想不明白這是為什么。我指責(zé)過(guò)她懶，沒(méi)有責(zé)任心，但都無(wú)濟(jì)于事。其實(shí)是我做家長(zhǎng)的太無(wú)知，孩子上幼兒園時(shí)只是偶爾早起，并沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。我只需幫孩子把生物鐘調(diào)整過(guò)來(lái)，與學(xué)校的作息時(shí)間一致，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。但調(diào)節(jié)生物鐘不是一朝一夕的事，要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)好行為至少要連續(xù)堅(jiān)持二十一天，才能變成好習(xí)慣。

我改變了方法，晚上睡覺(jué)前我告訴女兒，每天早晨六點(diǎn)二十我叫她起床，她不用再上鬧鈴，只管放心大膽地睡，我保證不會(huì)讓她遲到。她羞澀地說(shuō)，不知為什么我總聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲響，看著孩子的小模樣，我很心疼。第二天早晨六點(diǎn)二十，我輕輕地進(jìn)她的房間打開(kāi)壁燈（吸頂燈太亮，會(huì)讓孩子不舒服），親親她的小臉，從肩膀到小腳丫輕輕撫摸她。她還是嬰兒的時(shí)候，每次我這樣撫摸她，她都特別乖，享受媽媽的撫摸。親完她，我就開(kāi)始給她穿衣服。往往衣服穿到一半，她的小胳臂就摟住我的脖子，親親我說(shuō)媽媽我自己穿吧，那樣我就心滿(mǎn)意足地忙活我自己的事了。

我和女兒都很享受起床的過(guò)程，記不得這樣做了多久，女兒再也沒(méi)有因?yàn)槠鸫材ゲ涑圆簧显顼埧拗ド蠈W(xué)，她幾乎在學(xué)校組織的任何活動(dòng)中都沒(méi)有遲到過(guò)，不需要我操心叫醒她。

大一的暑假，她經(jīng)過(guò)層層選拔，跟學(xué)校七八個(gè)師生一起去四川支教，坐近四十個(gè)小時(shí)的硬座，凌晨三點(diǎn)多下車(chē)。帶隊(duì)老師擔(dān)心坐過(guò)站，我女兒信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)，沒(méi)事兒，有我呢，保證到點(diǎn)叫醒你們。支教結(jié)束，她給同行的師生留下了極深刻的好印象。

家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)觀念：讓孩子人生的每一個(gè)階段都幸福，讓孩子在經(jīng)歷的有父母參與的每一件事中都感受到安全，感受到溫暖，感受到父母無(wú)私的大愛(ài)。這樣，孩子即便發(fā)現(xiàn)了這個(gè)世界的黑暗、丑陋，也依然愛(ài)著這個(gè)世界；即便不合理、不公正加在他的身上，他也會(huì)以寬厚包容將其化解。

面對(duì)孩子作業(yè)磨蹭，我的主張是“用心陪伴 靜待花開(kāi)”

我朋友和她愛(ài)人均是名牌大學(xué)的高材生，事業(yè)頗有成就。她的公公婆婆是大學(xué)教授，公公退休多年，還在擔(dān)任碩士生導(dǎo)師，可以說(shuō)是桃李滿(mǎn)天下。她的兒子昭昭上小學(xué)一年級(jí)。按理說(shuō)這樣一個(gè)知識(shí)分子家庭，孩子的培養(yǎng)應(yīng)該不成問(wèn)題。可是老師反映這孩子品德、態(tài)度、性格都好，就是太磨蹭，干什么都磨蹭，尤其是寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)也反映，每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間比同學(xué)多用一個(gè)小時(shí)。

朋友給我舉例：晚上八點(diǎn)，孩子開(kāi)始坐在書(shū)桌前學(xué)習(xí)，邊讀題邊摳書(shū)角，旁邊看著孫子寫(xiě)作業(yè)的爺爺把孩子摳書(shū)角的手挪開(kāi)，說(shuō)寫(xiě)作業(yè)，別摳書(shū)。一會(huì)兒奶奶端進(jìn)來(lái)一杯牛奶讓孩子喝了。一會(huì)奶奶又削好水果端進(jìn)來(lái)讓孩子吃了。孩子正在吃，爸爸進(jìn)來(lái)說(shuō)，告訴你多少次了寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)作業(yè)，不要吃水果，你怎么就不聽(tīng)話(huà)？奶奶沖進(jìn)來(lái)說(shuō)，“我讓他吃的，孩子的身體弱，要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，醫(yī)生說(shuō)他每天必須喝牛奶，吃水果，你懂什么，不懂就別瞎摻和。”

朋友加班回來(lái)，還沒(méi)換好拖鞋就迫不及待地喊，寶貝兒媽媽回來(lái)了，你寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)？當(dāng)?shù)弥⒆舆€沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，非常生氣。她同事的孩子跟兒子同班，同事在她的車(chē)上給女兒打電話(huà)問(wèn)完成作業(yè)情況，女兒說(shuō)早寫(xiě)完了，在給姥姥讀書(shū)呢。朋友想不通：同事當(dāng)年就讀的大學(xué)遠(yuǎn)不如自己，同事的職務(wù)、收入都在自己之下，帶孩子的老人幾乎不識(shí)字，為什么人家的孩子卻比自己兒子優(yōu)秀呢？這個(gè)問(wèn)題想了無(wú)數(shù)次，始終沒(méi)有答案，于是忍不住數(shù)落兒子：人家某某早就完成作業(yè)了，你為什么這樣磨蹭？難道你就不能爭(zhēng)口氣，不磨蹭了？

