行走在男孩的童話世界里

周榮婷

男孩，男孩是什么？是一下課就吵吵鬧鬧你推我搡的調(diào)皮身影，還是操場飛奔緋紅了的臉蛋？是面對老師質(zhì)問一言不發(fā)卻閃著狡黠光芒的眼睛，還是走廊上扯著女孩的辮子，惹得驚叫連連的小手？

的確，如果說女孩是林中一株輕輕搖曳的小樹，那男孩就是枝頭那聒噪不休的麻雀；如果說女孩是山中一汪清澈明凈的湖水，那男孩就是不時蹦跶出水面的小魚兒。作家梅子涵先生用他風(fēng)趣而又細(xì)膩的筆觸，帶我們走近了這樣一群調(diào)皮可愛的男孩。

關(guān)于男孩

這是一群陌生又熟悉的男孩！戴小橋——大香蕉、林曉琪——林小氣、馬兒帥——摔馬兒……一個個古靈精怪的外號配合著插圖里那些頭發(fā)或如刺兒頭，或如亂稻草的男孩形象躍然于我們面前，讓人忍俊不禁。我們總是從發(fā)生在他們身上的那些事兒中找到熟悉的某個男孩的影子。

瞧，那個排個隊還打來打去卻又永遠(yuǎn)講不清誰先動手、怎么動手的可不就發(fā)生在咱們班昨天放學(xué)的時候？那個夢想午餐既有雞腿又有鴨腿，愛吃鴨皮的不正是隔壁班的小胖嗎？那個耳朵“聾”掉，無論怎樣喊他吃飯，他要么不搭理，要么永遠(yuǎn)一句“等一會”的，可不正是我的兒子！而那個“背錯書包”的事更是天天都在班級中上演！

《戴小橋全傳》里全是這些太讓人熟悉的人和事。我們在讀到這些簡單而又有趣的故事時，都忍不住微微扯動嘴角，恍然大悟：原來男孩都是一樣一樣的啊！

他們調(diào)皮搗蛋，到處惹事；他們愛吹牛皮，把夢想中的房子說得跟真的一樣；他們因成績不佳總是心虛，可一旦老師說推遲考試，卻又將學(xué)習(xí)忘到九霄云外……他們做出來的事讓你覺得莫名其妙，讓你百思不得其解，讓你恨得牙癢癢，但想起他們時，又忍不住要笑。是的，他們就是梅子涵先生筆下真實而又可愛的男孩，是你，是他，是我，是我們。

關(guān)于教育

深深敬佩梅子涵先生的教育思想，如果說先生塑造的戴小橋和他的哥們兒的形象源自于他對孩子的了解，那么他筆下的老師以及父母對待孩子的態(tài)度一定源自于他對教育的理解，對孩子的尊重。

“我媽媽每天早晨都很辛苦，因為她不僅要為我和爸爸準(zhǔn)備牛奶和面包，而且總要對我說一句話‘喝牛奶有益于身體健康。有時不止說一句話，還有加上別的話‘我們小時候想喝牛奶還喝不到呢。”讀到這里，我不禁笑出了聲，這是在寫我嗎？一定是！否則插圖里那捧著牛奶，把眉頭皺成“川”字的男孩，怎么那么像我的兒子？我每天逼著兒子做多少他不愿意做的事情啊！喝牛奶、吃雞蛋、學(xué)奧數(shù)、補(bǔ)英語……難怪戴小橋會發(fā)出感慨：“反正，他們小時候做不了的事，都可以要求我們做……反正誰要當(dāng)小孩，誰就倒霉透頂！”

兩相比較之下，毛老師是個多么有辦法的老師！當(dāng)男孩們打來打去，不好好站隊，他了解清那復(fù)雜的“打來打去”的過程后，采取的辦法竟然是讓他們倒過來——打回去！當(dāng)男孩把臟兮兮的腳印留在雪白的墻壁上時，他應(yīng)對的措施竟然是帶領(lǐng)孩子們一起——刷墻！當(dāng)愛撕紙條的男孩劉東把紙條塞進(jìn)別人的脖頸里時，毛老師的做法是把紙條塞進(jìn)愛撕紙的劉東脖子里！細(xì)細(xì)想想，這是“以其人之道還治其人之身”，更是讓男孩們明了自己的責(zé)任所在——做個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h！這種種做法相信一定比罰站一天、罰寫檢查更能震撼孩子的心靈。

教育的責(zé)任不僅在于老師，父母更承擔(dān)著重要的職責(zé)。林曉琪的媽媽為了不讓林曉琪亂扔垃圾，規(guī)定每天放學(xué)回家必須撿干凈沿途的垃圾；汪小中的父母為了不讓汪小中說廢話，罰他看著爸爸媽媽吃飯，餓著肚子必須說廢話；而戴小橋的爸爸卻永遠(yuǎn)站在戴小橋的立場上幫他對付、調(diào)侃媽媽……每個人的教育方式不同，但出發(fā)點卻永遠(yuǎn)一致，那就是——愛。

“這個小說不教育你什么，只是讓你高興，也看到你自己……看到真正的童年，看到童年生命里的那個真正的小孩。”正如封底上梅子涵先生的留言一樣，我們每個讀過這本書的人——無論是大人還是孩子，都在這本書里看到了自己，看到了同桌，看到了那個擁有快樂童年的小孩。我們的童年或許只能追憶，只能收藏，但我們可以盡力感受孩子正在經(jīng)歷的童年。無論你是一位媽媽還是一位老師，擁有一顆童心，保護(hù)那顆童心，讓每個男孩子、女孩子都擁有一個像戴小橋這樣充實有趣、值得回憶的童年吧！

編輯 劉建淑