談小學語文課堂評價語言的魅力

談小學語文課堂評價語言的魅力

江蘇省蘇州工業園區方洲小學 丁喜梅

作為連接師生情感、態度、智慧及興趣的紐帶，課堂評價語言很大程度上影響著教學效果和學生綜合素養的提高。科學、巧妙地運用課堂評價用語，可以增添課堂活力，喚發學生熱情，有利于營造民主、和諧、融洽的教學氛圍，使學生能夠順利地完成自我調節，迸發創造性思維的火花，最終促進其語文學習和人格健康發展。新課改實施以來，小學語文課堂教學面貌發生了諸多變化，新的評價理念與評價方法已經逐漸引入課堂，它不僅能激勵學生大膽表現，敢于創新，也能指引學生彌補不足，進取向前，為教學水平提升創造了良好條件。本文結合教學實際，對如何發揮小學語文課堂評價語言的魅力展開探討。

一、實事求是，因人施言

新課標要求對學生要盡量采取激勵性評價，從正面加以積極引導，增強學生自信心與積極性。然而，目前很多教師片面強調肯定和尊重，把“很好”“你真棒”“非常對”等評價語言奉為準則，殊不知會混淆學生認知，妨礙其持續進步。因此，教師選擇與使用課堂評價用語應講究實事求是，因人施言的原則，在充分掌握學生心理特點和學習狀態的基礎上，給予客觀公正的描述，既不盲目貶低，也不過分拔高。學生回答精彩、見解獨到，要不吝贊美，激發學生自信心與學習興趣；學生出現錯誤，或與教師意見相悖，也要正確引導，指出問題所在，幫助學生完成自我認知與自我糾正。

如在學習五年級下《灰椋鳥》一課時，文章第三至五自然段是重點教學內容，作者以生動形象的語言描述了灰椋鳥歸及入林后落下飛起，百鳥爭鳴的景象。在閱讀交流時，有學生提出“作者已經逐漸喜歡上了灰椋鳥，這里和上文表現出來的情感不一樣……”，教師激動地說道“你讀的真仔細，比老師先發現了作者的情感變化！”這樣的評價顯然拉近了師生之間的距離，更使學生深受鼓舞。接著，又有學生談到“文章主要是想表達鳥是人類的好朋友”教師略微思忖“你說的有一定道理，如果能結合作者的思想變化再往深處想想就更好了”話音剛落，學生們小聲討論起來，不久后便得出“世上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”。整堂課氣氛十分熱烈，學生表現地認真而又投入。

二、注重語言，講求藝術

首先，注重評價語言藝術是提升課堂教學效果的重要途徑，也是體現教師魅力、營造良好師生關系的有效手段。針對小學生年齡特點及認知水平，教師的評價語言首先應生動、富有感染力，可以通過巧妙運用比喻、排比、夸張等修辭手段，使評價易觸發學生心理共鳴。如在學習二年級下《狐假虎威》一課時，學生分角色朗讀第3至6小節，男女分飾老虎與狐貍，學生讀完后，教師這樣評價：“男同學讀出了老虎的霸氣，好像一個山大王；女同學讀出來狐貍的機智和靈性，仿佛林中精靈。”生動形象的話語既活躍了學習氛圍，也激發了孩子們的朗讀興趣。

其次，教師的評價語言應幽默詼諧、富有童趣。由于年齡關系，小學生的心智發育尚不成熟，童趣式的評價語言更容易拉近師生心靈的距離，讓學生感覺到老師是個“大孩子”，是他們的好朋友！當學生被教師的語言魅力所感染，也就自然地愛上語文學習。如在識字課上，教師：（學生拼讀后，適時插入評語）“瞧，你那么準確地叫出花兒的名字，它高興地出來跳舞給你看了！”（多媒體課件呈現美麗花朵圖片）或“你是不是正確地叫出了貓咪的名字呢？聽聽它愉快的叫聲，是在夸獎你呢！（小貓喵喵叫）；如果學生拼錯，則說：“唉呀，小羊一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？”在充滿童趣的評價中，學生感受到識字的快樂，也收獲了成功的喜悅。

此外，教師的表情語也是一門增添語言魅力的藝術。教師一個贊賞的目光、一個期許的眼神或一個和善的微笑，都勾動著學生的情感情緒，能夠吸引學生注意，觸發學生興趣。教師的目光堅定，學生則情緒高昂，教師的目光嚴厲，學生便會意識到自己的錯誤；同理，信任的微笑能夠增強學生信心，贊許的微笑能夠砥礪學生進取，寬容的微笑能夠緩解學生心理壓力。對學生的評價不是簡單地說說而已，教師需要傾注感情，豐富表情用語。

三、善于引導，啟發評價

新課標強調學習方法的教學，注重培養學生的自主學習能力與探索創新精神。在小學語文課堂中，教師很多時候不必對學生的表現進行直接評價，而可以通過自己的言行舉止加以點撥指導，讓學生自行揣摩、思考，最后獲取知識。這種委婉式的課堂評價，體現了教師的包容與期許，不僅可以幫助學生發現不足，認清自己，還通過啟發、點撥，賦予了學生更多的思維可能性，對于其學習能力和語文素養提升大有幫助。如在學習《九月九日憶山東兄弟》一文時，有學生總是順下前兩句，而在后半部分“卡殼”，此時教師可以這樣評價“重陽節都有哪些風俗？好好想一想，你一定行！”學生經過這樣的啟發，順理成章地想到了“登高、插茱萸”，思維有了明確的方向，也就很容易流暢地背誦下全文。

【結 語】

小學語文課堂的評價用語很大程度上決定著學生知識技能與情感態度的培養，教師應結合學生實際，對學生進行客觀、公正的評價，同時注意增強語言魅力，善于啟發引導，為學生健康全面發展奠定良好基礎。