幼兒園創意美術活動開展的策略探究

幼兒園創意美術活動開展的策略探究

江蘇省如皋市安定幼兒園 王琳琳

創意美術活動是對傳統美術教學活動的揚棄，吸收了傳統美術教學的合理成分，又彰顯出創意美術的顯著特性，這就是具有創新性。幼兒園創意美術活動的開展有利于提升幼兒的創新思維能力，有利于陶冶幼兒高尚的情操，提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園 創意 美術 創新

創意美術活動是對傳統美術教學活動的揚棄，吸收了傳統美術教學的合理成分，又彰顯出創意美術的顯著特性，這就是具有創新性。幼兒園創意美術活動的開展有利于提升幼兒的創新思維能力，有利于陶冶幼兒高尚的情操，提升幼兒的自主探究能力。幼兒創意美術活動的主角是幼兒，教師只能是幼兒創意美術活動的組織者、引導者與合作者。幼兒在創意美術活動中須借助于觀察、操作、交流等途徑去積累活動經驗，表達自己的意愿，體驗美術創意的愉悅，使創新精神與創新思維得到淋漓盡致的發揮。

一、拓展創意美術活動空間，保護幼兒的創造意識

創意美術活動形式應多樣化、趣味化、靈活化，唯有如此，才更有利于幼兒創新、創造意識的萌發。

1.對幼兒成長的作用。在創意美術活動中離開了興趣的支撐，就很難有創意美術、創新靈感的迸發。顯然，開展創意美術活動的前提必須去努力喚起幼兒的手工操作、創意表達的興趣，當然這樣的興趣，可以是直接的興趣，也可以是間接的興趣。

比如，在以“服裝廠”為主題的創意美術活動中，一位教師首先引導幼兒們自己練習畫衣服，為自己設計或為媽媽、爸爸、同伴等設計合身的衣服，教師鼓勵幼兒們使用各種各樣的繪畫工具，自主設計或與他人合作設計并大膽創新地畫出了許許多多、形式新穎別致的頗具特色的衣服。當執教老師發現幼兒們設計的衣服極具個性時便及時給予夸獎，給予鼓勵，幼兒們得到老師的點贊后，開展創意活動的熱情更高漲，紛紛再一次拿起手中的美術用具又一次投入到對衣服的設計、制作中，參與創意美術活動的激情再一次被執教老師點燃。在這樣的創意美術活動中幼兒們的動手操作能力、創造性思維能力得到極大的提升。執教老師讓幼兒們在做中學、學中做，受到了良好的藝術熏陶。

2.以多樣化的形式鼓勵幼兒進行創意美術探究活動。《幼兒園教育指導綱要（試行）》鼓勵幼兒自主探究，幼兒教育專家們更是呼吁教師解放幼兒，讓幼兒自主進行創意美術探究。在幼兒創意美術活動中教師應尊重幼兒的需要與興趣愛好，應鼓勵幼兒積極的自主探究，使之讓幼兒真正成為創意美術活動的主人。教師應為幼兒構建創意美術活動的平臺，讓幼兒無拘無束地進行自主探究，切忌對幼兒的創意美術活動過多的干涉。比如，在以“猴子”為主題的創意美術活動中，教師可以先帶領幼兒到動物園去參觀，讓幼兒自主觀察猴子的活動情形，然后，再通過播放關于猴子有關情況的多媒體課件，引導幼兒細心觀察、耐心觀察，再讓幼兒憑借觀察所得以及自己的認知基礎進行關于猴子的美術創作。幼兒們由于有了實際的觀察，再加上自己的奇特構思，幼兒們創作的關于猴子的美術作品一定會形態萬千、栩栩如生，令人稱奇。

3.憑借幼兒已有的生活經驗去激活幼兒創意美術活動的思路。由于幼兒年齡小，認知視域有限，創意美術活動的思路比較狹窄，這就需要教師針對幼兒這一特殊的特征，依據幼兒的已有的生活經驗與認知基礎，為幼兒的創意美術活動構建平臺，給幼兒的創意美術活動以點撥，以指導，去努力拓展、激活幼兒創意美術活動的思維，讓幼兒進行創意美術活動時思維能順暢，達到豁然開朗、柳暗花明的境界。

二、重視發揮教師的引領點撥作用，為幼兒的創意美術活動保駕護航

新課程強調教師是幼兒學習活動的組織者、點撥者、引領者，在幼兒創意美術活動中教師的點撥、指導、引領作用尤其不可忽視。

1.創意美術活動的順利開展離不開教師的動作性點撥。教師可對幼兒參與創意美術活動進行相關動作性的點撥，以使創意美術活動持續開展。比如，在以“絕妙的創意”為主題的創意美術活動中幼兒的創作思路一時難以打開，此時，教師可以用一些相關性的動作去點撥幼兒，去幫助幼兒打開創作思路。

2.創意美術活動的順利開展離不開教師的整體性點撥。教師應對幼兒創意美術活動開展的目標、過程、內容、方法等作整體的研究與把握。比如，針對幼兒在創意美術活動中的大小方面、細節方面都可以作適當的點撥，同時更需作整體性的點撥，讓幼兒自由探究到創意美術創作的布局的合理性，以激勵幼兒去大膽創作、大膽創新。

3.創意美術活動的順利開展離不開教師對重點難點的點撥。幼兒創意美術活動中創作時自然會出現重點與難點，對于創作的重點難點幼兒有時難以去迅速掌握，這就需要教師適時點撥，以起到“四兩撥千斤”、畫龍點睛、化腐朽為神奇的功效。

三、積極鼓勵幼兒大膽創新，努力提升幼兒創意美術活動的水平

1.尊重并接納幼兒創意美術活動的觀點與構思。針對幼兒在創意美術活動的創作構思教師應尊重、接納，鼓勵幼兒展開想象的翅膀、大膽創造、異想天開、標新立異，創作別具一格的美術作品。

2.鼓勵幼兒的獨創性。創意美術活動中教師切忌固步自封、因循守舊，而應與時俱進，鼓勵幼兒獨樹一幟去創作，可以讓幼兒去構思創作“方太陽”“方蘋果”等，這樣的創作自然有幼兒創作獨特的理由。唯有如此，幼兒的創新能力才能得到進一步的提升。