“書迷”家長，讓孩子愛上紙質閱讀

黃祿輝+吉登慧

編者按：4月，“世界讀書日暨全民閱讀月”系列活動將在全國各地開展。在數字化閱讀、碎片式閱讀流行的當下，家長該怎樣引導孩子愛上紙質閱讀？本刊約請一對“書迷”夫妻講述自己的體驗，希望能對讀者有所啟發、借鑒。

我從小就喜歡閱讀，開始是連環畫，后來是《兒童時代》《小學生作文》等刊物，再后來是各種“大部頭”。因為喜歡閱讀，我考大學時選擇了南昌大學中文系，畢業后進入新聞單位工作。我妻子是一名中學英語教師，也是一個“書迷”。在兒子光羽小時候，我和妻子便在參考別人經驗的基礎上，引導他培養閱讀興趣和閱讀習慣。如今，光羽已經成為江西省贛州市南康區第五中學一名喜愛閱讀、品學兼優的初三學生。他曾在題為《沉醉在書的世界里》的考試作文中寫道：“書是知識的源泉，智慧的寶藏。多讀書可以讓自己的知識更加豐富，讓自己擁有更多的智慧……我經常沉醉在書的世界里，我喜歡讀書。”

幼兒時光：聽朗誦“被動閱讀”

光羽是2001年12月出生的，五六個月大時，我和妻子就開始讀一些唐詩給他聽。常讀的有李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》、柳宗元的《江雪》等經典古詩詞和《唐詩一百首（幼兒版）》。在我和妻子抑揚頓挫地朗讀時，他一般都很安靜，有時會笑一笑。光羽那時應該什么都聽不懂吧，我們只是希望他的耳朵聽見并熟悉一種不同于日常生活的聲音，想在他心里先播下一顆閱讀的種子。

后來，光羽會說話了，我們就教他“念”唐詩和兒歌。起初，我們也沒有特意教他“念”。有一天晚上，光羽自顧自地在客廳的地板上玩耍，我一邊照看他一邊朗讀兒歌。當我讀出“河邊有棵彎彎柳”時，光羽突然接上一句“柳下有頭小黃牛”。我讀出“小妞用心畫小牛”后，他又快速地接上“送給她的好朋友”。光羽的表現令我和妻子驚喜不已，此后，我們就有意識地教他朗讀唐詩和兒歌。我們并不要求他背誦什么，只讓他跟著朗讀。他有時會很認真地讀，有時又漫不經心，我們都隨他。他好像對朗朗上口的唐詩更感興趣，偶爾會倒拿著《唐詩一百首》搖頭晃腦地“讀”。

在教光羽朗讀唐詩和兒歌的同時，我和妻子開始講故事給他聽，買了一大堆《365夜故事》《睡前好故事》《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》之類的書。故事對小孩有一種天然的吸引力，每晚的睡前故事逐漸成為光羽的“催眠曲”，《小豬蓋房子》《愛迪生救媽媽》《孔融讓梨》等都是他最愛聽的故事。特別是講述小朋友交往風波的故事《小路上的畫》，他百聽不厭：“薩沙畫畫棒極了，大家都叫他小畫家。不過，如果你想要得到一張薩沙的畫，可難了……”光羽每次聽完都會和我們說他要當友善的“卡佳”，不當驕傲的“薩沙”。

故事讓光羽明白了一些淺顯的道理，唐詩和兒歌讓光羽感受到了傳統文化，也讓他對書刊產生了興趣。光羽入幼兒園后，我們讓他看《幼兒畫報》《大灰狼》等一些圖文并茂的幼兒讀物，并學著認識一些簡單的漢字。他認識的字越來越多，也越來越喜歡看書。

小學時光：主動閱讀成習慣

讀小學一年級時，為了引導光羽閱讀篇幅更長的文章，增加閱讀量，我和妻子開始讀長篇童話小說《小鹿斑比》給他聽。《小鹿斑比》是一部表達愛與溫馨的童話，善良、勇敢、聰明的斑比深深地吸引了光羽，使得他想主動閱讀這本書。后來，我們讀了《皮皮魯歷險記》《舒克貝塔傳》《愛麗絲夢游奇境》《海底兩萬里》等書給光羽聽，更引起他的閱讀興趣。

