淺談在語文教學中滲透法制教育

淺談在語文教學中滲透法制教育

江蘇省淮安市實驗小學長征校區 史 振

少年兒童是祖國的希望和未來，肩負著建設祖國的重任和使命，把他們培養成全面發展的棟梁之才，是全社會、學校和家庭的重任。語文老師可以利用課堂教學這個主陣地，對小學生進行社會主義法制教育，使每個學生都學法、守法、用法，甚至用法律武器來維護自己的合法權益。

語文教學 法制教育

少年兒童是祖國的“花朵”，是一個民族的希望與未來，肩負著建設祖國的重任和使命，把他們培養成全面發展的有用之才，是社會和家庭的重任，更是我們每個教師義不容辭的責任。小學生正處于生理和心理的生長發育階段，可塑性極強，作為教師，我們如何才能使他們在成長的歷程中既學到知識，又不走歪路呢？毫無疑問應該從小培養學生的法律意識，不僅可以預防和減少學生做違法犯罪的事情，更重要的是可以促進他們養成遵紀守法、依法辦事的好習慣，幫助學生健康的成長。

小學語文課堂教學是實施小學法制教育的主要陣地。在向學生“傳道授業解惑”的同時，老師應充分挖掘課堂上的教育因素，把握時機，適時滲透，讓學生在潛移默化中受到教育。在現行的小學語文教材中有許多篇目都蘊含著法制教育的因素，只要在教學中適時地挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。

語文第一課時識字寫字教學中，當教學“贍”這個生字時，我請學生組詞，有人回答說“贍養”，此時我順勢引導學生，撫養子女是父母的責任，而贍養父母則是子女的義務，每個人都有贍養父母、贍養老人的義務，這既是中華民族的傳統美德，也是法律要求我們必須履行的義務。

語文閱讀教學中，蘇教版四年級下冊《生命的壯歌》一文，其中《“生命橋”》這篇短文，記述了為了逃脫獵人的追捕，當羚羊群跑到懸崖前時，一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，讓一只只年輕的羚羊逃脫死亡，求得生存，這是一座真正的橋梁，更是一曲悲壯的生命贊歌。在課堂上組織學生閱讀文本時，我結合課文內容，引導學生收集表現生命偉大的事件，并組織學生討論該如何對待生命，如何珍愛生命，如何呵護生命。通過討論交流，學生顯然明白了生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要呵護別人的生命，善待每一種生物的生命。這樣無形中就把關于生命教育的內容像種子一樣播撒到了學生的心田，相信在以后日子里，學生們會更加熱愛生命、珍惜生命、呵護生命。

再如，教學《鳥語》這篇課文時，學生認真地讀完課文后，我問大家有什么疑問。有學生舉手問：作者真的能聽懂“鳥語”嗎？要是我也能聽懂那該多好啊！于是我帶著大家一起閱讀課文，從課文的字里行間同學們感受到鳥語的有趣、可愛、富有靈性。于是我又問：“小作者真的能聽懂‘鳥語’嗎？”大家都知道原來是作者在對鳥兒進行長期認真細致的觀察，是從各種鳥兒的動作以及它們的叫聲中猜測出來的。當學生在感受到“美”的感情激發和熏陶后，適時與現實中不愛護動物的“丑”的現象進行對比，讓同學們想一想在別的地方是否看過不好的現象。有學生回答電視里曾經看過的記錄片，說的是有的人憑借賣我們國家的珍稀寶貴動物的皮，來發家致富；還有靠捕殺其他野生動物來牟取暴利等，這些都嚴重地違反了《中國野生動物保護法》，最后當事人都被繩之以法。通過這樣的學習自然而然就會激發學生對環境的熱愛，對動物的保護。也懂得了正是由于有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得如此美麗，從而激發學生自覺保護地球上的生命，讓我們生活的地球變得更加美麗。

習作是語文學習的最高層次，它既是學生對生活現象的獨特感受，也是學生對生活實踐的個性體驗。在習作教學中引入法制事例，促發學生思考、分析，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的寫作水平，還可以規范學生的行為。依據作文自身特點，可對學生進行生動的法制教育。正如班上一位同學在寫《“你必須把這條魚放掉”》一課讀后感時寫到：即使在沒有任何人監督的情況下，我們也要遵循準則和法規，我要向文中的爸爸學習，做一名遵紀守法的好學生。另外，寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生的日記是說真話，說心里話，這起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進和改過。語文教師應充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，告訴這個不說話的朋友——日記，從而通過這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時語文老師通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

綜上所述，教育好青少年，不僅僅是使他們掌握科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段就可以對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，甚至用法律武器來保護自己的人身權利。作為語文教師，我們有責任也更應當在日常的教育教學中積極想辦法，拓展思維，滲透法制教育，教育學生做一個守法的好公民，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，將來成為社會主義事業有力的建設者和接班人。