游戲中探索，創(chuàng)新中游戲

游戲中探索，創(chuàng)新中游戲

江蘇省常州市鐘樓區(qū)白云幼兒園 印心汝

《綱要》指出：“幼兒園開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”。這讓我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：開展戶外體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

現(xiàn)在社會(huì)的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，作為家長(zhǎng)肯定是舍不得讓孩子磕著，碰著，更不用說(shuō)是進(jìn)行一定的體育活動(dòng)了，就擔(dān)心孩子在其中受傷害。而又有一些家長(zhǎng)則是把側(cè)重點(diǎn)放在了幼兒智力的發(fā)展上，忽視了孩子的運(yùn)動(dòng)能力，更別提在運(yùn)動(dòng)中的探索能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，如何利用低結(jié)構(gòu)材料在游戲化體育活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探索能力？這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、廢物利用，激發(fā)興趣

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。”何謂低結(jié)構(gòu)材料，顧名思義，其結(jié)構(gòu)松散，可變性強(qiáng)，內(nèi)容寬泛，在大力倡導(dǎo)幼兒自主性活動(dòng)的形式下，低結(jié)構(gòu)材料發(fā)揮的作用日趨重要。我們利用廢舊易拉罐、廢舊紙盒、紙球、可樂(lè)瓶、輪胎、木塊等低結(jié)構(gòu)材料開展豐富的體育活動(dòng)從而激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。除此之外，我并沒(méi)有忽視身邊常見的材料，如：椅子。孩子們每天都接觸到椅子，無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩椅子，他們有的喜歡從椅子上跳下來(lái)，有的喜歡跨過(guò)椅子，有的把椅子當(dāng)馬騎……于是，我敏銳地捕捉、挖掘了這一生活中的教育資源，將“椅子”進(jìn)行了大變身，生成了大班體育《小勇士闖關(guān)》以椅子為主題的體育活動(dòng)。其中的“獨(dú)木橋”環(huán)節(jié)，利用了椅子的狹窄的寬度，在游戲情境中積極感知、熟悉椅子的多種玩法，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谝淮未螄L試、體驗(yàn)中合作意識(shí)得到了提升，體現(xiàn)了“一物多玩”的價(jià)值。

二、一物多玩，大膽探索

剛剛我們提到了一物多玩，顧名思義就是一種自制玩具或簡(jiǎn)單體育器械可以探索出不同的玩法，有時(shí)活動(dòng)中的一物一玩可以演變?yōu)橐晃锒嗤妫@就避免了投放材料的單一性。比如一根繩，大班幼兒除了可以進(jìn)行各種花式跳法，還可以探索出許多玩法，比如拔河、鉆爬、跳躍等等。再比如有一次大班體育活動(dòng)《花樣輪胎》活動(dòng)中，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒不斷探索創(chuàng)新，除了滾輪胎這樣的傳統(tǒng)游戲以外，幼兒還將輪胎放倒在地上進(jìn)行行走、跨跳，甚至自發(fā)性的將2個(gè)輪胎疊放在一起，挑戰(zhàn)更高的難度，從站在一個(gè)輪胎上的劇烈晃動(dòng)到站在兩個(gè)輪胎上的從容淡定，到最后的連續(xù)走過(guò)數(shù)個(gè)相疊的輪胎。這就很好的體現(xiàn)了幼兒的主體性。

在小班體育活動(dòng)《小烏龜運(yùn)糧食》中，我讓幼兒自主設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和玩法。這樣一來(lái)，有的幼兒一人一個(gè)沙包進(jìn)行運(yùn)送，有的幼兒和其他幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，有的在背上背沙包，有的在手臂、腋下夾著沙包，這不僅實(shí)現(xiàn)了一個(gè)游戲多種玩法的教學(xué)目的，還激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲。另一方面，我將創(chuàng)編游戲的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。其實(shí)在活動(dòng)中不必強(qiáng)加一些要求給幼兒，這樣只會(huì)束縛他們的思維能力和創(chuàng)造力，我們需要的是正確的引導(dǎo)與支持，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的能力。

三、趣味游戲，主動(dòng)創(chuàng)新

《綱要》中提出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”通過(guò)低結(jié)構(gòu)材料的體育游戲，將教育的內(nèi)容滲透于游戲中，使孩子在快樂(lè)的游戲中得到探索能力的發(fā)展。記得有一次我發(fā)現(xiàn)幼兒比較熱衷于解放軍叔叔的游戲，為此我在樓梯的角落里特別創(chuàng)設(shè)了“穿越火線”這個(gè)區(qū)域。利用麻繩涂上色彩后，相互纏繞，形成類似于“火線”的樣子，讓幼兒穿越其中。再加上迷彩的背景，更是身臨其境，讓幼兒在緊張刺激的氛圍中感受到了游戲的樂(lè)趣。久而久之，幼兒主動(dòng)創(chuàng)新，生成了“我是小炮手”“坦克大戰(zhàn)”等一系列的趣味游戲。不僅提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且有效的促進(jìn)了探索能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)我精心設(shè)計(jì)、有針對(duì)性且形式多樣的游戲更具有兒童化、故事化、情境化和趣味化的特點(diǎn)，更富有強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的價(jià)值和意義。

我想，要使孩子在探索能力方面再上一個(gè)臺(tái)階，還可以向外延伸到家庭、社會(huì)活動(dòng)等，或者利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)們有辦法、有內(nèi)容，起到推動(dòng)幼兒探索能力發(fā)展的作用。通過(guò)一系列的家園共同合作，我想幼兒的探索能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

【1】幼兒園教育指導(dǎo)綱要.教育部印發(fā)

【2】袁愛(ài)玲.幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略.北京師范大學(xué)出版社，2008

【3】劉炎.幼兒園游戲教學(xué)論.中國(guó)社會(huì)出版社，2000