大概從讀小學二年級開始，光羽會主動找書看。家里有的各種書，他都會找來看，還會跟我們去書店買書，去圖書館借書。當地圖書館推出少兒閱覽室后，我專門給他辦了一本借書證，他隔段時間就去借本喜歡的書。《小鹿斑比》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》《昆蟲記》《上下五千年》《十萬個為什么》等一本本書，陪光羽度過了一段又一段閑暇時光。有的書，他會反反復復地讀。在我們的印象中，光羽好像很少有覺得無聊的時候，因為他有最好的伙伴——書籍。他可以和書籍結伴去大海航行，去森林探險，去遠古尋寶，去未來遨游。他在書的世界里東游西逛，體味多姿多彩的生活，其樂無窮。

光羽升入三年級后，我們又引導他讀長篇小說，最初是金庸的武俠小說《倚天屠龍記》。這部小說有四本，講述了以倚天劍和屠龍刀為主線的曲折離奇的江湖故事，少年張無忌因緣際會練就一身武功成為蓋世英豪，吸引光羽一章一章地看下去。后來，他把《金庸全集》基本看完了，又陸陸續續看了《笑貓日記》《哈利波特》《貓武士》等大部頭著作。其間，發生了一起“竊讀”事件，讓我們來看看光羽五年級剛開學時的記述吧：

“那是一個下午，我生病了，在家里臥床休息。突然，門被打開了，我媽媽走了進來，她抱著一箱書。我一看有12本呢，上面都寫著‘貓武士三個大字。我想這就是媽媽說要給我買的《貓武士》吧，便拿起了一本來看。媽媽卻說：‘看什么看！現在都生病了還看，快回到床上休息！這書雖然是買給你看的，但是你現在不能看！我央求說：‘媽媽，讓我看一會兒吧！媽媽斷然拒絕：‘說了不行就是不行，快休息，不然感冒加重了怎么辦？我沒有辦法，只好乖乖地休息，媽媽離開了我的房間。我轉念一想，媽媽不讓我看，我可以偷偷地看呀。于是，我拿起《貓武士之午夜追蹤》看了起來。啊，故事既精彩又有趣。時間一分一秒過去了，我仍然沉浸在讀書的樂趣中。突然，我感到眼前有個影子，抬起頭一看，媽媽正盯著我，說：‘說了不能看，你偏偏要看，是不是想讓我把書沒收？我只好把書放下。媽媽出去后不久，我忍不住又拿起書‘奮斗起來。謝天謝地，沒有被發現，不過我有一種‘負罪感……”

當然，在鼓勵光羽讀長篇小說的同時，我和妻子也要求他多讀精短文學和學生作文，還要讀一些社科類圖書。長期大量的閱讀，使光羽積累了知識、開闊了視野，提高了理解能力和表達能力，在小學升初中的考試中，光羽取得了不錯的成績。

初中時光：“選擇性閱讀”看名著

上初中后，雖然光羽學業更繁重了，但還是保持了閱讀的習慣。我對他說，你是初中生了，應該開始“選擇性閱讀”，不但要邊閱讀邊思考，還要提高閱讀品位，多讀歷經時間考驗仍被奉為經典的書籍。

光羽讀書因此更有選擇性，陸續讀了一些名著，如《西游記》《水滸傳》《三國演義》《巴黎圣母院》《悲慘世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰爭與和平》以及《魯迅散文集》等。不同的中外名著，讓光羽領略了不同的風土人情，感受了不同的精神力量。有一次考試結束后回來，光羽找到《鋼鐵是怎樣煉成的》就悶聲不響地看起來。我猜他可能是考得不夠好，情緒比較低落，想從保爾·柯察金身上尋找力量吧。

有一段時間，光羽迷上了《孫子兵法》，甚至背出了第一篇《始計篇》。他說，要通過背誦不容易懂的文章提高背誦能力。不過，他這項計劃并沒有持續太久，我和妻子也沒批評他。他想讀就讀，不想讀我們也不強求。

現在，即使初三面臨中考，他也會忙里偷閑看看課外書。有時看得入迷，我和妻子叫他吃飯也遲遲未動。我們以前一般不限制光羽的閱讀時間，在他讀初三后卻有所限制，畢竟此時不能再把太多時間耗在課外閱讀上。每天看一會兒課外書，讓他解解饞即可。為此，我教了他“快讀法”：拿到一本書先看目錄，然后快速瀏覽，覺得沒有多大價值的書就可以放在一邊，對于喜歡的書，可以等到假期再慢慢欣賞。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”閱讀對一個人的成長非常有益，我很慶幸光羽愛上閱讀，讓成長的歲月變得五彩繽紛。

（圖片由作者提供）