結(jié)果孩子眼淚汪汪地磨蹭依舊。

四位大人的想法、做法看似都有道理，可事實(shí)上他們是在干擾孩子的學(xué)習(xí)，而不是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再這樣下去，孩子的“慢”就會(huì)變成磨蹭固化下來(lái)，變成了不良習(xí)慣。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，再養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，比直接培養(yǎng)好習(xí)慣付出的代價(jià)要大得多，而效果遠(yuǎn)不及后者好。

有一個(gè)學(xué)習(xí)方法：定內(nèi)容，定時(shí)長(zhǎng)，可以避免上述四位大人的紛爭(zhēng)，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前，在五分鐘以?xún)?nèi)定下學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如做20道數(shù)學(xué)題；家長(zhǎng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況幫助孩子一起估計(jì)做完這20道題需要多長(zhǎng)時(shí)間，假如說(shuō)最快需要10分鐘，時(shí)長(zhǎng)就要盡量寬裕一兩分鐘，我們定時(shí)長(zhǎng)為12分鐘

定于八點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，8：12學(xué)習(xí)結(jié)束；學(xué)習(xí)內(nèi)容：做20道數(shù)學(xué)題；時(shí)長(zhǎng)為12分鐘。八點(diǎn)之前要將喝水、上廁所，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)用具等一切工作全部完成，八點(diǎn)開(kāi)始，孩子做20道題，正常情況下，任何人、任何事都不得干擾孩子學(xué)習(xí)，孩子也不能做任何與這20道數(shù)學(xué)題無(wú)關(guān)的事。任務(wù)完成，孩子可以休息五分鐘，家長(zhǎng)把答案給孩子，讓孩子自己核對(duì)答案，把錯(cuò)題寫(xiě)在糾錯(cuò)本上。

慢，不是缺點(diǎn)，更不是毛病，而是特點(diǎn)，是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中的寶貴財(cái)富。所有的問(wèn)題都是資源！如果面對(duì)孩子的“慢”，迫不及待地給孩子貼上“磨蹭”的標(biāo)簽，一味要求孩子“不要磨蹭”，那么這一遍一遍單一的刺激“不要磨蹭”，其實(shí)是對(duì)磨蹭一遍又一遍的強(qiáng)化，久而久之，磨蹭這種行為就在孩子身上固化下來(lái)，成為了習(xí)慣。

在女兒學(xué)習(xí)成績(jī)滑落至最低谷時(shí)，我曾經(jīng)對(duì)女兒說(shuō)，我對(duì)你的愛(ài)與其他母親對(duì)孩子的愛(ài)不一樣。她十分認(rèn)可，“對(duì)，我們同學(xué)都這樣說(shuō)，他們都羨慕我有你這樣的媽媽……你從不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給我，小學(xué)二年級(jí)時(shí)你就讓我中午做閱讀，那時(shí)候還是做語(yǔ)文閱讀，我一直都不做，我覺(jué)得沒(méi)時(shí)間...五六年后我每天中午做三篇英語(yǔ)閱讀，你還夸獎(jiǎng)我會(huì)支配時(shí)間，有毅力...同學(xué)從我這了解到你介紹的學(xué)習(xí)方法，我沒(méi)做到，你還夸我交的朋友素質(zhì)高...”我說(shuō)，“可是媽媽說(shuō)的不一樣不是這個(gè)意思，我是說(shuō)我對(duì)你的愛(ài)除了母愛(ài)，還有很深的敬意，很多時(shí)候你都可以做媽媽精神世界的引領(lǐng)者，我經(jīng)常想我前世一定是積了大德才有資格有你做我的女兒，因?yàn)橛心悖覍?duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了感激，我這輩子更要行善積德，回報(bào)世界給我的厚愛(ài)...”

一年以后，女兒以全市兩萬(wàn)七千多名考生中排名二百的成績(jī)考進(jìn)自治區(qū)重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班。

允許孩子按照他自己的生命軌跡成長(zhǎng)，允許他在成長(zhǎng)的過(guò)程中速度慢，跌跟頭，跌了跟頭暫時(shí)爬不起來(lái)...充分的允許，全然的接納，真誠(chéng)的相信，耐心地等待，總有一天，你會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，非常小，非常輕，卻能震撼靈魂。

珍貴的東西慢慢長(zhǎng)。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市包鋼五中）

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)：我家孩子磨蹭怎么辦？我家孩子作業(yè)拖拉怎么辦？我家孩子早晨怎么叫都不醒怎么辦？我家孩子只要我不盯著就玩手機(jī)怎么辦？無(wú)數(shù)的“怎么辦”困擾著很多家長(zhǎng)。一般情況下，我不會(huì)解答“怎么辦”，我只幫助這些家長(zhǎng)看清楚他們自己“怎么看”，觀念合理了，辦法自然層出不窮；觀念不合理，拿到好辦法也是依葫蘆畫(huà)瓢。

我始終認(rèn)為：家庭教育要關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展，要為孩子的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要把眼光放在未來(lái)，行動(dòng)落實(shí)在當(dāng)下。